父母如何教會(huì )孩子學(xué)會(huì )合作
一個(gè)懂得合作的人，能更好的適應環(huán)境，并能很好地發(fā)揮自己的潛能。一個(gè)孩子能否與人融洽相處是從能否與人合作開(kāi)始的?，F在是一個(gè)激烈競爭的社會(huì )，每個(gè)孩子要學(xué)會(huì )生存，首先要有較強的競爭能力。但競爭與合作并不矛盾，只有善于合作的人才知道怎樣競爭。
有位著(zhù)名的國際社會(huì )學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)競爭與合作關(guān)系的實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗曾在許多國家做過(guò)，拿一些口徑不大的瓶子，在每個(gè)瓶子里放三個(gè)用現線(xiàn)吊著(zhù)的小球，瓶子的口只能使一個(gè)小球自由出入。找一些7、8歲大的孩子參加這個(gè)實(shí)驗，每三個(gè)孩子分成一組，讓三個(gè)孩子各自拿著(zhù)一個(gè)瓶子中小球的線(xiàn)把小球拉出來(lái)，分成若干組?？茨膫€(gè)小組的孩子能在一分鐘之內完成。每個(gè)孩子都想拼命地把自己的小球往外拉，結果都失敗了。只有中國的三個(gè)孩子，分號先后順序，很快地把小球拉了出來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們：要想競爭，首先要學(xué)會(huì )合作。一個(gè)懂得合作的人會(huì )很路愛(ài)適應新的環(huán)境并發(fā)揮積極的作用。而不懂得合作的孩子在生活、學(xué)習中會(huì )遇到很多的麻煩，產(chǎn)生更多的困難，并且無(wú)所適從。每個(gè)人都不可能孤立的生活在這個(gè)社會(huì )中，總要與人交往、合作。尤其現代社會(huì )的發(fā)展與特點(diǎn)，更需要人們具有合作精神和善于合作的能力。所以我認為，學(xué)會(huì )正確的合作方法，將關(guān)系到每位學(xué)生不僅是現在能否與人愉快地游戲、把事做好，也關(guān)系到他們今后的生活、學(xué)習和工作的質(zhì)量。因此，家長(cháng)對孩子進(jìn)行合作意識的教育是十分必要的。
人們常說(shuō)父母是孩子的第一任教師，父母在日常生活中怎樣來(lái)培養孩子的合作精神呢？身為人母和教師雙重身份的筆者認為，可以通過(guò)各種不同的方式、不同的事情教會(huì )孩子學(xué)會(huì )合作。
一、讓孩子參與做家務(wù)
有的家長(cháng)認為孩子很小，讓他們參與做家務(wù)簡(jiǎn)直就是忙中添亂，礙手礙腳、浪費時(shí)間。其實(shí)做家務(wù)對孩子來(lái)說(shuō)是有所幫助的，做家務(wù)給孩子提供了鍛煉自己做事情不能半途而廢意識；并且使孩子感受到自己被人需要，自己在家中的重要地位。即使孩子有時(shí)為他們做家務(wù)嘟嚷幾句，發(fā)點(diǎn)牢騷。孩子也會(huì )有同樣的感受。在日常家庭生活中可以大家一起合作的事情很多：全家人一起打掃衛生、彼此為對方閱讀、講故事、一同玩玩具等等。對4-6歲的孩子每天讓他為父母講故事或者幫忙收拾餐桌；對7-8歲的孩子讓他和家人分工做一些事情，比如，邀請客人到家里吃飯時(shí)，讓他購買(mǎi)飲料、寫(xiě)菜單、把碗筷擺放在桌子上等等。我有一個(gè)5歲的小孩，每天我們都會(huì )彼此為對方講故事、或者是講故事接龍，有時(shí)輪到他時(shí)，他會(huì )耍賴(lài)，這時(shí)我會(huì )想辦法讓他繼續下去，讓他知道與人合作時(shí)自己的責任。
二、與孩子相互交流、共同思考
與孩子一起思考一些問(wèn)題，彼此交流各自的感受，使孩子學(xué)會(huì )與人合作。比如，可以和孩子一起討論看某個(gè)電視節目的感受；可以選擇一個(gè)引起家人爭論的問(wèn)題來(lái)討論，上學(xué)的日子每天晚上該幾點(diǎn)睡覺(jué)？看什么樣的電視節目等。通過(guò)這些問(wèn)題的交流，使孩子意識到：在與他人共處的時(shí)候要學(xué)會(huì )尊重別人的感受和要求。
三、用結果法是孩子懂得與人合作
朋友給我講了這樣一個(gè)故事：一天一對夫婦決定帶兩個(gè)孩子出去郊游。大家分工合作，讓大孩子志強準備郊游用的物品，讓小女兒準備烤肉需要的調料。志強很認真，他把要帶的東西都寫(xiě)在一張紙上，列了一個(gè)單子，并逐一準備。志紅卻一直在玩，媽媽提醒她，問(wèn)他是否把需要帶的調料都準備好了，她說(shuō)來(lái)得及。媽媽沒(méi)有在督促他。第二天，全家出去郊游，到了午餐時(shí)間，大家開(kāi)始烤肉，可是怎么也找不到鹽。志紅感到很難為情，因為是她的疏忽，沒(méi)有把鹽帶來(lái)。全家人吃了一次沒(méi)有鹽的烤肉。
這次的教訓是深刻的，由于志紅的疏忽，是這次活動(dòng)大為遜色，不但影響自己也影響了別人。志紅的爸爸媽媽沒(méi)有一句責備的話(huà)，但這個(gè)結果卻比任何話(huà)語(yǔ)更有效。培養孩子的合作精神，包括教育他們如何協(xié)調自己與家人的利益，使得整體的活動(dòng)能順利進(jìn)行下去。
四、讓孩子偶爾住到親戚或朋友家去
在大多數家庭都是獨生子女，孩子除了去學(xué)校就是家，與他人接觸的機會(huì )很少，特別是未上學(xué)的孩子。讓孩子讓孩子偶爾有段時(shí)間住到親戚或朋友家去，孩子就有機會(huì )親密地接觸其他人，和父母以外的人朝夕相處，可以使孩子學(xué)會(huì )與人合作，培養孩子的體貼之心，有時(shí)還可以造就孩子敏銳的觀(guān)察力。
五、以一些具體問(wèn)題為契機，培養孩子與人的合作精神
培養孩子的孩子合作精神從孩子剛剛學(xué)走路時(shí)就可以開(kāi)始了。譬如，可以讓孩子與鄰居家的小孩一起坐在地板上玩他們喜歡的游戲，也可以讓孩子和別的小孩一起分著(zhù)吃東西等等。
強強是我同事的孩子，今年3歲，他喜歡和鄰居家的小朋友玩游戲，但每次玩的時(shí)候他都不太愿意小朋友玩他的玩具，可他卻喜歡玩其他小朋友的玩具。強強媽媽很著(zhù)急。一次，鄰居家的小朋友又來(lái)玩，媽媽對強強說(shuō)：“強強昨天媽媽給你買(mǎi)了新玩具，你想不想和亮亮一起玩呢？”強強不做聲，一副“我才不和他一起玩呢”的表情。強強媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)玩具是兩個(gè)人一起玩的，如果你不想和亮亮一起玩，媽媽就把玩具放起來(lái)，等你想和別人一起玩的時(shí)候，我再把玩具送給你?！睆姀娐?tīng)了很著(zhù)急，他央求媽媽把玩具給他，并向媽媽保證，他會(huì )和亮亮一起玩的。這次強強和亮亮玩的很好，生怕媽媽把玩具拿走。亮亮走后，媽媽拍拍強強的頭，對強強說(shuō)：“兩個(gè)人在一起玩多好哇，總是一個(gè)人玩就沒(méi)有人愿意和你一起玩了?！?/span>
上幼兒園的艷艷喜歡出風(fēng)頭，被教師表?yè)P，什么事都喜歡搶著(zhù)做，不喜歡語(yǔ)小朋友。艷艷媽媽為了培養艷艷與人合作的意識，經(jīng)常讓他和其他的小朋友一起玩成一些活動(dòng)：讓鄰居家的小女孩一起做手工折紙；讓他把自己學(xué)到的折紙教給小朋友，然后再讓那個(gè)女孩教給她其他的方法。并對他們的作品做出評價(jià)，分別指出他們的有缺點(diǎn)。
艷艷媽媽的做法在于在實(shí)踐活動(dòng)中，使艷艷意識到：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，妄自尊大是不對的。
楠楠是我們班上的學(xué)習委員，她工作認真負責，學(xué)習成績(jì)也很不錯。因此她很自豪?？僧敯嚅L(cháng)布置她什么任務(wù)時(shí)，她并不熱心參與，對她來(lái)說(shuō)，這事并不重要，為此，同學(xué)對他有意見(jiàn)。一次偶然的機會(huì )我向楠楠的母親提起了這事，沒(méi)想到楠楠漸漸變了。原來(lái)楠楠媽媽告訴她，人要善于與他人合作、相互支持，只有這樣才會(huì )把事情做得更好。媽媽有給楠楠講了赤壁之戰，孫權、劉備怎樣聯(lián)合起來(lái)打敗曹操以及周瑜因妒忌諸葛亮氣絕身亡的故事。當孩子懂得與人合作的時(shí)候，孩子就會(huì )變得友好，就會(huì )知道如何與人相處。
在競爭日趨激烈的時(shí)代，家長(cháng)們竭力為孩子提供學(xué)習條件和培養各種能力的機會(huì )，增強其在未來(lái)社會(huì )中的競爭能力。在父母把注意力集中孩子身上時(shí)，往往忽略父母自身方面的因素：對孩子的競爭能力有主要影響的，就是父母的教育方式。在一定程度上，孩子們的競爭，其實(shí)就是家長(cháng)教育方式有效性的競爭。
和孩子所學(xué)的語(yǔ)文與數學(xué)一樣，家庭教育也是一門(mén)學(xué)科。孩子要取的好成績(jì)需要學(xué)習，那么要做好家庭教育，家長(cháng)同樣需要去學(xué)習。只要科學(xué)的知識才能科學(xué)的指導您的家庭教育。衷心地希望家長(cháng)朋友在苦惱困惑的同時(shí)，多學(xué)習一些科學(xué)的家庭教育知識來(lái)指導家庭教育。
