| 今天參加這個(gè)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生各方面習慣差，班主任工作難。我們年級組要我來(lái)做這個(gè)發(fā)言，談不上是什么經(jīng)驗，只是將我平時(shí)在班級管理上的一些做法和對班主任工作的一點(diǎn)體會(huì )談一下，希望得到在坐各位的指導與幫助。 一、為人師表，率先垂范 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)、一言一行，并在某些方面進(jìn)行模仿。班主任的思想觀(guān)念、人格品質(zhì)、言談舉止都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響。古今中外的許多教育家無(wú)不強調身教勝于言教，所以要想帶好一個(gè)班級，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要努力塑造好自己的形象，嚴格要求自己，以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生“親其師、信其道”。 在平時(shí)的工作中，我時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )以教師的身份要求自己的言行，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到，并且做好。如：上班、上課不遲到；升旗時(shí)態(tài)度嚴肅、認真，面對國旗立正行注目禮，不交頭接耳；穿戴端莊得體，不穿奇裝異服；勞動(dòng)時(shí)，親自動(dòng)手帶著(zhù)學(xué)生一起干；地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里等。通過(guò)這一些非常平凡的小事用自己的行為教給學(xué)生做事的態(tài)度和良好的習慣， 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系 做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你親近又不會(huì )敬而遠之，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生，自覺(jué)愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中，上課或面對整個(gè)集體時(shí)，強調的應該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當地投學(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的代溝。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?。老師有時(shí)不妨充當一下家長(cháng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(cháng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，為他們買(mǎi)藥送醫；放學(xué)回家路上提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò )跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護他，慢慢地把你當成一個(gè)可以親近、可以信賴(lài)的人，自然就會(huì )支持老師的工作。 三、加強班級日常管理 1、抓好升旗和出操。升旗時(shí)要求統一穿校服，要莊重嚴肅，不講話(huà)，不東張西望。出操要求做到快、靜、齊。 2、協(xié)同教務(wù)處抓好學(xué)生的遲到問(wèn)題。有遲到情況及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評教育，責令其改正。這學(xué)期我班的遲到人數較少。 3、協(xié)同政教處抓好學(xué)生的形象工程。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著(zhù)、鞋子及配飾，我會(huì )隨時(shí)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，不留后患。作為學(xué)生就要是學(xué)生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣。 4、狠抓班級的日常衛生管理。這學(xué)期實(shí)行了值日班長(cháng)輪流負責制，每天督促學(xué)生做好班級衛生工作，做到桌椅擺放整齊、撮箕無(wú)堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。 5、狠抓學(xué)生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，為任課老師解除擔心課堂紀律的后顧之憂(yōu)。上課之前我一般會(huì )整頓好紀律，迎接老師去上課；上課中途我會(huì )到窗戶(hù)外巡視，發(fā)現擾亂課堂紀律的同學(xué)下課會(huì )及時(shí)找他談話(huà)，避免下次再犯。 6、積極配合學(xué)校組織開(kāi)展的每一項活動(dòng)。 四、制定嚴格的班紀班規，形成良好的班風(fēng) 常言道：沒(méi)有規矩，不成方言。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。在全班同學(xué)的共同商議和討論下，我班制定了《學(xué)生日常行為規范量化考核評分標準》。根據學(xué)生每天的表現，由值日班長(cháng)做好記錄并按相應的評分標準進(jìn)行評分，一周統計總結一次。對加分的同學(xué)給予表?yè)P、鼓勵，對扣分的學(xué)生指出扣分的原因，勉勵他后期改正，并且將統計結果與綜合素質(zhì)評價(jià)緊密結合起來(lái)，最后做綜合素質(zhì)評價(jià)也有了評價(jià)的依據。實(shí)施學(xué)生日常行為規范量化考核以后，把學(xué)生的行為表現用具體的數字呈現出來(lái)，使他們明確了應該做什么，怎么做，如何做好，每個(gè)學(xué)生都想著(zhù)要多加分，少扣分，逐步增強學(xué)生的自我約束能力，學(xué)會(huì )自己管理自己，有助于良好班風(fēng)的形成。 五、與各任課教師通力合作，共同管理班級 班級管理的成員除了班主任和學(xué)生之外，還有科任教師的作用也不能忽視。充分發(fā)揮科任教師的作用，齊心協(xié)力搞好班級管理才能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此班主任應保持與科任教師的密切聯(lián)系，及時(shí)交流情況，互相理解、互相支持，維護好科任教師的良好形象，樹(shù)立課任教師的威信。 以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)做法和體會(huì )。只希望通過(guò)這次交流活動(dòng)，學(xué)習到更多的寶貴經(jīng)驗來(lái)豐富和指導自己的班主任工作，更好地服務(wù)學(xué)生，把班主任工作做得更好。 謝謝大家！ | 
