色彩，是職中美術(shù)課教學(xué)的重要內容之一，也是難點(diǎn)所在?，F就我在色彩課教學(xué)中提高學(xué)生感受能力的幾點(diǎn)體會(huì )分述如下：針對學(xué)生實(shí)際，講清色彩原理。職中美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生百分之九十五以上都是初學(xué)者，色彩知識欠缺，固有色觀(guān)念牢固，這是教學(xué)的最大障礙。要取得好的教學(xué)效果，就要使學(xué)生明確大自然中色彩產(chǎn)生的原因?？刹捎?#8220;演示”、“談話(huà)問(wèn)答”等方法，讓學(xué)生知道：“光是色彩產(chǎn)生的源泉”，明確“沒(méi)有光線(xiàn)就沒(méi)有色彩”的道理。還要讓學(xué)生明確五彩繽紛的色彩都是光反射的結果。光的特性是能傳播、能反射、能折射?？陀^(guān)物體對光既能反射又能吸收；不同物體反射和吸收的色光不同，所呈現出的色彩也就各異。紅色物體，只所以是紅色，是因為這種物體吸收了其它色光、反射出了紅光，這種紅色光使我們的視覺(jué)產(chǎn)生作用，因此這種物體是紅色。其它物體以此類(lèi)推，其道理相同。至于白色和黑色物體，是由于物體對光全部反射和吸收的結果。搞清這些“光”、“色”關(guān)系，就為進(jìn)一步研究色彩奠定了基礎。

    形象演示，讓學(xué)生認識光源色、固有色、環(huán)境色的客觀(guān)存在。由于光線(xiàn)及環(huán)境等原因，光源色、環(huán)境色往往不是那么的顯著(zhù)，對于色彩經(jīng)驗少的學(xué)生，更是不容易發(fā)現。這就要有意識地進(jìn)行演示教學(xué)，用比較方便的發(fā)光體（如手電筒），蒙上不同的透光色布，照射在底色比較淺的物體上，運用易反光的物體作背景或臺面，將容易受周?chē)h(huán)境影響的物體放置在上面，使其反光面出現明顯的色相變化，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地親眼看到這些色彩的客觀(guān)存在，明確光源色、固有色、環(huán)境色，是物體色彩的基本因素。

    運用圖示，引導學(xué)生理解明暗調子中的色彩因素。素描畫(huà)是運用線(xiàn)條、明暗、塊面塑造形體；色彩畫(huà)，卻是運用色彩塑造形象、表現空間。為使學(xué)生了解明暗調子中的色彩成分，可將物體畫(huà)成剖面圖圓形在圓周上分段標出明暗調子的部位，在圓的左上或右上確定一個(gè)光源，物體受光情況可由光線(xiàn)到物體表面所成的角度不同來(lái)表示。要讓學(xué)生明確物體不同部位與光線(xiàn)所成的角度不同，它的色彩成分也不同。如高光與光線(xiàn)成直角，它是光源色的直接反射；亮面，與光線(xiàn)成小于九十度大于四十五度的角度，以光源色為主，固有色較少；灰面，與光線(xiàn)成小于四十五度以至平角，光源色少，固有色占主導地位；明暗交界線(xiàn)，光線(xiàn)照不到，環(huán)境色影響幾乎是零。所以，它的色彩是固有色加深；暗面，已經(jīng)有少量環(huán)境色的影響，它的色彩是固有色加深和環(huán)境色；反光面，是環(huán)境色的反射；投影，是投影著(zhù)落面固有色加深和少量的環(huán)境色。這樣進(jìn)行圖示分析，有利于加深學(xué)生對物體色彩關(guān)系的理性認識。

    注意生活積累，熟悉條件色的變化規律。就是要求學(xué)生在日常生活中，隨時(shí)隨地都要研究色彩的變化。概括地說(shuō)，要使學(xué)生掌握：“物體的色彩是光源色、固有色、環(huán)境色的有機組合，物體的色彩隨著(zhù)所處條件的變化而變化”的規律。具體地說(shuō)，要使學(xué)生明確三個(gè)方面：（一）色相、明度、純度相同的物象，距離我們眼睛越近色感越強，越遠則弱；（二）明度相同、距離相同、暖色強、冷色弱；（三）物體色彩對比大的強，反之則弱。

    有的放矢，教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法。學(xué)生對色彩判斷不準的主要原因是不會(huì )觀(guān)察；針對這一問(wèn)題，要使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一是整體觀(guān)察。要將光源、對象、環(huán)境三者作為不可分割的整體。只有這樣，才能正確地找到物象的色彩關(guān)系，把握其基本色調。二是比較觀(guān)察，就是在把握好大色調的基礎上找出物象不同部位的色彩變化?？梢詮乃膫€(gè)方面區別：其一是當色相相同時(shí)，比明度、純度和色性；其二是當明度相同時(shí)，在色相、純度和色性上找差別；其三是當純度相同時(shí)，比色相、明度和冷暖；其四是當色性相同時(shí)，比色相明度和純度；三是素描與色彩相結合。就是既要把物象的色彩和形體緊密結合起來(lái)；又要把物象的色彩關(guān)系與素描關(guān)系結合起來(lái)。任何色彩必須依附于具體的形體。離開(kāi)形體的色彩是不存在的，色彩關(guān)系與素描關(guān)系是一致的；在此，要注意防止只注意素描關(guān)系而陷入“有色的素描”；又要防止只注意色彩而忽略素描關(guān)系，缺乏立體感、空間感和質(zhì)量感，墮入“為色彩而色彩”的境地。四是感覺(jué)與理解相結合。所謂感覺(jué)，就是指對客觀(guān)物象色彩的直觀(guān)感受；理解是指對物象色彩經(jīng)過(guò)分析、研究后的理性認識。單憑感覺(jué)往往是靠不住的。只有將兩者結合起來(lái)，才能準確判斷出物象的色彩關(guān)系。

    觀(guān)賞優(yōu)秀作品，樹(shù)立條件色觀(guān)念。優(yōu)秀的美術(shù)作品，是藝術(shù)家藝術(shù)勞動(dòng)成果的結晶，也是藝術(shù)家藝術(shù)修養的濃縮。向學(xué)生有針對性地介紹古今中外的優(yōu)秀作品，特別是對色彩表現成功的名作，可以使學(xué)生從中吸取營(yíng)養，受到啟發(fā)，從而樹(shù)立起條件色觀(guān)念。

    強化訓練，提高學(xué)生對色彩的感受能力。一個(gè)技術(shù)熟練的紡織工，可以辨認出幾十樣黑色的布種；同樣，一個(gè)繪畫(huà)經(jīng)驗豐富的畫(huà)家，可以對色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現。在美術(shù)教學(xué)中，只有讓學(xué)生在搞清色彩原理的基礎上，進(jìn)行大量的寫(xiě)生訓練，才能較快地提高學(xué)生的色彩感受能力。