一篇耐人尋味的教育故事（轉載推薦）：
兩個(gè)老師的戰爭
作者：賈紹春
16年前，黃江一中就是國家級重點(diǎn)中學(xué)了。黃江一中有兩個(gè)風(fēng)格迥異的老師，一個(gè)是黃老師，一個(gè)是文老師。黃老師40多歲，面目和善，舉止儒雅，書(shū)也教得中規中矩。文老師20多歲，剛從師范大學(xué)畢業(yè)，思想解放，教學(xué)方法新潮，頗有一股長(cháng)江后浪推前浪的勢頭。
高三年級一共有8個(gè)班，一班二班是重點(diǎn)班。黃老師是老資格的高級教師，教學(xué)成績(jì)擺在那里，各方面優(yōu)勢沒(méi)得說(shuō)，學(xué)校自然把一班交給他把關(guān)。那么二班的班主任讓誰(shuí)擔當呢？就在學(xué)校領(lǐng)導權衡比較的時(shí)候，文老師主動(dòng)請纓。但校長(cháng)怎敢輕易地把二班交給一個(gè)剛參加工作的毛頭小子。這個(gè)時(shí)候文老師說(shuō)：“程校長(cháng)，我有絕對的信心帶好二班。這樣吧，我先給自己斷條后路，如果明年的高考，二班比不過(guò)一班，我引咎辭職———不是辭班主任這個(gè)職，是辭我的公職。”程校長(cháng)見(jiàn)文老師下了這樣一個(gè)軍令狀，還有什么說(shuō)的呢，再說(shuō)了，讓文老師這個(gè)虎視眈眈的年輕人和四平八穩的黃老師形成一種競爭的局面，未必不是一件好事。于是，校領(lǐng)導破例讓文老師做了二班的班主任。
開(kāi)學(xué)了，兩個(gè)班主任走馬上任，按照慣例，第一節課是班會(huì )。黃老師面目慈祥地站在講臺上說(shuō)：“同學(xué)們，明年你們就要站起來(lái)，接受祖國的挑選了，希望大家努力學(xué)習，把握這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，以?xún)?yōu)異的成績(jì)接受祖國和人民的挑選。當然了，如果高考失利，那也沒(méi)有什么關(guān)系，條條大路通羅馬，在平凡的崗位上，我們照樣可以做出不平凡的事業(yè)。”
講臺下響起了竊竊私語(yǔ)，還有小聲的哄笑，坐在最后一位的楊柳站起來(lái)說(shuō)：“黃老師，這些話(huà)我們都聽(tīng)得耳朵生老繭了，你能不能說(shuō)些新鮮的？”黃老師不怒不惱，笑嘻嘻地說(shuō)：“話(huà)是不新鮮了，可理兒不老，這些話(huà)，我不僅要天天講，還要以不同的方式來(lái)講，我要把這些話(huà)印到你們的心里。”講臺下又是一陣噓聲。
二班的學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，文老師已經(jīng)在那里等候多時(shí)了。學(xué)生們驚奇地發(fā)現，每個(gè)人的座位都被指定了，座位上貼著(zhù)寫(xiě)著(zhù)姓名的紙條，教室前排放著(zhù)一輛轎車(chē)模型，后排放著(zhù)一輛自行車(chē)模型。學(xué)生們找到自己的座位坐定，文老師目光炯炯地掃視著(zhù)大家，突然他指著(zhù)最后一排和最前一排的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“余強、林可，請你們想象一下，如果余強騎著(zhù)自行車(chē)，和開(kāi)著(zhù)‘大奔’的林可在高速公路上相遇，那么，誰(shuí)應該讓給誰(shuí)路？”余強和林可都直溜溜地站在那里，不知如何回答。“你們回答不出是吧，我來(lái)給你們答案。余強應該給林可讓路，為什么呢？因為高速公路是為汽車(chē)修建的，你一個(gè)騎自行車(chē)的，沒(méi)有資格在這條路上奔跑。”
二班的學(xué)生愣愣地看著(zhù)文老師，他們不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。文老師抬高了聲音說(shuō)：“這雖然是想象，但有一天可能就是事實(shí)，它可能發(fā)生在二班的每一個(gè)人身上！顯然，騎自行車(chē)的是在高考中的失敗者，開(kāi)‘大奔’的是高考中的勝利者！”
教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們還是第一次聽(tīng)見(jiàn)這么赤裸裸的教育。文老師又說(shuō)：“大家或許注意到了，你們的座位都被我劃定好了，請原諒我不給有些同學(xué)面子，我對座位排列的標準是，成績(jì)好的坐前面，成績(jì)差的坐在后面。當然，如果你想坐到前面，離這輛‘大奔’近點(diǎn)，你就必須戰勝一個(gè)個(gè)對手，讓他們灰溜溜地坐到后排的自行車(chē)旁邊。”
二班獨特的班會(huì )像風(fēng)一樣在同學(xué)們中間傳播開(kāi)來(lái)，一班的學(xué)生回味著(zhù)黃老師干癟的鼓動(dòng)，紛紛羨慕二班有了個(gè)思想解放開(kāi)拓務(wù)實(shí)的班主任，嘆息自己遇到了個(gè)老古板。
黃老師也聽(tīng)到了風(fēng)聲，找到文老師，不滿(mǎn)地說(shuō)：“文老師，你怎么能這么教育學(xué)生呢，人的一生總不能只講競爭，只論成功吧！你按成績(jì)的好壞排座位，讓那些成績(jì)差的學(xué)生心理怎么承受？我建議，你應該把成績(jì)差的同學(xué)和成績(jì)好的同學(xué)排在一起，相互幫助。”文老師打斷了黃老師的話(huà)說(shuō)：“黃老師，自然界的規律是弱肉強食適者生存，現代社會(huì )何嘗不是這樣？生活不相信眼淚，學(xué)生們總有一天要面對殘酷的現實(shí)，現在就讓他們接受這樣的事實(shí)，未嘗不是好事。”黃老師還想說(shuō)什么，文老師說(shuō)：“黃老師，我的教育方式究竟恰當不恰當，一年后見(jiàn)效果，十年見(jiàn)結果，我們還是讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。”黃老師碰了一鼻子灰，悶悶不樂(lè )地回到宿舍。
高考的日子一天天來(lái)臨，黃老師和文老師的班會(huì )還是每周一開(kāi)，黃老師還是那老一套，不過(guò)一班的學(xué)生對黃老師的苦口婆心的抗拒越來(lái)越小，想想黃老師說(shuō)教的還真是個(gè)理兒；文老師呢，把班級的火藥味攪得更濃，大家的座位不停地變來(lái)變去，都暗自較上了勁，一付箭在弦上的勁頭。
一晃，兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了，高考如期來(lái)臨。高考結果出來(lái)后，黃老師蔫了，文老師笑了：二班以絕對優(yōu)勢戰勝了一班，全班56人，55人達線(xiàn)，惟有余強一個(gè)人名落孫山，上全國重點(diǎn)大學(xué)的有32個(gè)人，而一班雖然也只有高潮一個(gè)人落榜，但達重點(diǎn)線(xiàn)的只有10個(gè)人。但黃老師還是不服氣，他憂(yōu)郁地望著(zhù)文老師說(shuō)：“一切都還沒(méi)有完，幾年后，我們再來(lái)比較一下。”文老師冷笑一聲說(shuō)：“我堅信，二班的學(xué)生在校園里可以打敗一班的學(xué)生，走到社會(huì )上，依然可以打敗他們，因為我傳授給他們的是一種理念。”
白駒過(guò)隙，一晃，11年過(guò)去了，黃老師快要退休，文老師也人過(guò)中年，歲月磨礪他的鋒芒，當年的斗志也漸漸薄弱。他和黃老師已經(jīng)忘記了當年約定的比試?？赡菍脤W(xué)生畢業(yè)10年的聚會(huì )，又讓他們想起曾經(jīng)的較量。
相聚的日子里，二班的畢業(yè)生大出風(fēng)頭。不少人是開(kāi)著(zhù)“大奔”來(lái)的。林可已官至副縣長(cháng)，陸彩霞是一家上市公司的副總，梅林讀了博士后，也專(zhuān)程從美國趕過(guò)來(lái)，而一班最大的官楊柳，是某報社的編輯部主任，發(fā)小財的有幾人，真正意義上的大款一個(gè)也沒(méi)有，不少同學(xué)是騎著(zhù)自行車(chē)從城市的四面八方趕來(lái)。
二班的落榜生余強沒(méi)有來(lái)，他說(shuō)他沒(méi)有混出名堂羞于聚會(huì )。他發(fā)誓他會(huì )開(kāi)著(zhù)“大奔”來(lái)參加下一個(gè)聚會(huì )。一班的落榜生高潮來(lái)了，他笑嘻嘻地騎著(zhù)自行車(chē)，調侃著(zhù)說(shuō)這輩子和自行車(chē)是干上了———他開(kāi)了個(gè)自行車(chē)的修理鋪。
二班的學(xué)生們圍著(zhù)恩師，說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)，他們說(shuō)是文老師給了他們一種決絕的態(tài)度，而態(tài)度是決定一切的。
文老師瞥一眼人群中的黃老師，高傲自不必說(shuō)，黃老師抽開(kāi)身，摘下老花鏡，輕輕地搖著(zhù)頭，小聲地自言自語(yǔ)：“怎么了？這個(gè)世界到底是怎么了？我不敢相信，也不能相信??！一切都沒(méi)有結束。”
聚會(huì )結束后，大家相約，5年后，再來(lái)聚會(huì )一次。
時(shí)光如流水，一晃5年過(guò)去了，又到了同學(xué)們聚會(huì )的日子。二班的學(xué)生中，有三個(gè)人沒(méi)有來(lái)，一個(gè)是林可，身為副市長(cháng)的他為了確保坐上市長(cháng)的寶座，竟然買(mǎi)兇殺人，將另外一位副市長(cháng)刺殺，現已被拘留審查。第二個(gè)是陸彩霞，她因為竊取另外一家公司的核心技術(shù)機密觸犯了法律，進(jìn)了監獄；最后一個(gè)是余強，這5年里，他左突右奔，還是沒(méi)有出人頭地，連個(gè)“大奔”的司機也沒(méi)有混上，他焦慮他憤恨，終于，他的精神崩潰了，住進(jìn)了精神病院。
一班有兩個(gè)人沒(méi)有來(lái)，一個(gè)是楊柳，年初，這位剛正不阿的大記者，因為曝光一個(gè)黑社會(huì )團伙，被人暗殺，以身殉職；第二個(gè)是高潮，去年，德國一家自行車(chē)制造公司看中這個(gè)技術(shù)精湛的修車(chē)匠，高薪聘請他去了德國，做高級技工，天高路遠，他實(shí)在沒(méi)有時(shí)間飛回來(lái)聚會(huì )。
天下沒(méi)有不散的宴席，聚會(huì )散后，文老師仿佛老了10多歲，他垂著(zhù)頭坐在那里，亂發(fā)遮蓋了他蒼白的臉。黃老師坐在他的對面，無(wú)聲地望著(zhù)他，沉默了一會(huì )兒，黃老師說(shuō)：“文老師，不是所有的人都必須成為英雄，平和的生活和工作是大多數人的人生狀態(tài)。我更想說(shuō)的是，英雄不是建立在將對手踩在腳下的基礎上———英雄不是打出來(lái)的。”
文老師抬起頭，已是淚眼婆娑......
朋友們，這個(gè)故事含義很深刻，在養育孩子的問(wèn)題上，父母真的需要達成共識，問(wèn)問(wèn)自己到底想要一個(gè)什么樣的孩子，需要怎么培養孩子？如何教會(huì )孩子做人，做一個(gè)好人，做一個(gè)真人？想明白這些問(wèn)題后就知道自己該怎么做了，怎么面對孩子的問(wèn)題去接納孩子，幫助孩子，而不是指責、訓斥，剛剛開(kāi)學(xué)，日子還長(cháng)著(zhù)呢，孩子需要父母的鼓勵和支持，需要父母的耐心和等待，如果每天都在孩子身邊唉聲嘆氣，抱怨責備，孩子就會(huì )對自己失去信心，為了孩子，調整好自己的心態(tài)，積極行動(dòng)起來(lái)，讓孩子們健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)！
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