一、確立正確的作文教學(xué)理念1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。課程標準規定，低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級習作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著(zhù)名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì )要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì )讓所有學(xué)生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(cháng)。2、重視激發(fā)習作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng )作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè )聲。從低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話(huà)、習作成為一種樂(lè )事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長(cháng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、成人話(huà)；立誠，就是“誠實(shí)地說(shuō)自己的話(huà)”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說(shuō)真話(huà)，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要想習作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動(dòng)輒就是推車(chē)子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實(shí)生活，開(kāi)源活流，就得做生活的有心人，善于觀(guān)察，勤于思考，不斷有所發(fā)現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現的眼睛。4、作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無(wú)濟于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成，必然具有很強的作文能力。因此，教師要把習慣培養作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級的教師根據年段要求，注重落實(shí)以下習慣的養成：勤于觀(guān)察體驗的習慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習慣，想清楚再寫(xiě)的習慣，勤于讀書(shū)、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，修改自己作文的習慣，規范、工整書(shū)寫(xiě)的習慣。5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。習作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎。“勞于讀書(shū)，逸于作文。”一是說(shuō)，“怎樣寫(xiě)”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習得作文的技巧。就寫(xiě)論寫(xiě)，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟寫(xiě)，讀中學(xué)寫(xiě)，體現讀寫(xiě)結合；又要加強課外閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語(yǔ)言積累。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”勤于讀書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高?？傊?，作文教學(xué)要體現快樂(lè )作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。二、作文訓練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。低年級主要練習寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子；觀(guān)察簡(jiǎn)單事物或圖畫(huà)以后寫(xiě)幾句話(huà)；用句子（也可以配上簡(jiǎn)單圖畫(huà)）表達自己的所見(jiàn)所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫(xiě)條據（如，留言條），能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。低年級最重要的是“對寫(xiě)話(huà)有興趣”，樂(lè )于通過(guò)寫(xiě)話(huà)，表達自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。從什么時(shí)候開(kāi)始讓小學(xué)生寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)？既要依據教材的編排，又要根據學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導（有的實(shí)驗區一年級學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開(kāi)始寫(xiě)話(huà)；二年級就堅持寫(xiě)日記）。中年級側重引導學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。除了一般意義上的寫(xiě)片段的練習以外，素描、童話(huà)、書(shū)信的習作，應當引起重視。素描是寫(xiě)記實(shí)作文的基本功，可以培養觀(guān)察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的能力。低中年級學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話(huà)，也有編童話(huà)、講童話(huà)的興趣。在培養想象作文能力方面，低年級可以練習編童話(huà)、講童話(huà)，中年級可以進(jìn)一步練習寫(xiě)童話(huà)。在應用文方面，中年級適宜學(xué)寫(xiě)書(shū)信，并鼓勵學(xué)生以書(shū)信交友，用書(shū)信和他人溝通與交流。高年級要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，在“綜合性學(xué)習”的目標中，還提出了寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報告的要求。三、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養習作首先要有內容，很多習作內容源于生活之中，需要在觀(guān)察中發(fā)現；有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，哪里要平鋪直敘，哪里要畫(huà)龍點(diǎn)睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。正如葉老所說(shuō)，“在實(shí)際生活里，養成精密的觀(guān)察跟仔細認識的習慣是一種準備功夫。”“養成推理、判斷都有條理的習慣，又是一種功夫。”“還有一種功夫是養成正確的語(yǔ)言習慣。”葉老在這里強調，要想寫(xiě)好文章，就要有敏銳的觀(guān)察力、縝密的思維力和較強的語(yǔ)言表達能力。先說(shuō)培養觀(guān)察能力。誰(shuí)的觀(guān)察能力強，誰(shuí)善于發(fā)現，誰(shuí)就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強調觀(guān)察對于寫(xiě)好作文的重要性，他說(shuō)：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀(guān)察能力的培養。”一要培養細致觀(guān)察的能力。小學(xué)生精細觀(guān)察的能力不強，要悉心培養。二要培養按一定順序觀(guān)察的能力。三要培養抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。四要養成熱愛(ài)生活、做生活的有心人、留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀(guān)察得很仔細；同一個(gè)事物，每次觀(guān)察都有新的發(fā)現。寫(xiě)觀(guān)察日記（可定點(diǎn)觀(guān)察，可移步觀(guān)察，可連續觀(guān)察）是提高觀(guān)察能力的好辦法。有個(gè)小學(xué)生，學(xué)了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀(guān)察。過(guò)了幾天，他發(fā)現壁虎在吃自己的尾巴。這個(gè)同學(xué)根據觀(guān)察中的發(fā)現，寫(xiě)成了觀(guān)察日記。再說(shuō)培養思維能力。葉老說(shuō)過(guò)：作文無(wú)非是想心思。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是想出來(lái)的?？梢?jiàn)構思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫(xiě)（文章主旨）；寫(xiě)哪些，不寫(xiě)哪些（文章內容）；哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)（敘述順序）；怎么寫(xiě)（語(yǔ)言和表達方法）。想的過(guò)程，就是把思想、語(yǔ)言、寫(xiě)法合在一起思考的過(guò)程，熟稱(chēng)“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫(xiě)下來(lái)。訓練小學(xué)生“想心思”，可以指導他們擬提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。最后說(shuō)培養表達能力。這里主要指語(yǔ)言的表現力。這要靠?jì)蓚€(gè)積累：一個(gè)是語(yǔ)言材料的積累，一個(gè)是語(yǔ)言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內外閱讀中給學(xué)生“點(diǎn)化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆，學(xué)生用語(yǔ)言文字表達內容的能力，一定會(huì )越來(lái)越強。四、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵先說(shuō)作文指導。以往的作文指導，公布作文題目之后，大講寫(xiě)法，然后讓學(xué)生扣住題目循法而作，限制過(guò)死，束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。作文指導，如果能激發(fā)學(xué)生習作的興趣，使每個(gè)人都有內容可寫(xiě)，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫(xiě)法，不宜灌輸，在作中指導，比較有效。在作文指導課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開(kāi)思路。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”打開(kāi)思路的最好方法，是教師指導學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地漫談這次習作都可以寫(xiě)什么，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能找到自己特別想寫(xiě)的內容。接下來(lái)，要進(jìn)一步引導學(xué)生思考：圍繞本次習作內容，都寫(xiě)些什么。最好有新的內容，新的角度，新的認識。比如，很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)《介紹自己》一類(lèi)的習作，我們可不可以換個(gè)角度，引導學(xué)生思考自己在學(xué)校和在家里的不同表現，寫(xiě)寫(xiě)雙重人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內心世界，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的我，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。再比如，寫(xiě)《我的父親》《我的母親》一類(lèi)的作文，我國小學(xué)生往往想想便寫(xiě)，搜腸刮肚，閉門(mén)造車(chē)。我們可不可以學(xué)學(xué)外國，讓學(xué)生采訪(fǎng)與父母關(guān)系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動(dòng)筆習作。這樣寫(xiě)出的作文，內容更具體、更真實(shí)。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。一上來(lái)大講寫(xiě)法或用范文、例文開(kāi)路，容易束縛學(xué)生。開(kāi)始宜“放”，使學(xué)生感到想寫(xiě)的內容很多，教師指導學(xué)生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內容來(lái)寫(xiě)。正如扶學(xué)步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時(shí)時(shí)不忘放手”。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，不外乎習作目的是否明確、內容是否具體、順序是否清楚、選詞用語(yǔ)是否合適、是否表達真情實(shí)感等幾個(gè)方面。我想你可以先叫他寫(xiě)日記,慢慢的把每天的事情理順還可以根據時(shí)間的長(cháng)短,你可以使著(zhù)讀一些他這個(gè)年齡段的文章再,你可以,叫他多多的練習,多看看那些他這個(gè)年齡段應該看的文章我以前也培養過(guò)一些孩子，淺談下個(gè)人意見(jiàn)：在作文方面的培養我覺(jué)得主要做好四個(gè)方面一是 詞匯的積累這是基礎，也是寫(xiě)出好作文的“子彈”。有寫(xiě)的想法卻沒(méi)有好詞語(yǔ)也會(huì )很空洞和乏味。要培養孩子積累詞匯的習慣。具體方法可用： 每天一句話(huà)或把你最喜歡的詞語(yǔ)記下來(lái)，看誰(shuí)記得多，見(jiàn)到好詞好句做小字卡記錄下來(lái)等等方法來(lái)積累。這樣孩子先從字到詞，再到短句，就打好了寫(xiě)作的基礎二是 語(yǔ)感的培養語(yǔ)感是平時(shí)說(shuō)話(huà)的感覺(jué)。很多孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)輪次，邏輯性不強是因為他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)感缺乏。這也跟孩子平時(shí)讀課文少和說(shuō)話(huà)少有關(guān)。所以從讀課文，讀課外書(shū)開(kāi)始，逐步培養孩子語(yǔ)言文字的語(yǔ)感。另外還要培養孩子語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的邏輯性，其實(shí)作文從初開(kāi)始就是從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。三是 培養興趣培養寫(xiě)作文的興趣也是關(guān)鍵環(huán)節，要培養孩子對寫(xiě)作感興趣，我覺(jué)得跟孩子平時(shí)跟外界接觸多少有很大關(guān)系，交際廣的孩子語(yǔ)言?xún)热菥投?，自然?xiě)起作文就得心應手自然就有興趣，也愿意把所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。四是 勤主動(dòng)寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受有了以上的基礎，就要讓孩子養成勤寫(xiě)的習慣，養成寫(xiě)作的習慣，養成有什么事不但能說(shuō)出來(lái)，還能寫(xiě)下來(lái)，運用詞語(yǔ)描繪的好習慣。當然這也不是一拋而就的事。必須讓孩子寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受，這對以后模范寫(xiě)作是關(guān)鍵環(huán)節，要不然孩子以后寫(xiě)出來(lái)的東西就不會(huì )是真實(shí)的感受。我的生活經(jīng)驗告訴我，能否對生活進(jìn)行細致的觀(guān)察，并從中獲取有用的信息對順利完成任務(wù)很有幫助。但我的孩子對周?chē)氖澜绾苣吧?，也沒(méi)有發(fā)現的能力，有什么方法能讓孩子更快地熟悉環(huán)境，并提高孩子的觀(guān)察能力?讓孩子們形容一只蘋(píng)果時(shí)，有的僅僅說(shuō)蘋(píng)果是圓的，有的則不僅說(shuō)是圓的還說(shuō)出皮是光的、味道是酸甜的或蘋(píng)果是水果等多種特征，這之間差異就是小兒觀(guān)察力的不同。觀(guān)察是知覺(jué)的高級形式，觀(guān)察力強的人不僅能發(fā)現事物的多種外表特征，而且善于發(fā)現事物的本質(zhì)、典型卻不太顯著(zhù)的特征。一個(gè)人觀(guān)察力的強弱對多方面的能力都有影響。培養小兒的觀(guān)察力應從嬰兒期開(kāi)始人手。在嬰兒期就提供合適的感知覺(jué)刺激嬰兒生后不久就應給他們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，如在小床的周?chē)派仙术r艷的圖畫(huà)，聽(tīng)悅耳的音樂(lè )，隨著(zhù)小兒年齡增長(cháng)，小斷更新內容：孩子會(huì )爬、會(huì )走后，不要限制孩子的活動(dòng)，只要沒(méi)有危險就讓孩子四處看看、摸摸，經(jīng)常帶孩子到戶(hù)外，盡可能多地觀(guān)看周?chē)挛??？傊?，?dòng)用小兒的各種感覺(jué)器，讓小兒多聽(tīng)、多看、用手摸、用鼻聞，以加深印象。小兒2歲后就可有意識培養其觀(guān)察力，引導他們觀(guān)察事物，如帶小兒在外面玩時(shí)就可以教其識別不同類(lèi)型的車(chē)(如吊車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)等)，并告訴小兒這些車(chē)之間的區別。根據小兒的年齡，逐漸教一些觀(guān)察的方法，下面是幾點(diǎn)常用原則：(1)明確觀(guān)察的對象。如果確定了觀(guān)察對象之后，要鼓勵小兒留心觀(guān)察，不要輕易地轉移目標，直到觀(guān)察得很詳細。當小兒看一條金魚(yú)時(shí)，他可能僅僅對魚(yú)在水中游來(lái)游去感到有趣，看一會(huì )就看其他的東西去了，此時(shí)應提供線(xiàn)索引導他繼續觀(guān)察金魚(yú)的其他特征(顏色、形狀、嘴巴和尾巴的姿態(tài)等等)。(2)教小兒從多種角度觀(guān)察事物。如觀(guān)察建筑工地上的吊車(chē)時(shí)，一方面觀(guān)察它的外部構造，另一方面要觀(guān)察它如何吊東西；觀(guān)察蘋(píng)果時(shí)，要從外形、色澤、味道等方面觀(guān)察。(3)教小兒對類(lèi)似的事物進(jìn)行對照、比較。如將蘋(píng)果和梨放在一起，比較它們的外形、表皮、果肉以及味道。(4)教小兒對事物有順序、有步驟、系統地觀(guān)察。在觀(guān)察某些事物時(shí)，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序觀(guān)察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時(shí)間觀(guān)察它們的生長(cháng)特點(diǎn)。另外，還可利用智力開(kāi)發(fā)的游戲訓練觀(guān)察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等。
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