默認分類(lèi) 2008-04-03 22:20:08 閱讀173 評論0 字號：大中小 訂閱
摘 要：根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題，選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。深化主題班會(huì )的成果，加強班級學(xué)生的管理，起到學(xué)生教育學(xué)生的目的。
關(guān)鍵詞：主題班會(huì ) 班級管理 思想教育
班主任要管理好一個(gè)班級，學(xué)生課程多，學(xué)習任務(wù)重，課外時(shí)間少，該用什么辦法好呢？在近幾年我接的班級中，有班風(fēng)較好的班級，也有班風(fēng)較差的班級，雖說(shuō)班主任工作不能說(shuō)是出色的，更不能說(shuō)是成績(jì)突出，但在幾年的班級管理中，也不知不覺(jué)地摸索出一副管理班級的模式，即《如何利用好班會(huì )課加強班級管理》，現公之于眾，僅想起到拋磚引玉之效，望各位同行斧正。
班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。而主題班會(huì )，是指在班主任的指導下，由班委會(huì )組織領(lǐng)導開(kāi)展的一種自我教育自學(xué)成才的活動(dòng)，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。它能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。長(cháng)久以來(lái)很多人將班會(huì )課認為是一種批評課，獎勤罰懶課，讓很多學(xué)生怕上班會(huì )課，收不到良好的效果，那么，怎樣組織和召開(kāi)主題班會(huì )，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？我覺(jué)得有如下幾個(gè)方面：
（一）根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題
開(kāi)好主題班會(huì )，要確立與策劃好主題。它具有導向性作用，將確立班會(huì )的發(fā)展方向，并達到預期的目的。主題的確立與策劃，在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的，富有教育性
2、結合學(xué)生實(shí)際，具有針對性
例如：高一新學(xué)年期初時(shí)，學(xué)生因為來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，對周?chē)囊磺卸几械胶闷?。他們大多數都希望能好好學(xué)習，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，組織諸如《向你介紹我》、《班級我想對你說(shuō)》、《我心中的安全》等主題班會(huì )，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。
3、認真確立主題，做到計劃性
例如：在今年的三月份到來(lái)，我們就在期初制定了以《綠色》為話(huà)題的主題班會(huì )，讓學(xué)生談?dòng)删G色想到的安全、健康、希望等內容，有目的地展開(kāi)學(xué)生的教育。
4、要善于“借題發(fā)揮”起到班會(huì )教育的靈活性
（二）根據班級的特點(diǎn)，選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。
（三）要善于深化主題的鞏固成果。
班主任要善于總結、集中和提煉
例如，在本學(xué)期初的第一周主題班會(huì )《我心中的快樂(lè )》中，學(xué)生都說(shuō)出了自己很多取得快樂(lè )的方式，但他們都建立的個(gè)人興趣愛(ài)好之上，對周?chē)说母惺芸鞓?lè )沒(méi)有重視，因此在班主任總結中我就提到了所有的快樂(lè )要建立在不傷害別人的基礎上等等，讓學(xué)生在心靈中得到一起震撼。
2、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì )成果
例如，在去年運動(dòng)會(huì )后，我們召開(kāi)了《你為集體做了些什么》主題班會(huì )后，就要及時(shí)表?yè)P那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會(huì )的成果才能發(fā)揮出它的效用。
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