“虎媽”的戰歌方才奏罷，又刮起了“狼爸”的旋風(fēng)，真可謂“你方唱罷我登場(chǎng)”，不知該學(xué)哪一位?！袄前帧币云洹笆捠辖逃碚摗睂?/span>四個(gè)孩子中三個(gè)打進(jìn)了北大，在中國目前最現實(shí)的家庭教育價(jià)值觀(guān)中應該說(shuō)取得了基本的成功。一時(shí)間，“狼爸”及其《所以，北大兄妹》的新書(shū)便成了眾多家長(cháng)和教育界人士關(guān)注的焦點(diǎn)。
在此，我想就“狼爸”這一“旋風(fēng)”談自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)此文的時(shí)候，“狼爸”的一句話(huà)始終在腦中盤(pán)繞：“社會(huì )的神經(jīng)刀在‘打’孩子，為了保護他們，我只是先打了而已?！痹凇袄前帧钡脑L(fǎng)談錄中，“狼爸”談到了狼的本性——拼搏與競爭，
由此我可以斷定“狼爸”的雅號應該是蕭爸爸的獨創(chuàng )，而非別人的贈號。從這一點(diǎn)上來(lái)講，我完全贊同“狼爸”的“蕭氏理論”中的“現實(shí)主義”教育。雖然目前尚未見(jiàn)到“狼爸”詳細的教育理論，但我相信，“狼爸”肯定在其新書(shū)中不止一次地提到現實(shí)主義的教育理論，更會(huì )想象得到在其“狼性”的教育過(guò)程中如何給“狼娃”們以身作則地教導“物競天擇、適者生存”的現實(shí)道理?？梢韵胂?，“狼爸”的誕生給眾多堅持“愛(ài)的教育”的家長(cháng)帶來(lái)了的許多疑問(wèn)，他們擔心的是“狼娃”們的身心是否健康，憂(yōu)慮的是“狼娃”能否真正成為一個(gè)有成就者。這樣的擔心和憂(yōu)慮應該符合中國人傳統的思維模式，我們也不必要大驚小怪。我們不妨先從狼談起，其實(shí)，狼是一種更懂得生存方式的動(dòng)物，它在撫養子女的過(guò)程中想方設法先要讓子女明白現實(shí)殘酷的道理，讓子女先去經(jīng)受殘酷現實(shí)的考驗，因為它知道，不這樣做自然的規律會(huì )淘汰甚至消滅它。當然，狼在教會(huì )子女經(jīng)受考驗的同時(shí)也在用自己的溫柔傳導和調節著(zhù)子女，不然，狼怎么能夠生生不息、永不絕種呢？難怪“狼爸”會(huì )說(shuō)：“打只是愛(ài)的傳導和調節。狼本身也很溫柔，不是有一些‘狼孩’嗎？”
由此來(lái)審視我們家庭教育中所缺失的部分，不難發(fā)現，我們丟失了對子女“拼搏與競爭”的現實(shí)主義教育。我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有被父母打過(guò)的孩子真會(huì )懂得愛(ài)與恨的情感嗎？當然，并非打得越多，孩子就越懂得愛(ài)與恨的情感。時(shí)下教育有目共睹，隨著(zhù)學(xué)校被限制了“打”的教育方式之后，家庭教育中這種限制也在逐步地擴大并加劇，甚至有子女反其道而行之，時(shí)下不是有弒母的案件還在審理過(guò)程中嗎？更可悲的是母親還在苦苦為兒子的減刑在說(shuō)情。寬容的教育或許真能培養出寬容的受教育者，但絕對不會(huì )培養出能在大風(fēng)大浪中拼搏與競爭者。相反，適當的嚴厲教育才能讓孩子學(xué)會(huì )承受與承擔，懂得“物競天擇”的真正內涵。應該說(shuō)，“狼爸”的誕生在一定意義上 “羊媽”“兔爸”們給了一個(gè)警示：過(guò)分地溺愛(ài)子女，只會(huì )成就他們隨波逐流、碌碌無(wú)為的生活，不會(huì )使其成為與時(shí)俱進(jìn)、敢創(chuàng )敢拼時(shí)代弄潮兒。
中國人最喜歡“追風(fēng)”和“渲染”，只因如此，不知“成就”了多少個(gè)變了形的“虎媽”，我也更不敢想象“虎爸”的誕生又會(huì )“成就”多少個(gè)走了樣的“虎爸”。但愿“成就”者不要因“追風(fēng)”而變成了真正的東施效顰者，最終迷失了自己?！盎帧敝皇莻€(gè)例，他有其誕生的背景和條件，我們要“取其精華、棄其糟粕”，應汲取對孩子“現實(shí)主義”思想的教育理念，千萬(wàn)不可盲目地“追風(fēng)”，致使自己變成十足的東施效顰者。
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