做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮： 1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個(gè)了解。不了解全文，很難判斷如時(shí)態(tài)和代詞的相關(guān)錯誤。 2.充分運用語(yǔ)言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類(lèi)選擇、詞的搭配、習慣用法出發(fā)，進(jìn)行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。 3.重視整體和語(yǔ)境，從上下文關(guān)系中找出表達連接關(guān)系或邏輯關(guān)系的詞或詞組，判斷是遞進(jìn)關(guān)系還是轉折關(guān)系，是因果關(guān)系還是讓步關(guān)系。 高考中英語(yǔ)改錯題有1∶1∶2∶6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時(shí)請從以下幾點(diǎn)著(zhù)眼： 1.句中的時(shí)態(tài)、主謂、代詞一致嗎？ 2.句中的謂語(yǔ)完整嗎？ 3.習慣用法固定搭配正確嗎？ 4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當嗎？ 5.該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)嗎？ 6.從句的連接詞對了嗎？ 7.從句中的謂語(yǔ)完整嗎？· 做好改錯題首先要有良好的基礎知識, 常見(jiàn)的短語(yǔ),句型結構要熟悉, 其次要注意解題目的方法.
1. 第一遍通讀全文. 此步驟時(shí)重點(diǎn)解決象時(shí)態(tài),人稱(chēng)的一致, 連接詞的邏輯關(guān)系, 主被動(dòng),以及明顯的錯誤.
2. 以整句而非整行為單位分析句子. 分析句子的過(guò)程中,要從大到小,即先分析主從句, 到單句 ,到單句中的短語(yǔ), 到短語(yǔ)中的詞匯,把握句中重點(diǎn)的結構.
3. 對于常見(jiàn)的詞性的錯誤要注意總結,如名詞常見(jiàn)有單復數, 主謂一致, 應該用形容詞修飾等錯誤, 動(dòng)詞會(huì )有時(shí)態(tài), 語(yǔ)態(tài), 用謂語(yǔ)還是非謂語(yǔ)的問(wèn)題, 應該受到副詞修飾,動(dòng)詞的常見(jiàn)搭配等. 平時(shí)的學(xué)習中要注意總結.
4. 改錯題是在經(jīng)常練習和不斷分析的基礎上不斷提高, 注意積累,平時(shí)要注意學(xué)習過(guò)程中遇到的長(cháng)句, 分析他們的結構,形成分析的能力.加強基礎知識的學(xué)習和記憶.
高中英語(yǔ)改錯方法很多，如通讀全文，注意單復數、前后時(shí)態(tài)是否一致；形容詞和副詞是否混用，冠詞主謂一致的互用等等。這些方法都有用，但學(xué)生在改錯時(shí)，句子的單詞都認識，意思也能看懂，就是不知錯在那里，就是因為方法太多了，不知所措。
我給大家介紹一個(gè)方法以不變應萬(wàn)變，幾乎能找出所有題的錯誤。
下面我們以2009年的高考改錯題為例，說(shuō)明一下這種方法的具體用法。
After five years away in my hometown , I find that 76
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狀語(yǔ) 狀語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ)
主語(yǔ)和謂語(yǔ)都對，再查狀語(yǔ)after five years， .對。my hometown 也對。只剩下兩個(gè)詞。away in 不合題意 。應改為 away from .
The neighborhood which I used to living in has changed 77
主 定 從 謂
找出主句的主語(yǔ)和謂語(yǔ)都對，再看定語(yǔ)從句，先行詞對。從句主語(yǔ)對，那么謂語(yǔ)錯。應改為 used to live
A lot. The Sichuan Restaurant and the older fish shop 78
定 1 主 定2 主
兩個(gè)主語(yǔ)都對。第一個(gè)定語(yǔ)Sichuan是漢語(yǔ)拼音沒(méi)有問(wèn)題，第二個(gè)定語(yǔ)沒(méi)有比較的對象，固應改為 old
Across the street from our middle school were gone . 79
定 謂
79題是對的
There exist now a park that has a small river running 80
謂 狀 主 定
主語(yǔ)對，謂語(yǔ)錯，謂語(yǔ)應加 s .
through. The factory at the corner of Friendship Street and 81
81---85 省略.
hongshan Road has been moved out of the city, and sports 82
center has been built in their place. The market at the corner of 83
Friendship Street and Xinhua Road has been given way to 84
a supermarket. Besides the bookstore next to our middle 85
school is still there.
現在把這種改錯的方法總結一下。
1 。把整篇文章簡(jiǎn)化為10個(gè)句子。
2. 如果句子里面有復句，再把復句分解成主句和各種從句。
3. 從各簡(jiǎn)單句里找出主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ) ，定語(yǔ)和狀語(yǔ)。
4.先檢查單個(gè)句子成分，如果沒(méi)有錯，再把所有句子成分和起來(lái)查。
看有沒(méi)有錯誤。如果沒(méi)有，就把主語(yǔ)和謂語(yǔ)連起來(lái)看有沒(méi)有問(wèn)題。然后再檢查謂語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配。如還是對的，再把謂語(yǔ)和狀語(yǔ)合起來(lái)查。最后一步,把狀語(yǔ)和整個(gè)句子一起查。這樣幾乎所有的錯誤都能查出來(lái)。因為你把整篇文章分解簡(jiǎn)化成了最簡(jiǎn)單的單位----句子成分。每個(gè)句子成分一般只有1---3個(gè)單詞。這樣就很容易找到它的錯誤。這種方法只有一種錯誤找不出來(lái)，那就是整篇文章中的邏輯錯誤。因為它的語(yǔ)法是正確的。
這種方法叫句子成分分析法，是我自己命名的，不知是否恰當，但很實(shí)用，會(huì )用的學(xué)生幾乎改錯題的分都能拿到。此方法只要懂句子成分，就會(huì )用
得閱讀者得天下！閱讀理解歷來(lái)都是英語(yǔ)測試的重中之重，閱讀戰略一直都是各類(lèi)英語(yǔ)考試備考之主打策略，閱讀恐懼也是每位考生最大的應試恐懼。在長(cháng)期的教學(xué)中，我總結了“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣，不少學(xué)生從中受益；很大一部分同學(xué)按此思路去運作解題，正確率大大提高，閱讀理解零失誤的同學(xué)也大有人在。
現一一闡釋?zhuān)瑮l分縷析，以饗讀者。
一、重
“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。
文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場(chǎng)所。撰題者正式通過(guò)對文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)地寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
但是，快速讀懂一篇文章卻非易事，需要進(jìn)行大量的閱讀習練。高超的閱讀真功夫有賴(lài)良好的閱讀習慣的培養。既要讀得快，又要讀得懂，良好的閱讀習慣是保障。
1、閱讀的不良習慣
要養成良好的閱讀習慣，首先要克服閱讀的不良習慣。下面我列舉了一些常見(jiàn)的閱讀不良習慣，對號入座，看你有否。
心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語(yǔ)譯文方能理解；
指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著(zhù)句子，邊移邊讀；
逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓；
見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認為只要沒(méi)有生詞，便可洞悉文章；
出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉；
唇讀：閱讀時(shí)雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移學(xué)習方法，
只是聲帶未顫，聲音未出；
默讀：沒(méi)有出聲，也沒(méi)有唇動(dòng)舌移，但目光、意識仍在逐句念誦。
以上不良習慣要么會(huì )打斷閱讀思維的連貫性學(xué)習方法，要么會(huì )破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。拿高考來(lái)說(shuō)，共有五篇文章，合理的時(shí)間分配是35分鐘，再分配到每一篇就只有7分鐘了（當然考生可以根據文章難易稍做調整）；可就我的教學(xué)經(jīng)驗，罕有學(xué)生在35分鐘內高質(zhì)量完成五篇文章；有的同學(xué)用了50分鐘，有的多達一個(gè)小時(shí)，還不算上復查的時(shí)間。常聽(tīng)到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習慣使然。
2、以意群為單位，成組視讀
分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說(shuō)用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅持和大量的閱讀不能夠習得。
3、首尾在心，緊扣中心
任何一位作者都會(huì )有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì )有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì )以各種方式對作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì )被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應格外注意它們。
以2005年福建高考C篇第66題為例：
What’s the main idea of the last paragraph?
A. It’s important to drill deep down into lake sediments to collect information.
B. It’s impossible to prove how climate changes in the Amazon rainforest.
C. It’s hard to collect informatin for studies of the past climate in the Amazon rainforest.
D. It’s necessary to have specialized equipment and machinery to study the past climate.
該段首句是“Unfortunately， getting into the Amazon rainforest and collecting information are very difficult.”它正是該段的主題句，
C選項正是對其它的同意轉述，當然是正確答案。
再如08年四川高考D篇第50題：
What is the main purpose of the text?
A. To provide travel information.B. To report some recent news.
C. To teach tourists hiking skills.D. To introduce the wild life.
本文第一段是：“Five million people visit Grand Canyon in the US every year. For the purpose of helping project Grand Canyon for your fellow visitors and future generations， please follow the guidelines below.”本文是開(kāi)篇點(diǎn)題的典型之作。借用短語(yǔ)“For the purpose of…”，作者清晰明了的表述了自己的寫(xiě)作目的：為了方便游客及后來(lái)人盡攬大峽谷風(fēng)貌，請遵守如下旅游須知。由此可見(jiàn)，為游客提供游覽信息是本文的主旨，故答案為A.
4、學(xué)會(huì )跳讀，心中有圖
閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細節，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì )忽視細節。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線(xiàn)、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò )學(xué)習方法，使之直觀(guān)化、形象化、具體化。
以09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達先進(jìn)行連線(xiàn)：a happy new mother------a baby without ears------was called freak------someone donated his/her ears------a new person appeared------married and lived a happy life------his mother’s body without ears; 再對文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無(wú)耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動(dòng)情故事便會(huì )頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場(chǎng)景便會(huì )浮現在眼前。
5、善于猜測詞義
各類(lèi)考試都允許出現3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì )給出暗示，考生可以根據上下文來(lái)推斷他們的意思；有些其后則會(huì )緊跟其同位語(yǔ)，直接對其進(jìn)行解釋說(shuō)明；有的詞匯（多數為名詞）只需判定它是某類(lèi)事物即可學(xué)習方法，比如人名、地名、某類(lèi)動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思；有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因為一、兩個(gè)詞不認識根本不會(huì )對文章理解帶來(lái)障礙，
一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。對于詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會(huì )對其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細心，只要思路開(kāi)闊，就一定能發(fā)現線(xiàn)索，確定其含義。
比如09年中考東城區一模閱讀C篇第55題：
What does the word “domestic” mean in paragraph two?
A. producing energy.
B. Fast driving.
C. On the road.
D. For family use.
只要注意到劃線(xiàn)單詞domestic之后小橫線(xiàn)“－”后的“it is used only in th home”， 就很容易做出判斷，選擇A項。
當然，Rome wasn’t built in a day，養成良好的閱讀習慣不是一朝一夕的事，它需要耐心、恒心和自制力，只要擁有這“二心一力”，勇于堅持，敢于挑戰學(xué)習方法，方法得當，一個(gè)良好的閱讀習慣一定會(huì )為你所有。
二、定
“定”——“定區間”。能夠圈定各題答案的范圍。
出題者一般都是根據文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查學(xué)習方法，鎖定與問(wèn)題相關(guān)信息的所在區域，為正確解題打基礎。這個(gè)過(guò)程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區域諳熟于心，進(jìn)而準確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準。
以09年高考湖北卷為例，第59題是詢(xún)問(wèn)手表銷(xiāo)售在年輕人群中銷(xiāo)量下滑的原因。文章的第一段就是在闡述這個(gè)問(wèn)題，是本題的大區間；確切到句，第五句 “All these devices tell the time—which is why ， if you look around， you’ll see lots of empty wrists;” (所有這些東西都可告訴我們時(shí)間——這正是如果你想周?chē)纯吹脑?huà)，那么多人手腕空空的緣由。)是本題的題源所在，也是本題的答案選項A(have other devices to tell the time)的根據所在；再如本篇第61題，題干問(wèn)通過(guò)文章我們對瑞士表業(yè)有何了解，文章的第四段說(shuō)的都是瑞士高檔手表的再發(fā)明、巨額廣告等相關(guān)事宜；本段最后一句指出Rolexes學(xué)習方法， Patek Philippe和Breitling三個(gè)牌子的手表具體銷(xiāo)售對象之三種人（周末休閑登山者，富人和貴族家庭出身的人，駕駛飛機環(huán)球旅游家），這三種人必定都是有錢(qián)人，所以選擇A(It targets rich people as its potential customers.)自然在情理之中了。
總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)問(wèn)題都對應于文本中的某個(gè)區間，
或顯或隱，或大或小，或段或句或詞學(xué)習方法學(xué)習方法，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據做好必要且充分的準備。
三、劃
“劃”——“劃根據”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據。
能夠在文本中劃出解題根據是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話(huà)，叫“不見(jiàn)兔子不撒鷹”學(xué)習方法，在這兒我要告訴各位同學(xué)學(xué)習方法，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)根據不做題”。理由充分，根據鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。
四、看
“看”——“看轉換”。注意同一意思的不同表述（同意轉述）。
英語(yǔ)語(yǔ)言相當豐富，同一意思會(huì )有多種不同表達，以避免語(yǔ)言表述上的單調重復?？荚囍谐Ｒ?jiàn)的題型“同意改寫(xiě)”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語(yǔ)中就有不下就中表達：
1. decide to do sth.
2. make a decision to do sth.
3. determine to do sth.
4. be determined to do sth.
5. make a determination to do sth
6. resolve to do sth.
7. make a resolution to do sth.
8. make up one’s mind to do sth.
9. set one’s mind to do sth.
出題者設計試題時(shí)總會(huì )用不同的語(yǔ)言結構對文本中的某些信息進(jìn)行同意轉述。有的轉述會(huì )很明顯，可以一目了然；但也不乏隱含很深的轉述，比如07年高考上海卷D篇第78題，答案 “the cardboard tents produced by Mr. Dunlop can be user-tailored.(C)”就是對文中第七段第二句“They（指the carboard houses） can be personalized and…”的轉述， user-tailored(特制的)和文本中的personalized(特制的)是同義詞，但由于詞匯難度大而使這個(gè)轉換隱藏頗深，不容易被識破。
下表中我整理了一些有關(guān)同意轉換的范例，供同學(xué)們參考、領(lǐng)悟。
五、防
“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“not true”，辨明形近詞。
英語(yǔ)閱讀中的陷阱設置最常見(jiàn)的有兩種，判斷對錯真假型和詞形相近型。對于判斷對錯真假型，
考生做題前一定要認真審題，看準是“true”還是“not true”，是“right”還是“wrong”，然后才著(zhù)手解題?？赡軙?huì )有同學(xué)認為，這么簡(jiǎn)單的事怎么會(huì )錯？其實(shí)不然，在考場(chǎng)高度緊張的情況下，什么事情都會(huì )發(fā)生。試想你身邊有過(guò)多少同學(xué)曾因把“true”與“not true”看反而懊惱不已，頓足捶胸？
對于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細心”，三思而后選。只要細心，此類(lèi)陷阱就會(huì )很容易被識破。如07年高考全國二卷A篇第45題很多同學(xué)選擇了A，原因主要是他們把“lonely”看成了“lovely”，這正是出題人設置的陷阱所在，因為 “lonely”與“lovely”只有一個(gè)字母之差，詞形相近，很容易被看混。但只要稍加留意，避免此誤也不是難事。
歸根到底，“防”的主要對象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著(zhù)應對，處處留心，任何陷阱都會(huì )被識別發(fā)現的。
六、讀
“讀”——“讀全項”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項，區分鑒別，選擇最佳。
閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項中選出一個(gè)最佳選項，解題時(shí)考生要通讀所有選項，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對錯真假型試題時(shí)學(xué)習方法，選項中會(huì )有“一對三錯”或“三對一錯”，通讀全項就會(huì )補救誤讀題干所造成的過(guò)失。
上述“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣是我多年來(lái)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì )，如果對同學(xué)們有所幫助學(xué)習方法，我將甚感榮幸！
對英語(yǔ)學(xué)科而言，考生可以從以下幾個(gè)方面多加注意。
準備工作要充分
1、帶好2B鉛筆兩支，削成寬扁如鴨嘴狀，可加快涂黑速度。軟橡皮不可少，質(zhì)量要好。
2、調頻收音機調試好接收信號，有條件的可以帶兩臺，以保萬(wàn)無(wú)一失。
3、涂答題卡必須反復核對，絕不出錯。涂的過(guò)程中不要空格學(xué)習方法，以免錯位，造成重大損失
時(shí)間控制有原則
1、一般分三塊：第一塊，聽(tīng)力20分鐘，語(yǔ)法10分鐘，共30分鐘。第二塊，完型填空20分鐘，閱讀理解35分鐘，共55分鐘。第三塊，翻譯10分鐘，寫(xiě)作20分鐘，共30分鐘。還剩下5分鐘用于檢查試卷。有些考生做題過(guò)快，希望多留時(shí)間來(lái)檢查，往往得不償失。
2、有的考生習慣把閱讀理解全部或部分放到最后做，這也是可以的，但在時(shí)間安排上要有原則：聽(tīng)力、語(yǔ)法、完型填空應該在50分鐘內完成；翻譯、寫(xiě)作所需的30分鐘不可少。
做題技巧有講究
聽(tīng)力理解：
1、卷子發(fā)下來(lái)后，應利用朗讀說(shuō)明的時(shí)間快速瀏覽題目，了解材料的大概內容，使聽(tīng)的重點(diǎn)集中到關(guān)鍵部分，這樣回答的正確率會(huì )提高。
2、段落念兩遍，但問(wèn)題只念一遍，故問(wèn)題務(wù)必仔細聽(tīng)懂，否則即使文章全聽(tīng)懂了，問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)清還是無(wú)法做。
3、對聽(tīng)到的數字，如年代、年齡、人數等，應隨手記下，以免遺忘。
4、在做長(cháng)對話(huà)題時(shí)學(xué)習方法，對填入的詞要考慮大小寫(xiě)、單復數、時(shí)態(tài)等因素。
5、如沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，或太難而聽(tīng)不懂，要坦然放棄，糾纏不休只能使損失更大。
完型填空：
1、讀兩遍為宜，第一遍通讀全文，了解總的意思，從而不會(huì )造成大的偏差。第二遍再填詞，讀兩遍比讀一遍理解的程度要好得多。
2、填空考慮意思為主，語(yǔ)法為輔，有困難時(shí)可試用排除法。
3、新題型應先將有把握的詞填入，剩下的少數詞就容易解決了。
閱讀理解：
1、一邊讀一邊將認為重要的部分劃下來(lái)，這樣做題時(shí)容易找到依據，節省時(shí)間，正確率也高。
2、對文章長(cháng)、問(wèn)題少的情況，可以先讀題，帶著(zhù)問(wèn)題找答案。
3、過(guò)難的題可以放到最后解決，死盯不放、不讀懂誓不罷休是大忌。
4、注意問(wèn)題中一些特別的詞，如not，except等，
粗心在考試緊張的情況下最易發(fā)生。
5、把握文章的主要意思，作者的態(tài)度是回答難題的關(guān)鍵。
翻譯：
1、讀題后首先考慮大結構，提示的詞或詞組一般必須用上，如實(shí)在有困難，也可不用，以最恰當的方式譯出來(lái)，這比亂用要好。
2、對于最容易出錯的，如搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復數、冠詞，理應特別小心。
3、在緊張的狀況下，遺漏是最容易犯的錯誤，譯完后要核對原文。
4、譯不出的詞或詞組，試著(zhù)以簡(jiǎn)單、明確的方式來(lái)替代，譯出基本意思就行，空白不是好的選擇。
寫(xiě)作：
1、仔細審題至關(guān)重要，不要忽略任何一個(gè)詞學(xué)習方法，關(guān)鍵的詞更不能遺漏，構思好寫(xiě)幾個(gè)方面，缺一不可。
2、審題、構思花五分鐘左右，寫(xiě)花十五分鐘左右完成。
3、可以舉例，從正反兩個(gè)方面寫(xiě)，步步推進(jìn)。用從句，少用非謂語(yǔ)結構為妥。杜絕自己的新發(fā)明，用簡(jiǎn)單、熟悉的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)最好。
4、一般分為三段，有頭有尾，比較完整。
| 在現行的高考試題中學(xué)習方法，改錯題屬于主觀(guān)試題客觀(guān)考查的綜合性高層次試題。它既考查方方面面的基礎知識，又考查綜合運用語(yǔ)言的能力，包括寫(xiě)作能力。很多考生面對此題，茫然不知所措，結果沒(méi)錯的地方給改錯了，錯誤的地方卻放過(guò)了。 |
第一要訣：收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報告 · 做好改錯題首先要有良好的基礎知識, 常見(jiàn)的短語(yǔ),句型結構要熟悉, 其次要注意解題目的方法. 1. 第一遍通讀全文. 此步驟時(shí)重點(diǎn)解決象時(shí)態(tài),人稱(chēng)的一致, 連接詞的邏輯關(guān)系, 主被動(dòng),以及明顯的錯誤. 2. 以整句而非整行為單位分析句子. 分析句子的過(guò)程中,要從大到小,即先分析主從句, 到單句 ,到單句中的短語(yǔ), 到短語(yǔ)中的詞匯,把握句中重點(diǎn)的結構. 3. 對于常見(jiàn)的詞性的錯誤要注意總結,如名詞常見(jiàn)有單復數, 主謂一致, 應該用形容詞修飾等錯誤, 動(dòng)詞會(huì )有時(shí)態(tài), 語(yǔ)態(tài), 用謂語(yǔ)還是非謂語(yǔ)的問(wèn)題, 應該受到副詞修飾,動(dòng)詞的常見(jiàn)搭配等. 平時(shí)的學(xué)習中要注意總結. 4. 改錯題是在經(jīng)常練習和不斷分析的基礎上不斷提高, 注意積累,平時(shí)要注意學(xué)習過(guò)程中遇到的長(cháng)句, 分析他們的結構,形成分析的能力.加強基礎知識的學(xué)習和記憶. 高中英語(yǔ)改錯方法很多，如通讀全文，注意單復數、前后時(shí)態(tài)是否一致；形容詞和副詞是否混用，冠詞主謂一致的互用等等。這些方法都有用，但學(xué)生在改錯時(shí)，句子的單詞都認識，意思也能看懂，就是不知錯在那里，就是因為方法太多了，不知所措。 我給大家介紹一個(gè)方法以不變應萬(wàn)變，幾乎能找出所有題的錯誤。 下面我們以2009年的高考改錯題為例，說(shuō)明一下這種方法的具體用法。 After five years away in my hometown , I find that 76 ------------------- ------------------ ------- ------- 狀語(yǔ) 狀語(yǔ) 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 主語(yǔ)和謂語(yǔ)都對，再查狀語(yǔ)after five years， .對。my hometown 也對。只剩下兩個(gè)詞。away in 不合題意 。應改為 away from . The neighborhood which I used to living in has changed 77 主 定 從 謂 找出主句的主語(yǔ)和謂語(yǔ)都對，再看定語(yǔ)從句，先行詞對。從句主語(yǔ)對，那么謂語(yǔ)錯。應改為 used to live A lot. The Sichuan Restaurant and the older fish shop 78 定 1 主 定2 主 兩個(gè)主語(yǔ)都對。第一個(gè)定語(yǔ)Sichuan是漢語(yǔ)拼音沒(méi)有問(wèn)題，第二個(gè)定語(yǔ)沒(méi)有比較的對象，固應改為 old Across the street from our middle school were gone . 79 定 謂 79題是對的 There exist now a park that has a small river running 80 謂 狀 主 定 主語(yǔ)對，謂語(yǔ)錯，謂語(yǔ)應加 s . through. The factory at the corner of Friendship Street and 81 81---85 省略. hongshan Road has been moved out of the city, and sports 82 center has been built in their place. The market at the corner of 83 Friendship Street and Xinhua Road has been given way to 84 a supermarket. Besides the bookstore next to our middle 85 school is still there. 現在把這種改錯的方法總結一下。 1 。把整篇文章簡(jiǎn)化為10個(gè)句子。 2. 如果句子里面有復句，再把復句分解成主句和各種從句。 3. 從各簡(jiǎn)單句里找出主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ) ，定語(yǔ)和狀語(yǔ)。 4.先檢查單個(gè)句子成分，如果沒(méi)有錯，再把所有句子成分和起來(lái)查。 看有沒(méi)有錯誤。如果沒(méi)有，就把主語(yǔ)和謂語(yǔ)連起來(lái)看有沒(méi)有問(wèn)題。然后再檢查謂語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配。如還是對的，再把謂語(yǔ)和狀語(yǔ)合起來(lái)查。最后一步,把狀語(yǔ)和整個(gè)句子一起查。這樣幾乎所有的錯誤都能查出來(lái)。因為你把整篇文章分解簡(jiǎn)化成了最簡(jiǎn)單的單位----句子成分。每個(gè)句子成分一般只有1---3個(gè)單詞。這樣就很容易找到它的錯誤。這種方法只有一種錯誤找不出來(lái)，那就是整篇文章中的邏輯錯誤。因為它的語(yǔ)法是正確的。 這種方法叫句子成分分析法，是我自己命名的，不知是否恰當，但很實(shí)用，會(huì )用的學(xué)生幾乎改錯題的分都能拿到。此方法只要懂句子成分，就會(huì )用做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮： 1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個(gè)了解。不了解全文，很難判斷如時(shí)態(tài)和代詞的相關(guān)錯誤。 2.充分運用語(yǔ)言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類(lèi)選擇、詞的搭配、習慣用法出發(fā)，進(jìn)行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。 3.重視整體和語(yǔ)境，從上下文關(guān)系中找出表達連接關(guān)系或邏輯關(guān)系的詞或詞組，判斷是遞進(jìn)關(guān)系還是轉折關(guān)系，是因果關(guān)系還是讓步關(guān)系。 高考中英語(yǔ)改錯題有1∶1∶2∶6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時(shí)請從以下幾點(diǎn)著(zhù)眼： 1.句中的時(shí)態(tài)、主謂、代詞一致嗎？ 2.句中的謂語(yǔ)完整嗎？ 3.習慣用法固定搭配正確嗎？ 4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當嗎？ 5.該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)嗎？ 6.從句的連接詞對了嗎？ 7.從句中的謂語(yǔ)完整嗎？高中英語(yǔ)改錯怎樣改
有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習，故意放慢語(yǔ)速，這對英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練是不夠的。如果聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)，初學(xué)者又會(huì )感到力不從心。英語(yǔ)氣象報告的速度雖快學(xué)習方法，但詞匯簡(jiǎn)單固定學(xué)習方法，內容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。
第二要訣：收聽(tīng)中國國際廣播電臺的英語(yǔ)廣播
中國國際廣播電臺（China Radio International）每天早上7:00--8:00，
中午11:00--12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)節目。內容包括國內外新聞學(xué)習方法，剪報集錦和各類(lèi)系列的專(zhuān)題報道。除了英語(yǔ)標準流利的國內播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪(fǎng)客就某一話(huà)題而做的錄音訪(fǎng)問(wèn)。內容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中，可以藉此訓練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。
第三要訣：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力
有些學(xué)習者總是習慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓練為主。學(xué)習者要選用與自己能力相適應的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽(tīng)磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)幾次后，對細節的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì )每段每句的意思。這樣練習有助于培養傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
第四要訣：聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步
很多廣播教學(xué)和聽(tīng)力教材總是為了配合聽(tīng)眾或學(xué)習者的程度而故意放慢語(yǔ)速，這雖是無(wú)可厚非的變通方法，但也會(huì )產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽(tīng)慣了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國人的實(shí)際交往中，就很難適應，甚至聽(tīng)不懂他們用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。2.故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì )把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì )話(huà)中會(huì )出現很多同化（assimilation），減弱（reduction），連音（liaision）的現象。所以，聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)對于聽(tīng)力和會(huì )話(huà)極為重要。
第五要訣：從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯學(xué)習方法，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。
第六要訣：和朋友表演影片情節
在英語(yǔ)學(xué)習中，我們經(jīng)常會(huì )與朋友或同學(xué)相約用英語(yǔ)交談來(lái)提高英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，但經(jīng)常感到自己的語(yǔ)言貧乏，所談內容有限?，F在不妨試試這種方法：配合前節所講的"從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)"學(xué)習方法學(xué)習方法，先依據電影情節節選一個(gè)或多個(gè)片段，個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在影片看熟之后試著(zhù)把臺詞謄錄成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)行排練表演。經(jīng)常做這種練習，不僅對英語(yǔ)會(huì )話(huà)和聽(tīng)力大有好處，而且對語(yǔ)法和寫(xiě)作也是很好的鍛煉。
第七要訣：朗誦英文詩(shī)
英語(yǔ)是否流利取決于對節奏的正確掌握。英語(yǔ)是按單詞和句子的重音來(lái)分節奏的。英文詩(shī)是練習英語(yǔ)節奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著(zhù)名的"The Daffodils"（水仙花）："I wandered lonely as a cloud/That floats on high o'er vales and hills..."（我象一片白云孤獨的游蕩，
飄越過(guò)溪谷和群山......）便是典型的弱強節奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。
第八要訣：唱歌學(xué)英語(yǔ)
比朗誦英文詩(shī)更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習發(fā)音（pronunciation），語(yǔ)調（intonation）和節奏（rhythm），又可以讓您在很愉快的心情下背會(huì )很多單詞和句型，真是一舉數得。所選的英文歌曲最好語(yǔ)言?xún)?yōu)美，語(yǔ)法正規。起先可以從童謠入手，再漸漸的學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著(zhù)磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好。
第九要訣：特別注意英文沒(méi)有的發(fā)音
英語(yǔ)中有些讀音是中文中沒(méi)有的，這些也是我們英語(yǔ)學(xué)習者最困惑的讀音，例如"th"的發(fā)音，發(fā)這種音時(shí)要特別注意口型的正確。
第十要訣：背誦名人演說(shuō)詞，找機會(huì )復誦出來(lái)
好的演說(shuō)在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說(shuō)服力，是練習英語(yǔ)表達的最佳教材。學(xué)習者不必將演說(shuō)詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來(lái)背即可。例如：肯尼迪總統的名言"Ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country."（不要問(wèn)你的國家能為你做什么，要問(wèn)你能為你的國家做什么。）這類(lèi)的妙言嘉句背多了之后，對于說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作都會(huì )有不少的幫助。
第十一要訣：用英語(yǔ)繞口令克服發(fā)音的缺點(diǎn)
繞口令（tongue twisters）常把容易混淆或念錯的音放在一起。但因他們常以歌謠或押韻的形式出現學(xué)習方法，因此讀熟之后也會(huì )覺(jué)得順口好聽(tīng)。所以英語(yǔ)繞口令可以作為練習英語(yǔ)發(fā)音和會(huì )話(huà)的輔助教材。
第十二要訣：多記一些幽默笑話(huà)，準備隨時(shí)應用
愛(ài)聽(tīng)笑話(huà)是人的天性，在社交場(chǎng)合中隨時(shí)的插上幾句笑話(huà)，可以使氣氛輕松活潑，更容易贏(yíng)得友誼。使用英語(yǔ)的場(chǎng)合，更可利用笑話(huà)來(lái)消除自己講話(huà)的不自在，增強自己對英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力的信心。
聽(tīng)，講和研究英語(yǔ)笑話(huà)的好處還遠不止如此。更重要的是，您可以藉著(zhù)幽默或笑話(huà)中精簡(jiǎn)的文字或語(yǔ)言增加對西方國家文化和社會(huì )的了解。請看下面兩個(gè)例子：
1.Teenager:"I'm off to the party."
（少年："我要去參加聚會(huì )了"。）
Father:"Well，have a good time."
（父親："祝你玩的高興。"）
Teenager:"Look Dad，don't tell me what to do!"
（少年："哎學(xué)習方法，
爸爸，不要告訴我應該做什么。"）
諷刺美國一些青少年過(guò)于強調獨立自主，不受管束的性格。）
2.The policeman stopped the driver and said，"I'm afraid your wife fell out your car about one kilometer back."
"Thank godness，"said the driver，"I thought I had gone deaf."（警察讓司機停下車(chē)來(lái)，對他說(shuō)："你的妻子從你的車(chē)上掉下來(lái)恐怕已有一公里的路程了"。"感謝上帝"司機說(shuō)"我還以為我已經(jīng)聾了呢"。）諷刺美國太太們的長(cháng)舌嘮叨。
第十三要訣：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，口中跟著(zhù)復誦
聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)電視和電影時(shí)，要耳朵一邊聽(tīng)，口中一邊復誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對內容的了解，又可同時(shí)模仿母語(yǔ)是英語(yǔ)的人們（native speakers）的發(fā)音和語(yǔ)調。做這種練習時(shí)，如果句子長(cháng)而復雜難以復誦，不必勉強，可以先從較短或較簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始。練習多了，就會(huì )養成習慣。另外一種有益的練習是逐句口譯（consecutive interpretation）。把聽(tīng)到的句子逐一譯成漢語(yǔ)，這對于聽(tīng)力，正確的理解及反應能力也是很好的鍛煉。
第十四要訣：練習朗讀，好處多多
英語(yǔ)學(xué)習者往往對朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣！1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調與節奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度；3.使耳朵增加聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力；4.充分應用讀書(shū)四到：眼到學(xué)習方法，口到，耳到，心到??比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì )話(huà)的基本練習，沒(méi)有朗讀習慣的人是很難學(xué)成會(huì )話(huà)的。
第十五要訣：練習朗讀時(shí)要從后面往前推演
練習朗讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì )覺(jué)得很難將一個(gè)長(cháng)句朗讀的流利順口。例如里根總統第二任就職演說(shuō)詞："So we go forward today學(xué)習方法，a nation still mighty in its youth and powerful in its purpose."（因此我們今天要前進(jìn)。我們的民族仍因年輕而有力量，因目標確定而強大。）遇到這種情況，我們建議您從最后的一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞。例如："...purpose""...it's purpose""...in it's purpose""powerful in its purpose"。這種從后向前推的朗讀聯(lián)系法旨在幫助您把握正確的語(yǔ)調。我們知道，語(yǔ)調的上揚或下降在句尾表現的最明顯。這樣的練習可讓您在每次的朗讀時(shí)都能顧及正確的語(yǔ)調。
第十六要訣：朗讀長(cháng)句時(shí)，
可在"詞組"之間稍做停頓
在朗讀中可能出現的另一個(gè)問(wèn)題就是斷句。由于句子長(cháng)，無(wú)法一口氣讀完，往往有急促或斷續的現象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當，自己讀起來(lái)極不通順悅耳，聽(tīng)的人也會(huì )覺(jué)得不知所云。例如里根總統第二任就職演說(shuō)詞："We must do what we know is right，and do it with all our might."（我們必須做我們知道是正確的事，而且要全力去做。）決不能讀成"We/must/do what/we/know/is right，/and do/it with all/out might."
長(cháng)句中有短暫的停頓學(xué)習方法，藉以調和呼吸學(xué)習方法，這是自然的現象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：1. 有標點(diǎn)符號的地方；2.詞組或思想單元之間。短語(yǔ)，從句等思想單元必須各自成一單位，但它們之間可以短暫停頓。例如："We must do/what we know is right，/and do it/with all your might.（斜線(xiàn)為可以稍做停頓之處）。
第十七要訣：為了興趣而閱讀
寒窗苦讀式的學(xué)習方法不但枯燥無(wú)味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至"消遣"而閱讀的話(huà)，一定會(huì )趣味盎然，并能在無(wú)形之中進(jìn)步。例如：喜歡爵士樂(lè )的人讀起爵士樂(lè )方面的英文書(shū)刊會(huì )比看英文教科書(shū)效率高的多。同樣的，喜歡汽車(chē)的人看介紹汽車(chē)的英文書(shū)刊，喜歡烹飪的人看介紹汽車(chē)的英文書(shū)刊，不僅能滿(mǎn)足自己的愛(ài)好學(xué)習方法，而且又可以提高英語(yǔ)能力，真是一舉兩得。
假如沒(méi)有特別的興趣，那不妨閱讀故事，小說(shuō)尤其是偵探小說(shuō)更能使人全神貫注，而且有一氣呵成之感。這可算是一種愉快的學(xué)習方法。
第十八要訣：精讀和泛讀并行
精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語(yǔ)法結構等全部弄清楚學(xué)習方法，然后大聲朗讀，再加背誦，最后能夠默寫(xiě)幾遍更好。
有一個(gè)可以兼顧精讀和泛讀的方法，是從返讀的材料中選擇一些最優(yōu)美，讀來(lái)最順口的句子加以精讀。
應該盡量將背誦，默寫(xiě)過(guò)的段落和句子在會(huì )話(huà)或寫(xiě)作時(shí)應用出來(lái)。應用也有助于對他們的理解和記憶。
第十九要訣：閱讀英文報刊雜志
報刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯也是最現代，最實(shí)用的。常常閱讀英文報刊雜志能夠通過(guò)生活化，實(shí)用性的學(xué)習，迅速提高您的英文能力。
現在國內最常見(jiàn)的英文報紙是中國日報（China Daily） 和21世紀英語(yǔ)（21st Century）。如果您抱著(zhù)增大詞匯量，提高英語(yǔ)閱讀能力的目的看報紙，那么就不要局限于您所感興趣的部分。最好通讀報紙的每個(gè)欄目和版面。包括新聞學(xué)習方法，社論甚至廣告等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫(huà)，
它不僅能培養您的幽默感，而且讓您在會(huì )心一笑之余還能了解一個(gè)國家的文化和社會(huì )信息。英文程度稍差的人可以在閱讀英文報紙之前先看看當天的中文報紙，這對理解英文報紙很有幫助。
此外，您還可以借助報紙來(lái)提高寫(xiě)作能力。選取一篇社論（或其中的一段或數段）把它譯成中文，測驗自己對社論理解的精確程度。然后將這篇譯文倒譯回英文，再于原文比較，找出那些在語(yǔ)法和修辭方面有待改進(jìn)的地方。通過(guò)這種練習，您一定會(huì )受益非淺。
第二十要訣：暫時(shí)忘掉字典
我們在閱讀英文小說(shuō)或報刊時(shí)，不免會(huì )遇到一些生詞。如果總是停下來(lái)查字典會(huì )很令人掃興，讀書(shū)的興趣也會(huì )被消磨掉。因此我們建議您，有時(shí)可以暫時(shí)忘掉字典。
首先，選擇的讀物要與您的英文水平相當，令您感興趣。隨便翻閱數頁(yè)，瀏覽一下，如果每頁(yè)您可以看懂八成以上，便可認定這本書(shū)適合您。
其次，在閱讀中遇到生詞，不要急著(zhù)查字典。先聯(lián)系上下文猜猜看，做到這一點(diǎn)就夠了。等從頭到尾看完之后，再去查字典深入研究。
看這類(lèi)讀物，貴在多讀，速讀。同學(xué)或朋友之間不妨相互借閱，即可省錢(qián)，又可以養成快速閱讀的習慣。
第二十一要訣：查字典之前，要猜猜看
學(xué)習一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話(huà)說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
很多學(xué)習英語(yǔ)的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì )感到無(wú)所適從了。例如在（A）句："Will this small car negotiate that steep hill?"（這輛小汽車(chē)能翻過(guò)那個(gè)陡峭的山丘嗎？）和（B）句："I'm sorry.Our bank doesn't negotiate foreign checks."（對不起，我們銀行不兌現外國支票。）中出現的negotiate，我們不能選取多數字典對它下的第一個(gè)定義"交涉"。如果不假思索翻開(kāi)字典就抄下"交涉"這個(gè)定義，這句話(huà)就無(wú)法看懂了。所以，遇到生詞先不要忙著(zhù)查字典，應該先結合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著(zhù)查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對于這個(gè)生詞有了觀(guān)察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了。
一、中學(xué)生學(xué)習的正確方法
達爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì )也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節中，每一環(huán)節都反映著(zhù)一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
我們看那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習方法，
他們在學(xué)習方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強烈的搞好學(xué)習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F在隨著(zhù)中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸學(xué)習方法，追求享樂(lè )的傾向。于是關(guān)于學(xué)習方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”。“越不用功，成績(jì)越好”等等。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的學(xué)習方法，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì )自學(xué)。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監督自己。學(xué)習的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì )等等。但學(xué)生本人是內因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生一定是學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。他會(huì )根據自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達到的目標。他會(huì )參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計劃。他知道自己
摘要：在長(cháng)期的教學(xué)中，我總結了“重、定、劃、看、防、讀”閱讀理解六字真訣，不少學(xué)生從中受益；現一一闡釋?zhuān)瑮l分縷析，以饗讀者。
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