中國的普通高中（相對于職業(yè)高中而言）有2400多萬(wàn)在校生，每年參加高考的考生有800多萬(wàn)人。那么，這2400多萬(wàn)高中生都能考上大學(xué)嗎？能考上什么樣的大學(xué)？
如果按照社會(huì )公眾或企事業(yè)單位對“好大學(xué)”的判斷標準，只有中央部委（尤其是教育部）所屬高校和省屬高校中的個(gè)別拔尖大學(xué)，才能算所謂的“好大學(xué)”！這些大學(xué)2017年全國的招生計劃總計也就130萬(wàn)人左右，也就是說(shuō)，2400萬(wàn)高中生中，共有近400萬(wàn)人最終能進(jìn)入中國高等教育的第一、第二陣營(yíng)，其他也僅僅是拿到了相應的學(xué)歷。
那其余2000萬(wàn)高中生呢？是他們不努力嗎？絕對不是，其實(shí)80%以上的學(xué)生都是努力的，只不過(guò)這2000萬(wàn)高中生的勤奮，在很大程度是是“偽勤奮”！
從早上五點(diǎn)半起床，就埋頭進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時(shí)間，其余時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習了。
吃飯基本上是靠吞的，嘗不出什么味道來(lái)。當然去食堂的路上也是一路小跑的，等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個(gè)單詞的。
下了晚自習，到寢室在昏暗的臺燈下接著(zhù)用功，一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書(shū)是不可能安心躺下來(lái)睡覺(jué)的。
睡眠不足，白天打瞌睡是一定的，只能靠意志強撐；疲倦狀態(tài)下聽(tīng)課，總有很多疑問(wèn)，為了弄懂只能晚上接著(zhù)熬夜；如此循環(huán)往復，勤奮到人神共憤。
然而，考試成績(jì)出來(lái)，依然不上不下，前進(jìn)的腳步維艱，無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天，為什么汗水換不來(lái)成功，努力得不到回報。
如果你或者你身邊的人滿(mǎn)足了以上幾條，那么恭喜得到這么一個(gè)稱(chēng)呼——低品質(zhì)勤奮者。
你們的勤奮是表演出來(lái)的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長(cháng)那句“你真努力”的表?yè)P，也許是為了讓自己回顧一天的時(shí)候不覺(jué)得后悔，成績(jì)不好的時(shí)候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”。
其實(shí)不是笨，只是勤奮的背后，掩蓋著(zhù)懶惰的本質(zhì)。——用戰術(shù)上的勤奮來(lái)掩蓋戰略上的懶惰。
從五點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，你給自己塞了滿(mǎn)滿(mǎn)的公式，單詞，作文素材，卻沒(méi)有工夫想哪些是自己沒(méi)有掌握的，哪些是做了無(wú)用功。
你的教輔書(shū)擺了滿(mǎn)滿(mǎn)一抽屜，卻沒(méi)有細細品嘗他們給你準備的飯菜的味道，更別提消化。
你去聽(tīng)在線(xiàn)課程，北京的上海的名師，所有的課程你都要聽(tīng)，這么時(shí)尚的輔導方式一定要擁有，然而只是聽(tīng)了而已。
夠了，你缺的不是好資源、好老師，你缺的是好方法。
首先，對自己喊停。畢業(yè)于河南省高考理科狀元曹林菁在介紹學(xué)習經(jīng)驗時(shí)說(shuō)，“我們學(xué)校在高三時(shí)有一項很棒的制度叫作“休課”，有兩三天的時(shí)間停止所有教學(xué)進(jìn)度全天自習，給同學(xué)們進(jìn)行反思、回顧、總結、答疑的機會(huì )。親測效果很好，但這其實(shí)不一定需要學(xué)校統一安排，在你覺(jué)得太忙或者太盲目的時(shí)候，不如不時(shí)地停下來(lái)，會(huì )使自己更清醒，少做無(wú)用功”。
然后，對基礎知識做深度思考，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：如果給我 1 個(gè)小時(shí)解答一道決定我生死的問(wèn)題，我會(huì )花 55 分鐘來(lái)弄清楚這道題到底是在問(wèn)什么。一旦清楚了它到底在問(wèn)什么，剩下的 5 分鐘足夠回答這個(gè)問(wèn)題。高考狀元們曾普遍表示，只要跟緊老師的復習計劃，把課本基礎知識掌握好，把基礎的題目弄懂弄透，能把課堂吃透，就成為課堂之王，效率之王。事實(shí)證明，動(dòng)腦子把基礎知識想清想透，比圂圇吞棗地學(xué)很多知識要好的多。
尋找適合自己的方法，構建屬于自己的知識構架。可以通過(guò)建立錯題本的方式，每次考試后，主動(dòng)進(jìn)行試卷分析，剖析每道題的失分點(diǎn)，即便是考了滿(mǎn)分，也要認真總結經(jīng)驗。哪個(gè)同學(xué)得分比自己高、哪個(gè)同學(xué)錯題整理的好，他都要從別人的長(cháng)處中虛心吸取經(jīng)驗，幫助自己更好地進(jìn)步.
勞逸結合，你要清楚，能帶來(lái)真正提高的，不僅僅是勤奮。2016年高考狀元們普遍表示，他們很少熬夜，不會(huì )挑燈夜讀，也不搞“題海戰術(shù)”，基本在11點(diǎn)左右睡覺(jué)，很注意勞逸結合，體育鍛煉、玩樂(lè )器、看小說(shuō)、參加社團活動(dòng)，事實(shí)上，他們的生活豐富多彩。
拒絕思維懶惰是比假裝勤奮更困難的事情，然而一旦你開(kāi)始轉變，你會(huì )發(fā)現“用一根杠桿撬動(dòng)地球”的秘密，你可以學(xué)得更輕松，也更高效。
太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問(wèn)題，他們從來(lái)不考慮自己是不是真的懂了，老師一問(wèn)“懂了么?”他們就會(huì )隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。
自認為“懂了”，學(xué)習過(guò)程即告停止。這樣當然是不行的，學(xué)習是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開(kāi)始的，直到學(xué)習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己 懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習的過(guò)程就戛然而止了。
學(xué)習不能不求甚解，沒(méi)聽(tīng)懂的一定要在當時(shí)弄懂。如果在課堂上其他同學(xué)都回答聽(tīng)懂了，老師不知道有沒(méi)有學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，為了不耽擱課程進(jìn)度當然會(huì )繼續后面的課程，同學(xué)們在這種情況下一般會(huì )不好意思回答沒(méi)聽(tīng)懂，但課后的時(shí)間老師都在，可以下課就去問(wèn)老師，也可以到辦公室問(wèn)老師，更有甚者也可以問(wèn)同學(xué)，總之，要短期內就消化掉未解知識。
很多同學(xué)在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)。這樣其實(shí)根本就沒(méi)看進(jìn)去書(shū)，隔一段時(shí)間，就根本無(wú)法回憶起來(lái)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的看書(shū)方式著(zhù)實(shí)不佳，學(xué)生就該注重精讀。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入看書(shū)有兩方面：課前看書(shū)和課后看書(shū)。
課前看書(shū)：預習時(shí)先要想一想，自己已經(jīng)學(xué)習了什么知識，接下來(lái)該學(xué)習什么了?自己來(lái)個(gè)預測。預習的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習做準備。預習時(shí)可能對重點(diǎn)知識認識得不清楚，抓得也可能不準，這都沒(méi)關(guān)系。
對預習中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是原有知識基礎問(wèn)題，還是理解問(wèn)題。如果是基礎問(wèn)題就要自覺(jué)補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認真聽(tīng)講、積極思考去解決。
課后看書(shū)：深入已經(jīng)掌握的問(wèn)題，再次尋找問(wèn)題;近期所學(xué)的整個(gè)內容體系是否明確?本節課與已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么知識點(diǎn)有聯(lián)系?這個(gè)部分的知識學(xué)到這里，接下來(lái)應該學(xué)習什么?我自己能不能把要學(xué)的內容創(chuàng )造出來(lái)?
很多學(xué)生在很多時(shí)候看到題目，還沒(méi)有仔細審題，就急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現題目看不清，條件沒(méi)有看全就開(kāi)始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒(méi)看清楚!
做題的時(shí)候，先寫(xiě)出明確的已知，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習慣。拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著(zhù)做題，而是要先把題目看清楚再做。這個(gè)題目考什么知識點(diǎn)?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問(wèn)題?……
很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問(wèn)題，本來(lái)應該一眼就可以看出來(lái)，但他盯著(zhù)看半天都看不到問(wèn)題。
不檢查就上交是浮躁最典型的表現之一。學(xué)生做完題目后一定要留時(shí)間檢查，要有耐心，這個(gè)是習慣問(wèn)題，必須要培養起來(lái)。
有很多同學(xué)會(huì )說(shuō)，“要不是犯了一些‘低級錯誤’，我的成績(jì)還要高?！蹦敲聪葋?lái)問(wèn)問(wèn)自己，有多少分是因為‘低級錯誤’丟的?上次考試有沒(méi)有犯“低級錯誤”? 但如果一直都這樣，每次考試都這樣，那還怎么行？
不要一來(lái)就認為是“低級錯誤”而輕視它，這樣會(huì )讓你忽視重要的事實(shí)！之前小編也講過(guò)關(guān)于粗心背后的真正原因，我們一定要看到在“低級錯誤”、“粗心”背后的深層原因。
在以前的文章中小編有提過(guò)的“錯題本”，錯題本很重要，是知道自己只是薄弱點(diǎn)的捷徑，試卷上的錯題一定要有錯題本進(jìn)行整理。
不少學(xué)生本身很勤奮，但是卻只知道埋頭苦做！各種練習題刷了無(wú)數遍，但卻不懂歸納，有時(shí)做錯了一道題，下次遇到類(lèi)似題目的時(shí)候仍會(huì )做錯。
哲學(xué)上有句話(huà)叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒?！彼季S定式會(huì )讓同學(xué)們經(jīng)常重復犯同一類(lèi)型錯誤。建議同學(xué)們建立自己的錯題本或者歸納本，對于題型新穎、常見(jiàn)、重點(diǎn)的可以分類(lèi)歸納，解題思路與方法也可以一并總結起來(lái)，可以幫助整理思路，考試時(shí)節省思考時(shí)間。
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