我校建校六十年來(lái)，學(xué)校為社會(huì )培養了大批的人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的學(xué)校文化基礎。2003年我校遷入占地10萬(wàn)平方米的新校區，學(xué)校又迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機遇。隨著(zhù)政府對教育投入的力度加大，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)設備的不斷更新，如何抓住機遇，尋求一條既符合教育的發(fā)展方向又具有學(xué)校自身特色的現代學(xué)校發(fā)展之路，成為擺在我們面前凾待解決的首要問(wèn)題。為了打造學(xué)校教育特色，創(chuàng )名牌學(xué)校，我校確立了“十一五”主導課題：“自主發(fā)展，人文見(jiàn)長(cháng)”能動(dòng)的教育教學(xué)管理模式的研究。 我們?yōu)檎n題確定的研究目標是： 1．在堅持依法辦學(xué)、以德治校的前提下，以建立現代學(xué)校管理制度為宗旨，以“自主發(fā)展、人文見(jiàn)長(cháng)”為理念，形成新型的學(xué)校教育發(fā)展模式，力爭將我校辦成具有自身特色的省內名校。 2．在“自主發(fā)展，人文見(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念指導下，加強現代學(xué)校管理制度的建設，本著(zhù)有利于學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的原則，在學(xué)校行政管理、人事制度、教育教學(xué)機制以至年級組、教研組和班級管理等方面上，建立符合學(xué)校實(shí)際的一系列自主管理措施。 3、逐步形成鮮明的學(xué)校特色：使學(xué)生具有儒雅之氣、剛柔兼備的人文氣質(zhì)；教師具有篤教敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)。 4、加強干部和教師隊伍建設。以青年教師的培養提高為工作重點(diǎn)，建立青年教師教育研究會(huì )，形成具有先進(jìn)的教育理念和教科研能力，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的骨干教師隊伍。 5、建立合理的課程體系。確立自主發(fā)展研究性學(xué)習課程體系，形成“基礎型、拓展型、研究（探究）型”三大課程板塊：基礎型板塊門(mén)類(lèi)繁多，施以人文關(guān)懷；拓展型、研究型板塊百花齊放，突出個(gè)性發(fā)展，力爭形成具有學(xué)校特色的校本教材。 課題研究的實(shí)踐思路： （一）樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念 通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐、探索與積淀，結合課程改革形勢的要求和學(xué)校的具體實(shí)際我們確立了新世紀的辦學(xué)理念我校確立了學(xué)校自主發(fā)展三年規劃明確了“自主發(fā)展，人文見(jiàn)長(cháng)，以人為本，以管理為財富，以質(zhì)量為保證，教孩子三年、想孩子三十年”的辦學(xué)理念。學(xué)校每一位教師對學(xué)校的辦學(xué)理念，不僅耳熟能詳，而且能化為自己的具體計劃和階段目標，使之成為學(xué)校的共同愿景。使教師產(chǎn)生“同舟共濟、榮辱與共”的責任感；在工作中充分展現自己的聰明才智，實(shí)踐自己的人生價(jià)值。 （二）優(yōu)化校園文化，形成文化磁場(chǎng)。 1.環(huán)境文化：學(xué)校對校園文化總體進(jìn)行了設計和實(shí)施，通過(guò)校園中多姿多彩的文化布局，讓蘊含著(zhù)的教育目的，去深刻地影響學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，影響學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇。營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、開(kāi)放、自由的環(huán)境，使人的個(gè)性充分得到張揚，激發(fā)師生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維，提升校園文化的品味。 2. 管理文化：現代學(xué)校管理的核心就是服務(wù)。為了形成“自主管理、人文見(jiàn)長(cháng)”的管理文化，學(xué)校以關(guān)愛(ài)教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生的凝聚力活動(dòng)為載體，確立了服務(wù)理念，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導把教師看成自己的服務(wù)對象，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，捕捉教師的成功經(jīng)驗；創(chuàng )設機會(huì )，幫助教師提升和總結經(jīng)驗，解決實(shí)際問(wèn)題；提供舞臺，供其展示，幫助教師獲得教育教學(xué)上的成功，用成功激發(fā)教師工作熱情。為了鼓勵教師大膽嘗試新方法、不斷超越自我，為了讓在課堂教學(xué)改革中的先進(jìn)典型發(fā)揮引路作用，在學(xué)習的基礎上，學(xué)校為教師亮相搭建舞臺，開(kāi)展各種類(lèi)型、層次的評優(yōu)課、研究課和說(shuō)課等系列活動(dòng)。學(xué)校還建立了各類(lèi)獎勵制度，為教師開(kāi)展教育教學(xué)的研究提供保障。 3.教學(xué)文化：課堂教學(xué)是進(jìn)行人文教育的主渠道。任何教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)思想都需通過(guò)教師得以實(shí)施與貫徹。在課堂教學(xué)上，學(xué)校十分重視課程的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式的研究，從以灌輸記憶模仿為特征、以教師和教材為中心的教學(xué)模式轉變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生能力和思維品質(zhì)為特征、以促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展為中心的教學(xué)模式；倡導提高課堂教學(xué)的文化品味與人文意蘊，積極采取師生交流互動(dòng)的參與式教學(xué)方法；創(chuàng )設充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和民主的課堂教學(xué)風(fēng)格與氛圍。 4.學(xué)生文化：“以學(xué)生的發(fā)展為本”，已經(jīng)成為人人皆知的常話(huà)，幫助學(xué)生確立“終身學(xué)習”的思想，我校緊跟教育發(fā)展的形勢，在教育教學(xué)改革中開(kāi)始著(zhù)手研究和實(shí)踐“如何培養‘學(xué)生’而不是‘考生’、培養學(xué)生自主學(xué)習、自主管理的能力?！睘榱四苤鸩綄?shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標，形成辦學(xué)特色，學(xué)校的課堂教學(xué)改革開(kāi)始探索培養學(xué)生通過(guò)自主閱讀和自我體驗，自己發(fā)現知識、積累知識并運用知識的能力的新途徑；為發(fā)揮學(xué)生的自主管理、自主發(fā)展對學(xué)校工作的促進(jìn)作用，鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì )、文學(xué)社、小記者團、國旗班、合唱隊、三個(gè)體育訓練隊、校園禮儀監督隊等，初步形成了一套自主發(fā)展的機制；為了培養和提高學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成良好的校園藝術(shù)氛圍。 （三）搭建系列平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 學(xué)校啟動(dòng)了“師生人文素養拓展工程”，主要通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì )多方面文化、藝術(shù)資源，構建閱讀、觀(guān)摩欣賞、交流研討、參觀(guān)考察等系列培訓，幫助教師提升人文素養和育人水平。比如：課題組在師生人文素養拓展計劃觀(guān)摩欣賞系列中組織全體教師觀(guān)看了教育部推薦影片《花兒怒放》，影片以一個(gè)青年教師和學(xué)生共同成長(cháng)的歷程，引發(fā)了教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和轉化“問(wèn)題學(xué)生”的思考，教師們在觀(guān)后感中都深情地講述了自己和“花兒”共同成長(cháng)的故事以及對實(shí)施素質(zhì)教育的反思。學(xué)校為教師創(chuàng )設多種學(xué)習途徑、學(xué)習方式，鼓勵教師多看各類(lèi)書(shū)籍、多學(xué)習、勤動(dòng)筆，為自身發(fā)展、并于與省圖書(shū)館達成協(xié)議成立了87中分館，為師生提供了大量的可定期更換的圖書(shū)。我校還開(kāi)展了“書(shū)香伴我行”讀書(shū)月活動(dòng)，學(xué)校共投入資金近3萬(wàn)元，組織教師到聯(lián)合書(shū)城進(jìn)行團購圖書(shū)。教師共購買(mǎi)圖書(shū)近兩千冊，上交讀書(shū)征文185份，寫(xiě)讀書(shū)筆記60萬(wàn)字。通過(guò)閱讀，進(jìn)一步豐富了教師的人文內涵。學(xué)校還繼續全天開(kāi)放了校圖書(shū)館，配備專(zhuān)門(mén)教師管理，并與吉林省圖書(shū)館開(kāi)展的共建活動(dòng)，促進(jìn)了我校學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，文化氛圍、人文內涵日趨濃厚。結合交流研討培訓，教科研室、教導處每學(xué)期都聯(lián)合組織開(kāi)展“過(guò)四關(guān)、爭四杯”教師專(zhuān)業(yè)技能崗位練功活動(dòng)，教師通過(guò)參加系列的校本培訓與研修，既豐富了對教育這項特殊工作的情懷，又提升了學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力。更為重要的是使學(xué)校教師隊伍呈現出高品質(zhì)發(fā)展的良好態(tài)勢，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 （四）以實(shí)踐為載體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 1.我校堅持全面育人策略，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。多次舉辦了“揚榮棄恥共建綠色家園”“學(xué)校、家庭、社區”“文明伴我行”系列活動(dòng)，開(kāi)展八榮八恥教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。在汶川發(fā)生地震時(shí)，開(kāi)展了“大災無(wú)情萬(wàn)里牽心人有義、一方有難八方援手愛(ài)無(wú)疆”的捐款活動(dòng)，全校在為汶川地震災區捐款活動(dòng)中學(xué)生捐款總計13萬(wàn)元，教師捐款總計近3萬(wàn)元。我們的學(xué)生還參與了折紙鶴為四川祈福的活動(dòng)，中學(xué)部?jì)H用了一天時(shí)間，就折疊了2000多只紙鶴，并書(shū)寫(xiě)了祝福語(yǔ)言送交到報社。針對四川地震，校團委舉行了“珍愛(ài)生命 珍惜今天”的演出，不僅使參加演出的同學(xué)受到了深刻的教育，而且也深深地感染了觀(guān)眾。我們還組織初中部七年級學(xué)生參加了奧運圣火傳遞的參觀(guān)表演活動(dòng)。小學(xué)部二至五年級開(kāi)展了“童心迎奧運”的主題活動(dòng)，和課前“聽(tīng)唱奧運歌曲”的活動(dòng)；學(xué)生受到了一次又一次的愛(ài)國主義教育。 2.努力構建和諧校園，形成民主、平等、和諧、互動(dòng)的人際關(guān)系。為了突出環(huán)境育人，實(shí)現環(huán)境影響人的目的，學(xué)校將A區二樓至C區二樓近百米的通道改造成了“‘感動(dòng)中國’文化長(cháng)廊”。課余時(shí)間，穿梭其間的學(xué)生無(wú)不駐足觀(guān)望，感受時(shí)代楷模的風(fēng)范。我們將每年定期更換一次，以期起到感染人、教育人的目的。這些豐富多彩的活動(dòng)使我們的教育如春風(fēng)化雨般無(wú)聲地滋潤了學(xué)生的心田，把德育教育融入到學(xué)科教學(xué)和平時(shí)的各項活動(dòng)之中。 3.服務(wù)社區關(guān)注學(xué)校、學(xué)生成長(cháng)環(huán)境的發(fā)展。社區是家庭、學(xué)校聯(lián)系的平臺。將學(xué)校教育延伸到社區，發(fā)揮教育的輻射帶動(dòng)作用，整合教育資源。我們與龍泉社區開(kāi)展了。今年我們舉辦了“揚榮棄恥共建綠色家園”“學(xué)校、家庭、社區”“文明伴我行”系列活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展八榮八恥教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識，調動(dòng)家長(cháng)聯(lián)合綠園正陽(yáng)街道互助社區共同開(kāi)展文明系列活動(dòng)，為創(chuàng )文明城市做出我們應有的貢獻。在全區開(kāi)展的“城鄉結對互幫互助、雙向聯(lián)動(dòng)共建共促”活動(dòng)中，我們合心鎮于家村黨總支結成共建對子，到區域內薄弱校送課支教，與共建單位互動(dòng)相互支持、取長(cháng)補短。三是服務(wù)家長(cháng)。介紹《家教指南》，給學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生提供良好的家庭教育。開(kāi)通了全市首家“家校通”平臺。心理咨詢(xún)室也已在本學(xué)期成立，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )等媒介，使老師、學(xué)生和家長(cháng)之間的溝通步入了良性循環(huán)的軌道，形成了充滿(mǎn)“人文精神”的87中校園文化。 4.關(guān)注學(xué)生身體和心理健康發(fā)育。我們在中學(xué)部和小學(xué)部分別開(kāi)展了大課間活動(dòng)和陽(yáng)光伙伴活動(dòng)，各年級分別在體育老師和德育領(lǐng)導小組的組織下開(kāi)展了形式多樣的小型特色運動(dòng)會(huì )，如跳大繩、羽毛球、接力賽等，既鍛煉了身體，又豐富了校園文化生活。中學(xué)部校足球隊、籃球隊等競技比賽成績(jì)已經(jīng)取得了初步成效，先后奪得市“茵寶杯”五人制足球比賽冠軍和市女籃冠軍、男籃第三名。心理咨詢(xún)室成立三年來(lái)，建立學(xué)生心理檔案，充分利用校心理報紙《心海揚帆》，做好學(xué)生的心理疏導工作，發(fā)動(dòng)學(xué)生，總結可操作的積極心理暗示方法。幾年來(lái)學(xué)校中考取得輝煌成績(jì)，也源于我們對心理工作的重視。每年中考來(lái)臨之際，也就是在校最后一天，最后一節課，我都要安排我校的兩名心理教師，分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)D區一階、D區二階同時(shí)對初三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導。在美術(shù)組和團委的配合之下，組織開(kāi)展了“一路回望，書(shū)香滿(mǎn)園”大型圖片展，僅用一周時(shí)間，就完成走廊亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，展示了八十七中從新校落成到現在的成長(cháng)歷程。同時(shí)這一園地的建設也為其他部門(mén)和學(xué)科進(jìn)行自我宣傳提供了方便，可謂一勞永逸。學(xué)校為發(fā)展音美特色教育，聘請教師，購置音美器材，開(kāi)辟練琴房和舞蹈室，小學(xué)部組織威風(fēng)鑼鼓隊、“千童之聲”歌詠比賽。 三年來(lái)的課題研究主要在以下幾個(gè)方面取得了實(shí)效： 1.圍繞辦學(xué)理念明確了學(xué)校特色發(fā)展方向，并以課題運行促學(xué)校特色建設； 2.實(shí)施民主管理，為學(xué)校教職工的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造良好的制度環(huán)境。初步形成了學(xué)校人文管理方式，人性化、同心圓式的現代民主管理模式已在八十七中學(xué)形成； 3.構建了《八十七中學(xué)師生人文文素養拓展計劃》，主要通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì )的文化資源，構建參觀(guān)考察系列、欣賞系列、閱讀系列、研討系列培訓體系，幫助教師提升師德修養和育人水平，豐富學(xué)生德育生活，使學(xué)校不僅成為師生學(xué)習的殿堂，更是人性養育的圣殿，以此提升了學(xué)校整體辦學(xué)品位； 4.初步塑造了學(xué)校文化——“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”和“校訓”為主的“三風(fēng)一訓”及學(xué)校精神，基本形成了學(xué)校共同價(jià)值觀(guān)體系。 5.初步形成“以教學(xué)策略的落實(shí)為手段，性量結合的數字化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式”。 開(kāi)展課題研究三年來(lái)，我校教師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究文章，其中30多篇論文經(jīng)教課題組推薦到各級專(zhuān)業(yè)刊物，17篇已經(jīng)在國家級、省級刊物發(fā)表；另有多篇論文參加各級教育研究年會(huì )的論文評審獲獎；學(xué)校編輯的課題研究論文集共三卷，文集共收錄教師們所撰寫(xiě)的論文160余篇，其內容、風(fēng)格不一，但都體現一個(gè)特點(diǎn)：教育研究從小處入手，從細微處下功夫。我校在教育教學(xué)、科研管理等方面形成了鮮明的個(gè)性和辦學(xué)風(fēng)格，“人文管理”、“人文德育”的理念深入人心。社會(huì )聲譽(yù)日隆，辦學(xué)成績(jì)斐然：學(xué)校相繼獲得吉林省精神文明先進(jìn)校、示范校、長(cháng)春市一類(lèi)一級示范校、長(cháng)春市首批十大人民滿(mǎn)意學(xué)校、長(cháng)春市國際交流示范校、長(cháng)春市家長(cháng)滿(mǎn)意學(xué)校、長(cháng)春市首批校長(cháng)培訓基地校、長(cháng)春市素質(zhì)教育特色校、長(cháng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校工程示范校等多項殊榮。課題研究也促進(jìn)了教師隊伍的建設，目前學(xué)教師各級骨干教師占全體教師比例60.3%。優(yōu)越的辦學(xué)條件、優(yōu)秀的師資隊伍，以及先進(jìn)的辦學(xué)思想，造就了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。 | 
