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交互式白板培訓專(zhuān)題二:數學(xué)學(xué)科與交互式電子白板整合教學(xué)設計,六合教育信息網(wǎng),南京市六合區教...
交互式白板培訓專(zhuān)題二:數學(xué)學(xué)科與交互式電子白板整合教學(xué)設計
作者:佚名    文章來(lái)源:本站原創(chuàng )    點(diǎn)擊數: 588    更新時(shí)間:2011-3-17
【字體:】【雙擊滾屏查看】
注:在區教育點(diǎn)播平臺已陸續共享了優(yōu)秀交互式白板與學(xué)科整合的課堂實(shí)錄(http://v.lhenet.net/Index.html
《認識長(cháng)方形和正方形》電子白板課教學(xué)設計
常熟市塔前小學(xué) 潘美娟 薛麗芳
【教材分析】
本節課是學(xué)生在一年級下學(xué)期直觀(guān)認識了長(cháng)方形和正方形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,這部分知識也是后面學(xué)習長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的基礎。本節課的教學(xué)通過(guò)組織和指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,親自動(dòng)手折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng),去發(fā)現并嘗試歸納出長(cháng)方形、正方形的特征,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
【教學(xué)目標】
1.經(jīng)歷探索長(cháng)方形、正方形特征的過(guò)程,初步掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、操作及思維能力、發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。培養學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征。
難點(diǎn):驗證長(cháng)方形和正方形的特征。
【教學(xué)方法設計】
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小組探究式學(xué)習,每組配備一臺電腦,教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
白板課件。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
教學(xué)用工具:教師機一臺。
軟件:活動(dòng)教室電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、聯(lián)系實(shí)際,引入新知。
1.引言:今天老師給大家帶來(lái)了兩位老朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(出示長(cháng)方形和正方形卡片)你們還認識它們嗎?我們在一年級已經(jīng)認識了長(cháng)方形和正方形,找一找在我們身邊哪些物體的面是長(cháng)方形或正方形?
2.今天老師給大家請來(lái)一位朋友,你們想不想看看它是誰(shuí)呀?
【使用橡皮工具在場(chǎng)景左側擦出機器人圖像,這個(gè)機器人由各種長(cháng)方形、正方形所組成。引入課題?!?div style="height:15px;">
機器人來(lái)到我們美麗的教室就想和大家一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數學(xué)知識。你們聽(tīng):(播放錄音)在教室里你們能找出哪些物體的面是長(cháng)方形,哪些物體的面是正方形嗎?
【找教室中的長(cháng)方形和正方形:1.單擊機器人,播放題目要求。2根據學(xué)生回答,隨機在圖中圍出正方形和長(cháng)方形。隨機圍出正方形和長(cháng)方形,可以讓學(xué)生直觀(guān)地看到這兩個(gè)圖形都是由4條邊圍成的?!?div style="height:15px;">
3.揭示課題:
師:同學(xué)們的本領(lǐng)真不小,已經(jīng)能分清哪些物體的面是長(cháng)方形的,哪些物體的面是正方形的,你們還想了解更多有關(guān)它們的秘密嗎?今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習認識長(cháng)方形和正方形。(板書(shū):認識長(cháng)方形和正方形)
二、自主探索、發(fā)現特征
1.研究長(cháng)方形的特征。
⑴猜想
出示彩色紙,問(wèn):這張紙的面是什么形狀的?貼出長(cháng)方形。
(板書(shū):長(cháng)方形),數一數,它是有幾條邊圍成的?
【白板演示:使用直線(xiàn)工具畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形,讓學(xué)生數出長(cháng)方形由幾條邊圍成?!?div style="height:15px;">
你們發(fā)現長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)?(板書(shū):邊)
⑵驗證
同學(xué)們的猜想對嗎?我們有什么辦法可以驗證呢?
明確實(shí)驗任務(wù)和要求,小組互相討論,想辦法驗證。
先說(shuō)一說(shuō),再動(dòng)手操作。
⑶班內交流、總結
你發(fā)現長(cháng)方形的邊有什么特征?
說(shuō)明:這兩條長(cháng)邊相對著(zhù),我們稱(chēng)它為對邊,這兩條短邊也相對著(zhù),我們也稱(chēng)它為對邊。剛才那位同學(xué)說(shuō)長(cháng)邊的長(cháng)相等,短邊的長(cháng)相等也就是對邊相等。
問(wèn):你是怎么知道長(cháng)方形的對邊相等的?
(指名口述同時(shí)電腦演示)
小結:剛才同學(xué)們用折一折、量一量的方法說(shuō)明對邊相等。
為了區別這兩組對邊,通常我們把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng),短邊的長(cháng)叫做寬。
【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具,量出長(cháng)方形長(cháng)和寬的長(cháng)度。揭示長(cháng)方形對邊相等。在圖上板中“長(cháng)”、“寬”?!?div style="height:15px;">
問(wèn):長(cháng)方形的角有什么特征?(板書(shū):角)你是怎樣發(fā)現的?
【點(diǎn)擊三角尺出示三角板,測量出每個(gè)角為直角?!?div style="height:15px;">(4)判斷下面圖形是不是長(cháng)方形,是的打√,不是的打×。
為什么不是長(cháng)方形?為什么說(shuō)最后一個(gè)是長(cháng)方形?
【1.根據學(xué)生的回答,用筆在括號里打上相應的符號;2.通過(guò)直尺、三角板工具演示有的圖形為什么不是長(cháng)方形;3.利用圖形的旋轉功能證明最后一個(gè)圖形是長(cháng)方形。判斷最后一個(gè)圖形是否是長(cháng)方形,是一個(gè)難點(diǎn),利用圖形的旋轉功能很輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)?!?div style="height:15px;">2.研究正方形的特征
演示長(cháng)方形的變化,呈現正方形。
【利用白板:將圖中的長(cháng)方形縮小成邊長(cháng)4厘米的正方形。學(xué)生直觀(guān)地看到長(cháng)方形的兩條長(cháng)邊慢慢變短,當和兩條短邊一樣長(cháng)時(shí),它就成了正方形?!?div style="height:15px;">說(shuō)明:長(cháng)方形的長(cháng)縮短到和寬相等,這樣就成了一個(gè)正方形。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的?(板書(shū):正方形)
正方形有些什么特征呢?
剛才我們是用了哪些方法研究長(cháng)方形特征的?
你們想用什么方法來(lái)研究正方形呢?
請你從學(xué)具中找出一張一樣圖形的紙片嗎?
⑴學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)行合作交流。
⑵匯報交流,歸納正方形的特征。
問(wèn):你們組研究了正方形什么特征?你是怎樣驗證的?
【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具,量出正方形每條邊的長(cháng)度。證明每條邊相等;點(diǎn)擊三角尺出示三角板,測量每個(gè)角為直角?!?div style="height:15px;">說(shuō)明:正方形每條邊的長(cháng)叫做邊長(cháng)。
【在正方形上板書(shū)“邊長(cháng)”二字?!?div style="height:15px;">⑶想一想:兩根長(cháng)的、兩根短小棒能?chē)墒裁磮D形?
【圍長(cháng)方形:?jiǎn)螕艟€(xiàn)段左側的圓區可將小棒旋轉90度。移動(dòng)小棒圍成長(cháng)方形?!?div style="height:15px;">如果要圍成一個(gè)正方形對小棒有什么要求?
【根據學(xué)生回答將長(cháng)小棒縮短,并圍成正方形?!?div style="height:15px;">3.比較長(cháng)方形與正方形的相同點(diǎn)。
剛才,我們從邊和角兩個(gè)方面去探索了長(cháng)方形和正方形的特征,你知道長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方嗎?
【比較長(cháng)方形與正方形有什么相同?讓學(xué)生看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)?!?div style="height:15px;">同桌先交流,再匯報。
三、實(shí)踐應用,鞏固新知
1.找一找:
(   )個(gè)長(cháng)方形          (    )個(gè)正方形
指出分別是哪幾個(gè)?
2.你能在釘子板上圍一個(gè)長(cháng)方形和正方形嗎?
說(shuō)說(shuō)為什么是長(cháng)方形?為什么是正方形?
【請學(xué)生找找機器人圖中有幾個(gè)長(cháng)方形、幾個(gè)正方形,并到白板上指出并圍一圍。學(xué)生到白板上指出正方形和長(cháng)方形,并親自動(dòng)手圍一圍,進(jìn)一步加深了對兩個(gè)圖形的印象?!?div style="height:15px;">3.你能用兩副同樣的三角尺,分別拼成一個(gè)長(cháng)方形和正方形嗎?
【白板上的兩副三角尺,通過(guò)平移、旋轉,分別拼成一個(gè)長(cháng)方形和正方形?!?div style="height:15px;">4.用12根一樣長(cháng)的小棒,圍出一個(gè)今天我們認識的圖形。
要求:12根小棒全部用上,選一個(gè)你們組喜歡的,每組只要一個(gè)。
【讓學(xué)生到白板單擊“直線(xiàn)”按鈕調出直線(xiàn)工具,圍出一個(gè)長(cháng)方形和正方形。根據學(xué)生的回答,單擊下方的數字按鈕顯示相應的圖形?!?div style="height:15px;">四、全課總結
這節課你有什么收獲呢?
五、動(dòng)一動(dòng):
出示手帕:?jiǎn)?wèn)這是什么?它的面是什么圖形的?(正方形)
班主任老師做衣服多下了一塊形狀是長(cháng)方形的布,想用它來(lái)做一塊手帕,你們能幫她完成嗎?哪個(gè)小組合作完成得又快又好,我們將把他們的作品展示在黑板上。
板書(shū)設計
長(cháng)方形                     正方形
四條邊:對邊相等           四條邊:都相等
四個(gè)角:都是直角           四個(gè)角:都是直角
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