干貨之前，我們按慣例再看幾篇搞笑的小學(xué)生作文：
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
好的，前面我們分析了小學(xué)生作文的常見(jiàn)毛病四種，今天聊一聊小學(xué)生作文的開(kāi)頭問(wèn)題。好的作文開(kāi)篇會(huì )在第一時(shí)間內吸引讀者和閱卷者眼球，可以說(shuō)，標題和開(kāi)篇是作文的顏值擔當，非常重要。上正文：
開(kāi)頭語(yǔ)是作文的顏值擔當，專(zhuān)家教你寫(xiě)好作文開(kāi)篇！
小學(xué)生作文開(kāi)頭不當的問(wèn)題
其一，穿靴戴帽。這是同學(xué)們經(jīng)常犯的毛病，究其原因就是同學(xué)們太懶了，不愿意思考，找一個(gè)現成的開(kāi)頭，往自己的作文上一扣就完了，只動(dòng)筆墨不動(dòng)腦。這樣的開(kāi)頭看著(zhù)就讓人心里煩，別說(shuō)讀下文了。理論上講，開(kāi)頭有無(wú)數個(gè)，為什么不想一個(gè)好的開(kāi)頭呢？
比如：童年是美好的，童年是一曲令人難忘的歌謠。在我童年的眼睛里，天總是那么藍的，那么美，小鳥(niǎo)在天空自由自地飛翔，我總想變成一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
比如：每當你看到運動(dòng)員高高舉起金牌的時(shí)候；每當你看到科學(xué)家們取得科研成果的時(shí)候。你可曾想過(guò)，他們的成功不正是從努力中誕生的嗎？
其二，基調不對。我們形容好的作文，有一個(gè)詞叫“一氣呵成”，好文是有“文氣”的，因此在開(kāi)頭要有一個(gè)基調。這個(gè)基調有時(shí)是文章整體的一個(gè)情感、情緒、氛圍等等，我們看魯迅先生《故鄉》的開(kāi)頭：“我冒著(zhù)嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。”雖然短短幾句話(huà)，把回鄉的心情、距離、環(huán)境等都寫(xiě)出來(lái)了。再結合全文來(lái)看，這個(gè)開(kāi)頭，則更有意味：故鄉的疏離感、故鄉那種壓抑的氣氛、故鄉人的愚昧，于“我”來(lái)講，真的是“嚴寒”。我們同學(xué)寫(xiě)作文，有時(shí)不注意把握基調。開(kāi)頭的幾句話(huà)，包括句式、語(yǔ)調等等，都對確定文章的基調有著(zhù)重要作用，不可等閑視之。所謂“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”。
其三，繞得太遠。開(kāi)頭要干凈利索、要開(kāi)明宗義、要盡快切入主題。一篇千八百字的小文，如果開(kāi)頭就寫(xiě)了100多字，還沒(méi)入正題呢，那不得急死個(gè)人。無(wú)論是抒情、敘述，還是議論，都不能扯得太遠。繞得太遠，拽不回來(lái)就完了。寫(xiě)文章要緊扣主題去寫(xiě)，那些旁逸斜出的東西越少越好。
比如：“爸爸”這親切的稱(chēng)呼對我來(lái)說(shuō)顯得那么陌生。因為家里不富裕，從我記事起，爸爸就常年在外打工，一年也難得回來(lái)幾次，將理家事和照顧我的重擔就落在媽媽的肩上。媽媽雖然每天很累、很苦，但她對我的關(guān)懷卻是無(wú)微不至的。
這個(gè)開(kāi)頭：“爸爸……家里不富裕，”彎子饒得大了點(diǎn)，乍一看，還以為是要寫(xiě)爸爸呢?？梢詣h去；也可改為這樣的開(kāi)頭：“‘母愛(ài)’這個(gè)閃耀著(zhù)金子般光芒的字眼，對我來(lái)說(shuō)顯得有一種特別的分量。”既扣題，又很快地把媽媽的故事帶出來(lái)。
其四，引而不發(fā)。一位作家在談到小說(shuō)創(chuàng )作時(shí)說(shuō)過(guò)，如果前面提到的人物或事件，在后文當中一定要給個(gè)交待。有的同學(xué)在開(kāi)頭明明提到了“四個(gè)人”，而在文章當中卻丟了一個(gè)“人”，一點(diǎn)也沒(méi)有交待。“引而不發(fā)”是一種寫(xiě)作技巧，但前提是終有“發(fā)”的時(shí)候，始終不發(fā)就不行了，它會(huì )使讀者的閱讀期待落空的。
其五，比例失調。作文在結構上是講究平衡的，“虎頭蛇尾”或者“大頭小尾”都會(huì )使比例失調的。我們在使用筆墨上，應該講究點(diǎn)搭配。我雖然不贊成有的老師像配數學(xué)公式一樣把作文分成幾塊的辦法，但是好的作文自然會(huì )在段落上分得很清晰的，不至于出現失調的現象。
其六，釋題不準。有的同學(xué)很聰明，開(kāi)頭點(diǎn)題、釋題，這也是開(kāi)頭的一個(gè)好辦法，但是點(diǎn)題、釋題一定要準確，不能驢唇不對馬嘴。
其七，與文體不匹配。如果一篇抒情散文，開(kāi)篇就是一段議論，顯然不合適；如果是記敘文，開(kāi)篇就像演講一樣來(lái)一通抒情，也不好……我們講過(guò)題目要與文體相匹配，開(kāi)頭也要與文體相匹配，這就需要同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，要有一種文體意識，要按照文體的要求去寫(xiě)。別的不說(shuō)，就是敘述一件同樣的事，在書(shū)信中、詩(shī)歌中、記敘文中、議論文中等都會(huì )呈現出不同的面貌。同學(xué)們應該仔細體會(huì )，千萬(wàn)不要貽笑大方。
其八，仿寫(xiě)不當。我們看下面寫(xiě)一篇作文的開(kāi)頭：秋天的農村，富有迷人的魅力，不必說(shuō)溫柔的秋風(fēng)，成熟的水果，也不必說(shuō)金黃的稻田，慶豐收的人群，單是村邊的小樹(shù)林里，就有無(wú)限的趣味。這顯然是仿寫(xiě)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，但這只是形式上的套用，一點(diǎn)也不準確，而且一點(diǎn)也沒(méi)有美感，錯誤百出。仿寫(xiě)可以，但是一定要有自己的感受、感情，不要以為穿上“狼皮”就能變成“狼”。
其九，下筆千言，離題萬(wàn)里。有的同學(xué)寫(xiě)作文，抓不住一個(gè)中心、一個(gè)主題，無(wú)主題變奏，想到哪寫(xiě)到哪，下筆千言，離題萬(wàn)里，而且一開(kāi)始就“跑偏”，這個(gè)問(wèn)題一定要注意。
如：《給媽媽過(guò)生日》的開(kāi)頭：
當嬰兒來(lái)到這個(gè)新奇的世界，第一眼看到的是誰(shuí)？當我們受到挫折后又是誰(shuí)第一個(gè)鼓勵我們？……我布下了一連串的問(wèn)號，答案只有一個(gè)，我想這個(gè)人對你、對我、對他都不陌生，她就是媽媽?zhuān)瑡寢尠讶康膼?ài)毫不保留地給了兒女。而我們做兒女的又關(guān)懷過(guò)父母幾次呢？
這個(gè)開(kāi)頭，一是這種處理方法讓讀者讓讀者明明白白地知道這是在賣(mài)關(guān)子，有故弄玄虛之嫌；二是在賣(mài)關(guān)子的同時(shí)又有很多漏洞：且不說(shuō)嬰兒出生第一眼看到的未必是媽媽?zhuān)部赡苁前职?、爺爺、奶奶等，這就犯了以偏帶全的邏輯錯誤。“給媽媽過(guò)生日”這類(lèi)文題完全可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)，為追求文章的感染力，宕開(kāi)一筆，創(chuàng )造一個(gè)新奇的切入點(diǎn)也未嘗不可，但是像這相下筆千里，離題萬(wàn)里，就沒(méi)有必要了。
其十，引用不當。有的同學(xué)寫(xiě)作文愿意引用一些詩(shī)句、歌詞等，增加文采，這無(wú)可厚非，引用得好，確實(shí)增加文章的亮色。但是引用不當，反倒影響表達效果。我們在引用的時(shí)候，一定要慎重，該引則引，不該引則不引。
其十一，亂用“題記”。中學(xué)生愿意犯這個(gè)毛病。“題記”是表明文章特殊的意義的，或者特別提醒作者關(guān)注點(diǎn)的。一般情況下是不用的。但是有的同學(xué)則不，哪一篇作文都來(lái)個(gè)題記，有的寫(xiě)得莫名其妙，只為了增加文采，文章開(kāi)頭前的這個(gè)“小帽”，不用也不會(huì )妨礙表達的，那就干脆不用。
其次，還有牽強符會(huì )、落入俗套、突兀不自然等毛病。我們可以在實(shí)踐當中總結一下。這里不一一總結。要想給作文一個(gè)好的開(kāi)頭，就要想破腦袋和別人不一樣，而且能使自己的文章順利寫(xiě)下去。
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