高考結束了，一批苦命的孩子結束了長(cháng)達12年的戰斗，又一批苦命的孩子即將走上戰場(chǎng)。
大家爭議許久的英語(yǔ)高考，并沒(méi)有取消，相反的，在考試結構上有了一些變化。以2017全國高考卷I為例，150分滿(mǎn)分中，聽(tīng)力30分，閱讀理解40分，語(yǔ)言知識運用45分，寫(xiě)作35分。
除去聽(tīng)力和寫(xiě)作，其余全部試題（85分）均以文章的形式出現。也就是說(shuō)，這些題目都需在閱讀的基礎做答。
得閱讀者得高考，這不僅在語(yǔ)文，同樣也反映在英語(yǔ)上。
高考英語(yǔ)試卷中的文章究竟出自哪里？新東方在線(xiàn)曾經(jīng)對2015年高考英語(yǔ)文章的來(lái)源及出處做過(guò)統計和分析，
【新課標I卷】
B篇閱讀：原文名為T(mén)HE TOMATO IN WINTER，是Mia于2013年3月發(fā)布在國外美食旅游類(lèi)網(wǎng)站上的博文。作者M(jìn)ia在成為自由撰稿人之前，是一位圖書(shū)管理員，居住在紐約布魯克林。
【新課標II卷】
A篇閱讀：與此篇閱讀非常相信的一篇文章，多年前曾出現在紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院的寫(xiě)作課程練習題中。
【北京卷】
B篇閱讀：是一篇2011年8月發(fā)布于國外網(wǎng)站的耳朵產(chǎn)品廣告。
【湖北卷】
E篇閱讀：摘自紐約書(shū)評網(wǎng)2011年8月發(fā)表的FOOLED BY SCIENCE。文章是作者Allen為《社會(huì )動(dòng)物》一書(shū)寫(xiě)的書(shū)評。
統計可見(jiàn)，英語(yǔ)閱讀理解的文章來(lái)源絕大多數為國外地道的英語(yǔ)原文。上面的四個(gè)文章中，僅有一篇是國外學(xué)校的學(xué)習素材，其他均來(lái)自與英語(yǔ)學(xué)習無(wú)關(guān)的網(wǎng)站。文章體裁和內容涉及很廣。
對于應戰高考，僅僅依靠學(xué)校課本，或是新概念等應試類(lèi)學(xué)習資料，想要在閱讀理解上取得較高分數，難度會(huì )很大。
所以各位村民，不管你的孩子還有幾千天參加高考，在備戰的路上，給孩子提供更廣泛的原版閱讀資源，養成英語(yǔ)閱讀的習慣，無(wú)疑將是你的一個(gè)明智選擇。
克服漢語(yǔ)思維，形成地道的英語(yǔ)表達習慣，是孩子在閱讀原版資源中所能得到的主要收獲之一。
什么是地道的英語(yǔ)表達習慣呢？中國人表達事物時(shí)總是按時(shí)間和事理發(fā)展順序由因到果、由先到后、由大到小進(jìn)行闡述。這種思維方式我們稱(chēng)為具體一般型表達方式。
而英美人士的思維表達方式的特點(diǎn)是由果到因、由小到大，先概括后分解，先表態(tài)后論述，先總結后事例，先整體后細節。他們的思維模式是一般具體型。
正由于這種一般具體型的思維表達方式，因此英語(yǔ)文章中多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。表時(shí)間、地名的這些詞由于是次要信息，通常不用來(lái)作主語(yǔ)，而漢語(yǔ)則沿用這些詞來(lái)作主語(yǔ)就很普遍。
經(jīng)常閱讀原版資源的孩子可以更熟悉英語(yǔ)思維，在對文章的理解和解題中也會(huì )更加得心應手。
除去閱讀，還有一項是中國孩子在學(xué)習英語(yǔ)的路上望而生畏的事情，那就是聽(tīng)力。我們看到今年的高考聽(tīng)力已經(jīng)占到30分，未來(lái)或許分數還會(huì )增加。
聽(tīng)力錄音究竟出自何處呢？
第一位全國高考英語(yǔ)聽(tīng)力的男聲朗讀者是一位英國人Paul。
那時(shí)的高考聽(tīng)力是標準的英音發(fā)音，而在2007年P(guān)aul因癌癥病逝后，美音開(kāi)始“逆襲”。其中最著(zhù)名的朗讀組合，是美藉華人Kris Chung（右）和Laura Estelles（左）。
村長(cháng)對比了一下十年前的聽(tīng)力和近幾年的聽(tīng)力錄音，發(fā)現高考聽(tīng)力素材的語(yǔ)速越來(lái)越接近母語(yǔ)語(yǔ)速。
對于未來(lái)要參加高考的孩子們來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)平時(shí)原汁原味的語(yǔ)音輸入是何等重要。多接觸原版資源，用正常語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)法、文化來(lái)訓練聽(tīng)力和口語(yǔ)，無(wú)論對于高考還是更高的求學(xué)需求都是十分必要的。
雖然高考不斷地被大家評論，批評或指責，但我們還是很欣慰地看到無(wú)論是高考，還是當今的教育方向，都在努力把學(xué)校教育和孩子的學(xué)習向能力和素質(zhì)方向培養。
對于任何一門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，閱讀是“金”。工欲善其事，必先利其器。在掘“金”的路上，多聽(tīng)多讀地道純正、“原汁原味”的資源則是必不可少的一項工具。
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