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親愛(ài)的老師，您輕松嗎？
您一定覺(jué)得我在說(shuō)笑！老師怎么可能輕松！
是的，老師不是個(gè)輕松的職業(yè)！但是小編想說(shuō)，我們可以選擇輕松的心態(tài)，有效率的方式，用一顆享受生活的心，追求教育的幸福。
怎么做到呢？小編向您推薦鄭杰所著(zhù)的《給教師的一百條新建議》，不妨聽(tīng)聽(tīng)這位著(zhù)名校長(cháng)、教育改革的探索者鄭杰的建議吧！
對美好事物的向往是人類(lèi)的本能，人的感官是天生的美好事物的捕捉器，努力享有一切美好事物是人的天性。
教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因為你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈，誠實(shí)的態(tài)度，自然的感情，善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負來(lái)造化的賜予。
一個(gè)享受現世幸福的人，就要對美好事物保持高度的敏銳。這樣你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，并因為愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜。
我們活著(zhù)，似乎成天在趕路，腳步匆匆，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也趕不上別人的步伐，“惶惶不可終日”是現代人普遍的心理病癥。我們耳邊一直回響著(zhù)兩個(gè)字——“競爭”，將我們的人生“糟蹋”為一場(chǎng)又一場(chǎng)比賽。難道我們所在的這個(gè)世界，真是一個(gè)角斗場(chǎng)？在殘酷的競技場(chǎng)上，永遠沒(méi)有一份閑心去享受生活？
對教師而言，享受生活有著(zhù)天生的有利條件。
而妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果不能時(shí)時(shí)去追求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官以發(fā)現生活的美，那么我們只能被生活拋棄。
每個(gè)人都渴望幸福，幸福之路又如登高，有三層樓。幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障，第二層樓是藝術(shù)生活，第三層樓是獨立思想。
而這三層樓，分別代表了三種教師類(lèi)型。第一類(lèi)，將教師當中工作，不得已混口飯吃。第二類(lèi)，以教師工作為樂(lè )趣。第三類(lèi)，將教育工作當成思想的起點(diǎn)。
教師要敬畏真理。敬畏真理，教師間的交流與合作才能真正實(shí)現，師生間在真理面前人人平等的理想才能變?yōu)楝F實(shí)。
教師要敬畏權威。敬畏權威就意味著(zhù)不妒能嫉賢，意味著(zhù)對權威的某些缺陷保持寬容。
教師要敬畏生命。恭敬而虔誠地對待生命，不去踐踏，折磨，摧殘，這樣的教師功德無(wú)量。
學(xué)會(huì )敬畏的人格外謙遜，格外知足。
好的演講是藝術(shù)，令人如沐春風(fēng)，但更重要的是，好的演講可以給予人們改變自身處境的力量，將你最美好的一面展示在別人的面前。因而，演講無(wú)疑將會(huì )使你更完美。
除了少有的圣人，絕大多數人倒是應富有理性地思考那個(gè)早就應該思考的問(wèn)題，用心去思考：我為誰(shuí)而從事教書(shū)這個(gè)行當？原來(lái)是為著(zhù)自己！
最后，你這樣為自己做了幾十年，你的心早已充盈，你就可以無(wú)私輸出和奉獻了?？捎幸稽c(diǎn)我們心中都明白，能夠輸出和奉獻的人，他們何嘗不是為了自己，為自己等待升華的靈魂。
老師要的是靜氣。靜氣就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)；靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來(lái)細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè )趣，品味其中的意義。
靜心才能平心，心一平，生活會(huì )是另外一番景致，工作也會(huì )是另外一番景致。
生命將永遠不能接受重來(lái)。于是，真正美麗的人生，其實(shí)并不在于有沒(méi)有缺憾，而是我們有沒(méi)有能力去欣賞缺憾。欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛(ài)。
我們都在從事著(zhù)教育工作，那是一個(gè)以生命面對生命的崇高職業(yè)，我真誠地希望老師們細細體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕有些感動(dòng)確實(shí)不那么令人愉悅。
當老師，首先要當回自己，不要你刻意扮演，更不要老想著(zhù)證明自己，證明自己像個(gè)老師。你無(wú)須證明的，你就是老師，如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問(wèn)，那么盡情地在學(xué)生面前表現自己吧。當你表現自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。
相互取暖就是靜下心來(lái)傾聽(tīng)別人心底的聲音，尊重別人的選擇，多給別人一些關(guān)懷和幫助，那樣，自己也會(huì )感覺(jué)溫暖。雖然我們一時(shí)無(wú)法脫離苦難，但我們都不至于會(huì )因此失去勇氣和力量。
這個(gè)世界有許多丑陋的地方，這才是世界往前進(jìn)步的原因。這些丑陋的地方都留給政治家去研究去克服吧，老師，請把美麗的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼逮到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著(zhù)好奇的眼睛清點(diǎn)知識，把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè )的方式引入課堂，把那些用了好些年的訓詞變成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè )的回響。
教育從來(lái)不是一時(shí)一刻見(jiàn)成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對孩子們的未來(lái)會(huì )產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著(zhù)天底下最傻又最可愛(ài)的事，這就足以自我夸耀一生了。
學(xué)校，一所真正的學(xué)校，就是我們用最樸實(shí)的行動(dòng)，在這個(gè)崇尚技術(shù)，功利的時(shí)代，虔誠地傳播著(zhù)亙古不變的人道精神，這種精神不僅照亮學(xué)校，而且照亮孩子們的未來(lái)。
實(shí)習編輯：吳樂(lè )
責任編輯：方藝芬
本文整理自鄭杰《給教師的一百條新建議》）
《給教師的一百條新建議》 作者：鄭杰
這位新銳校長(cháng)的開(kāi)篇第一句雖另類(lèi)，但不乏真誠：不妨一讀此書(shū)，這是一本無(wú)害的書(shū)。
本書(shū)是一位新銳校長(cháng)鄭杰給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關(guān)注教師的生命質(zhì)量，走進(jìn)教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂(lè )。
作為一名校長(cháng)，他對自己所管理的教師沒(méi)有“命令”，沒(méi)有“要求”，只提“建議”。鄭校長(cháng)說(shuō)：我不習慣聽(tīng)或者說(shuō)那些[永遠正確的廢話(huà)]，這決定了我的學(xué)習方式、思維方式和表達方式。他的每個(gè)字的誕生都是出于真誠，而不是被他人或自己強迫。
國慶假期，不妨聽(tīng)聽(tīng)這些無(wú)害但又真誠的建議吧！戳戳左下角閱讀原文，就能把書(shū)帶回家！
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