一位家長(cháng)告訴我們，他上中學(xué)的兒子缺乏學(xué)習的積極性，平時(shí)從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的時(shí)候，家長(cháng)說(shuō)一句他動(dòng)一下，一不在身邊就不知道學(xué)習是怎么一回事了；做作業(yè)也是拖拉，總是留下一大堆作業(yè)不做；第二天上課也就不會(huì )理會(huì )老師的講解，自己做自己的事情，或者干脆就睡覺(jué)。
可以看出，孩子把上學(xué)純粹看做是為了家長(cháng)，而每天到學(xué)校也只不過(guò)是迫于無(wú)奈做給家長(cháng)和老師看的。他喜歡許多與學(xué)習無(wú)關(guān)的課外書(shū)，說(shuō)起課外書(shū)上的內容他可以滔滔不絕，而一提起書(shū)本知識，他一臉沮喪，毫無(wú)興趣。
面對孩子這樣一種學(xué)習狀況，家長(cháng)可謂是想盡了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使這位家長(cháng)的孩子出現這種情況呢？又有什么辦法能夠幫助他擺脫這種痛苦呢？
其實(shí)這位家長(cháng)和老師都沒(méi)有意識到真正問(wèn)題所在，孩子所缺乏的正是學(xué)習動(dòng)機，他在課堂學(xué)習中找不到樂(lè )趣，教科書(shū)根本無(wú)法激起他的學(xué)習欲望。這種現象在中學(xué)生中普遍存在，有的同學(xué)能很快調整自己的動(dòng)機水平，積極頭入到學(xué)習之中，而有的同學(xué)卻無(wú)法做到，這是值得每位家長(cháng)思考的問(wèn)題?？梢?jiàn)要想學(xué)習科學(xué)文化知識，學(xué)習動(dòng)機的培養顯得尤為重要。
首先要培養孩子的學(xué)習興趣。在日常生活中，可以發(fā)現，人們對有趣的事情總是能夠投入大部分精力，而對沒(méi)有興趣的事物總是力圖排斥或避而不談。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“對于一切人來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師”。興趣如同影子陪伴著(zhù)人的一生。我們知道，當你對一事物有無(wú)所知的時(shí)候就不會(huì )對它產(chǎn)生任何興趣，正所謂無(wú)知便無(wú)趣。興趣是一種積極的認知傾向，認知的傾向只能建立在一定的知識基礎上；沒(méi)有一定的知識，再奇妙的事物出現，你也會(huì )熟視無(wú)睹，毫無(wú)興趣，縱使有瞬間的興奮也會(huì )因知識的貧乏而稍縱即逝。這就是我們應該學(xué)習文化知識的關(guān)鍵所在，沒(méi)有知識也就不可能產(chǎn)生興趣，而且興趣是我們生活中不可缺少的東西，它使我們的生活豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣，才會(huì )產(chǎn)生有意義的人生，才不會(huì )虛度光陰。“莫等閑白了少年頭”時(shí)，才醒悟當時(shí)無(wú)知的舉動(dòng)。
有一位中年人，他在中學(xué)時(shí)期就如上述同學(xué)一樣沒(méi)有學(xué)習動(dòng)機，一到課堂上就趴在桌上呼呼大睡，要么就逃學(xué)去玩，勉強混到初中畢業(yè)。去當兵，到了部隊才發(fā)現自己的文化水平太低，同去的許多戰友都順利考上軍校，可他復完兵役只能回老家，好歹還分到一個(gè)工作，混了大半輩子；又遇到了企業(yè)改革，單位實(shí)行了考試竟聘上崗，他又因文化層次太低，流入了下崗工人的大軍中，而此時(shí)正是孩子上學(xué)需要錢(qián)的時(shí)候，他卻無(wú)能為力了。他很后悔當年沒(méi)有好好學(xué)習，他焦慮、煩惱極了，他對他的媽媽說(shuō)，“當年你為何不打我，逼我學(xué)呢？”可這時(shí)真的晚了，這是他一生中無(wú)法挽回的損失。家長(cháng)門(mén)也應該及時(shí)幫助孩子抓住青春，走好人生道路上的每一步，有永遠記得天下沒(méi)有免費的午餐，機會(huì )只會(huì )垂青那些有準備的人。
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