給選修第八屆學(xué)習論的學(xué)生的信
----------本學(xué)期第四周學(xué)習論課堂有感
同學(xué)們：你們好！
當我又回到學(xué)習論課堂時(shí)，感到親切、無(wú)比的興奮！和你們一起交流討論學(xué)習革命中遇到的問(wèn)題，你們的求知欲望和朝氣深深地打動(dòng)了我。今年五邑大學(xué)學(xué)習論課程已是第八屆了，選課人數如此之多，最高達155人，經(jīng)調整最后是96人。不管學(xué)生選課動(dòng)機如何，進(jìn)來(lái)了，就要設法改變他，這是一件很不容易的事。這門(mén)課的目標是培養學(xué)生帶得走的學(xué)習能力，需要教師引導學(xué)生、較多的師生對話(huà)，以往一個(gè)班40-50人為好，不宜太多，但是任課朱翠娥老師考慮如果教務(wù)處用計算機自動(dòng)篩選到50人會(huì )很不公平，很可能會(huì )篩去真正想學(xué)的學(xué)生，所以她沒(méi)有這樣做。盡管朱老師這學(xué)期有5個(gè)頭的教學(xué)任務(wù)，她還是成功地開(kāi)設了學(xué)習論課程，面對這么多的學(xué)生，她付出了許多，她對教學(xué)的熱情、對學(xué)生的責任心令人感動(dòng)。這門(mén)課就是要把家長(cháng)對學(xué)生的期望、老師對學(xué)生的責任轉變?yōu)閷W(xué)生自己對自己學(xué)習的負責。學(xué)習論課程采用已成功實(shí)踐的課程實(shí)踐的方式就是要引導學(xué)生參與教學(xué)，從而達此目的。
學(xué)習論課程已進(jìn)入第四周課程實(shí)踐階段，選課96人，這次課實(shí)到65人，說(shuō)明有部分學(xué)生仍是為了學(xué)分。教學(xué)計劃安排課程實(shí)踐為三周時(shí)間，以小組團隊方式圍繞選擇的主題開(kāi)展研究性學(xué)習。但如果現在還沒(méi)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)習本門(mén)課的意義不明確，以為是為給老師交作業(yè)，而不是真正解決自己的問(wèn)題，時(shí)間會(huì )很快過(guò)去，到課程結束時(shí)很可能豪無(wú)收獲,這是我們不想看到的。所以我和朱老師聯(lián)合備課，她精煉地總結了課程的進(jìn)程、重點(diǎn)引出五項學(xué)習技術(shù)，我重點(diǎn)講解對五項學(xué)習技術(shù)的理解和應用、講解人是怎樣學(xué)習的核心。時(shí)間很緊湊，進(jìn)行了10分鐘問(wèn)卷調查，我們兩位老師分頭進(jìn)入各組討論，課堂討論很熱烈。
學(xué)生有13個(gè)學(xué)習團隊，名稱(chēng)如下：
七人行
夢(mèng)幻設計隊
卡卡西小隊
夢(mèng)幻組合
山寨可樂(lè )
不再猶豫
星光組
1+1
飛揚
第五野戰隊
Bleach
還有沒(méi)加入的
從這些活潑的團隊名稱(chēng)中已表現出學(xué)生的學(xué)習熱情，小組團隊成員開(kāi)始相互熟悉，為課程實(shí)踐進(jìn)程的順利打下了基礎。
桑新民教授說(shuō)：“最好的教學(xué)是對話(huà)式的教學(xué)。”我們希望通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調查能和所有上課的學(xué)生對話(huà)，下面對學(xué)生問(wèn)卷答卷進(jìn)行分析，還沒(méi)參加課堂問(wèn)卷的學(xué)生希望對照思考，找到自己的答案。
1、 你為什么選學(xué)習論？
答案有：因好奇、興趣、想獲得學(xué)習的快樂(lè )、受何偉東同學(xué)的影響、看過(guò)學(xué)校思維導圖展受到啟發(fā)、聽(tīng)過(guò)朱翠娥老師的課，喜歡上朱老師的課、想學(xué)習先進(jìn)的學(xué)習方法，想改變自己、想提高學(xué)習效率、因學(xué)習周期短只有9周又對學(xué)習有利、想學(xué)習思維導圖準備創(chuàng )業(yè)、也有開(kāi)始是為了學(xué)分，進(jìn)來(lái)了感到很受用、也有之前自己學(xué)過(guò)思維導圖，但不會(huì )用，想學(xué)得更深入，提高學(xué)習效率、也有是隨機選，海選選中了、也有一個(gè)填寫(xiě)不知道。
答案中可以看到大多數學(xué)生是有目標的，是積極的，這很可喜。少數優(yōu)秀的同學(xué)目標很明確，想學(xué)習系統的思維方法指導人生。少數的同學(xué)還很盲目，還不知道為什么學(xué)這門(mén)課。部分沒(méi)來(lái)的同學(xué)目的不明確，他們不愿退課，又不積極上課。
同學(xué)們，無(wú)論你以前有怎樣的認識，從現在起必須有明確的目標，五項學(xué)習技術(shù)第一就是目標導向技術(shù)，目標明確才會(huì )有收獲，要明確自己對自己學(xué)習的責任。要在學(xué)習契約上有明確的學(xué)習計劃，選擇真正在學(xué)習上遇到的問(wèn)題，應用五項學(xué)習技術(shù)找出解決問(wèn)題的思路。希望9周課的時(shí)間有較高的學(xué)習效率。學(xué)會(huì )了把握9周的學(xué)習時(shí)間，把握好一學(xué)期就不難了，這也就為把握一生奠定了基礎。
2、 你熟悉網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源嗎？請寫(xiě)出《學(xué)習與思維導圖》的網(wǎng)址
這個(gè)問(wèn)題是為了引起同學(xué)們對已有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源的重視。不少同學(xué)能答出，但并沒(méi)重視，還談不上熟悉。老師為了給新的同學(xué)提供豐富的學(xué)習資源花了很多的心血，整理了歷屆學(xué)習論學(xué)生的學(xué)習資源，希望同學(xué)們珍惜，努力從中吸取有用的營(yíng)養。這門(mén)課由南京大學(xué)桑新民教授組織全國學(xué)習論課程在網(wǎng)上開(kāi)展校際交流，同學(xué)們將在網(wǎng)上體驗新時(shí)代的新的學(xué)習方式。
3、《五項學(xué)習技術(shù)》有哪五項？對《人是怎樣學(xué)習的》你最深的印象是什么？
這個(gè)問(wèn)題是對今天老師重點(diǎn)講解的知識點(diǎn)的回顧。凡是注意聽(tīng)的同學(xué)都能寫(xiě)出“五項學(xué)習技術(shù)”的內容。當然更重要的是理解和應用。“人是怎樣學(xué)習的”的重點(diǎn)是了解人的大腦是怎樣工作的，懂得對左腦和右腦的綜合訓練。用思維導圖思考問(wèn)題的方法也是訓練右腦的有效途徑。人的記憶規律分短期記憶和長(cháng)期記憶，剛學(xué)過(guò)的東西，還處在短期記憶狀態(tài)。當你不斷重復記憶時(shí)，才能慢慢進(jìn)入長(cháng)期記憶。經(jīng)過(guò)訓練的大腦可以增加記憶組塊，大腦是越用越聰明。了解記憶規律是提高學(xué)習效率的重要基礎。
4、課程實(shí)踐已經(jīng)開(kāi)始，你最想解決的問(wèn)題是什么？
這個(gè)問(wèn)題是為了引起同學(xué)們的注意，課程實(shí)踐開(kāi)始了，你找出問(wèn)題沒(méi)有？要具體，不要籠統，要近、實(shí)際。比如“如何規劃我的大三生活”很實(shí)際，眼下一定要解決。“如何籌備我的夢(mèng)想----開(kāi)設一間服裝品牌公司”這個(gè)題目則遠，可以作調查，作準備，因為將來(lái)實(shí)際遇到的種種問(wèn)題還無(wú)法預料。有目標是好事，從現在有所準備。目標要實(shí)際可行，不然就會(huì )落空。比如解決必修課遇到的困難、解決自己的自信、激情，這些問(wèn)題都比較實(shí)際，在選題的過(guò)程中自然就會(huì )理解了“目標導向技術(shù)”，怎樣找目標，怎樣去實(shí)現目標。
5、請寫(xiě)出本組同學(xué)的名字
有的同學(xué)可以寫(xiě)出小組全部組員的名字，也有的還寫(xiě)不出。學(xué)習論課程要培養學(xué)生團隊精神，懂得人際關(guān)系的重要性。這門(mén)課是全校公選課，從大一到大四，每個(gè)年級的同學(xué)都有，大四同學(xué)重點(diǎn)是總結大學(xué)四年的學(xué)習，用新的學(xué)習觀(guān)念準備計劃畢業(yè)的打算，大一的同學(xué)要學(xué)會(huì )用新的學(xué)習理念規劃自己的學(xué)習，怎樣在大學(xué)期間有最高的學(xué)習效率。有的同學(xué)面對不同班不認識的同學(xué)不習慣交流，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有熟悉的過(guò)程，只要不排斥，慢慢去接觸，很快能熟悉起來(lái)。你總是要和不同的人打交道，將來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，你需要盡快地融于新的環(huán)境，所以人際關(guān)系是將來(lái)參加工作的基礎。前面第三個(gè)問(wèn)題提到記憶規律，如何快速記住同組成員的名字？課程結束時(shí)能否記住全班同學(xué)的名字？記憶與實(shí)踐是分不開(kāi)的，在一起學(xué)習、討論，在接觸中很快能記住，所以不僅小組之間要熟悉，組與組之間要多交流，從而也可以總結一些記憶技巧。
6、本門(mén)課安排上機，是為了鞏固課堂效果，給同學(xué)團隊活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )。你能參加上機課嗎？如果沒(méi)有小組團隊是否自覺(jué)補了？是否作記錄了？
這個(gè)問(wèn)題是為了提醒同學(xué)們注意。這門(mén)課9周的時(shí)間，一半時(shí)間安排在多媒體教室，一半時(shí)間安排在機房，一方面需要老師引導、同學(xué)參與，另方面是為了給同學(xué)開(kāi)展團隊活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )，在網(wǎng)上參與校際交流。有的因課程沖突不能來(lái)，所以化整為零，以小組團隊為單位，商量小組團隊活動(dòng)的時(shí)間，團隊活動(dòng)要作記錄，組長(cháng)負責填寫(xiě)團隊活動(dòng)記錄的電子表發(fā)到公用信箱。本門(mén)課為了提高效率盡可能在堂上解決問(wèn)題，包括在上機時(shí)解決問(wèn)題。這需要師生的配合。沒(méi)有來(lái)上課的同學(xué)，由各組組長(cháng)或委托本組同學(xué)負責補課，一定要落實(shí)到人，這也是一種責任心的養成。
本屆學(xué)習論課堂一開(kāi)始就建立了學(xué)生管理小組5人。學(xué)生管理小組成員是老師的助手，在開(kāi)展工作中培養管理能力。下課時(shí)在朱老師的指導下學(xué)生管理小組成員已與各組組長(cháng)建立固定的聯(lián)絡(luò )關(guān)系，這樣很好，可以輔助老師共同把這門(mén)課開(kāi)好。
很快就是國慶長(cháng)假了，我記得以往開(kāi)學(xué)習論時(shí)學(xué)生的思維導圖作品多是在節日長(cháng)假中一氣哈成的，他們真正得到了學(xué)習的快樂(lè )。因為課程的周期短，中間有個(gè)長(cháng)假，正好提供了創(chuàng )作、思考的機會(huì )。所以同學(xué)們除了假期與親人朋友相聚之外，也抽出時(shí)間認真思考學(xué)習革命在自身的體現，學(xué)會(huì )自己對自己學(xué)習的負責，這種在自身學(xué)習革命上的收獲對自己今后的人生將會(huì )產(chǎn)生重大的影響。
祝第八屆學(xué)習論課程取得豐碩的學(xué)習成果！
祝同學(xué)們節日快樂(lè )！
五邑大學(xué)1-6屆學(xué)習論任課教師 李林英老師
2009.9.25.
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