與孩子交談，好像是件非常容易而簡(jiǎn)單的事情，但是為什么有時(shí)會(huì )非常困難呢?這有必要先了解一下交流過(guò)程。例如通過(guò)對話(huà)進(jìn)行交流，聽(tīng)是一個(gè)環(huán)節，說(shuō)也是一個(gè)環(huán)節，兩者缺一不可。根據專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn)，在成功的交流過(guò)程中，聽(tīng)甚至比說(shuō)還重要，尤其是與兒童交談。 試想一下，你與一個(gè)朋友交談時(shí)，發(fā)現他沒(méi)有注意聽(tīng)，你可能會(huì )感到受了傷害，感到氣憤，不再有繼續談下去的興趣了，他就像關(guān)掉開(kāi)關(guān)一樣切斷了你談下去的欲望。那么，父母在與孩子交談時(shí)，是否在注意聽(tīng)呢？或許是因為忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子進(jìn)行坦率的交流，無(wú)暇傾聽(tīng)孩子的敘述。但是，如果能讓孩子 意識到父母在注意地聽(tīng)他們講話(huà)，他會(huì )渴望在一定的時(shí)間里得到父母的全部注意，保持交談興致。父母如果確實(shí)在交談時(shí)有許多工作要做，擔心自己不能全神貫注地聽(tīng)，千萬(wàn)不要裝著(zhù)在聽(tīng)，最好說(shuō)出來(lái)，如“我希望有時(shí)間聽(tīng)完你說(shuō)的話(huà)，但是如果現在不走的話(huà)，你上學(xué)就會(huì )遲到了。等你放學(xué)回來(lái)，我們再好好地長(cháng)談?！比绻赃@種方式表示理解孩子的感情，就會(huì )使孩子有機會(huì )傾訴自己 的內心想法。這對保持父母與子女之間的良好溝通大有幫助。
父母與孩子溝通應注意以下幾點(diǎn)： （1）答復孩子提出的問(wèn)題時(shí)，要盡量作到熱心、婉轉、溫和，要有積極、平等的態(tài)度。 （2）教孩子怎樣接受批評，怎樣與人友好相處。家長(cháng)要認識到：孩子犯一次錯，就會(huì )有一次叫他學(xué)好的機會(huì )。要清楚明白的告訴孩子：什么地方錯了怎么錯的，什么才是對的。很快孩子就學(xué)會(huì )如何對待批評了。 （3）為孩子創(chuàng )造自我管理的機會(huì )和方法。任何有關(guān)孩子的決定，不管是批評還是獎勵，都應讓孩子參與，讓他學(xué)會(huì )怎樣決定自己的行為，決定之后怎樣對自己的行為負責。 從對親子之間矛盾沖突原因的分析中，從孩子對父母有什么希望與要求的調查中，
我們可以歸納出以下幾條與孩子溝通的方法：
1． 先做朋友，再做父母。孩子小的時(shí)候，知識貧乏，生活經(jīng)驗少，此時(shí)父母的角色是孩子的指導者、照顧者、呵護者；孩子長(cháng)大后，他們有著(zhù)自己的思想與看法，有獨立的生活能力和處理問(wèn)題的能力，這時(shí)父母的角色應該轉變成孩子的顧問(wèn)、合作者和朋友。小學(xué)生往往對居高臨下的父母持否定態(tài)度或產(chǎn)生逆反心理，這與這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)。這一階段孩子的思維具有批判性，對成人的話(huà)會(huì )做出自己的分析，提出自己的看法?！翱释降取笔沁@一時(shí)期孩子的最強烈的心理需要。因此，家長(cháng)最好以大朋友的身份來(lái)對待孩子，而不是以長(cháng)輩的身份來(lái)壓制孩子或以棍棒的方式教訓孩子
。 2． 把強行的要求和規定變成討論式、商議式的談話(huà)。以朋友的身份對待孩子，并不意味著(zhù)父母不給孩子任何幫助、批評和建議。問(wèn)題的關(guān)鍵是父母要以比較民主的教育方式，給孩子選擇的機會(huì )和解釋的權力。當孩子覺(jué)得父母不是以長(cháng)者的身份和用權威語(yǔ)氣來(lái)教訓他的時(shí)候，父母的意見(jiàn)往往容易被接受。比如在日常生活中家長(cháng)與孩子談話(huà)時(shí)常用“你應該怎樣”、“你必須怎樣”，這是一種強行的命令式口氣，如果變成商議的、討論式的口吻，如“你能不能怎樣”、“爭取怎樣”、“建議你怎樣”等等，孩子或許更容易接受。
3． 把愛(ài)和鼓勵放在嘴邊，不要埋藏在心里。朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中寫(xiě)道：“父母對孩子的失望意味著(zhù)真正教育的停止，而孩子對自己的失望意味著(zhù)進(jìn)步的停止。信任和自信是一個(gè)人不斷奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。我們培養一個(gè)人，就是培養他的自信，我們摧毀一個(gè)人也就是摧毀他的自信。目前無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都是不斷摧毀自信的過(guò)程?！痹诮逃^(guò)程中我們不難發(fā)現，每個(gè)孩子都渴望得到表?yè)P和肯定，希望得到贊許和承認。因此，當孩子失敗、失去自信心的時(shí)候，父母的一個(gè)微笑、一聲贊許、一句鼓勵的話(huà)往往會(huì )使孩子重新振作起來(lái)?？杀氖嵌鄶蹈改冈谶@種情況下不是鼓勵、承認和贊許，而是指責和訓斥，致使孩子真地對自己失去了信心，從而破罐子破摔。
4． 提高自身素質(zhì)，尋找與孩子溝通的話(huà)題與基礎。溝通需要有共同的話(huà)題。孩子關(guān)心什么？心理需求什么？對什么最感興趣？都值得家長(cháng)研究。在問(wèn)卷調查時(shí)，還有一位學(xué)生寫(xiě)道：“我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長(cháng)鄭重其事地說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，我們坐下來(lái)談?wù)??！币谧匀坏臓顟B(tài)下溝通，就要求家長(cháng)多學(xué)習，多看書(shū)，多接受新生事物。
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