【摘要】孩子的性格不是天生的，也不是孩子獨創(chuàng )出來(lái)的，而是與父母的家教方法有直接的聯(lián)系。家庭教育在幼兒的性格發(fā)展時(shí)期影響是最為深刻和重大的。幼兒時(shí)期是性格形成的關(guān)鍵期，一個(gè)人的性格取決于其0至6歲時(shí)所接受的教育，這一時(shí)期的家庭教育如何，將決定一個(gè)人成長(cháng)后的性格，乃至今后的人生觀(guān)、處事觀(guān)。本文針對父母教養方式的不同類(lèi)型，從教養方式不同類(lèi)型的特點(diǎn)和對孩子性格的影響等方面，具體分析、闡述并提出培養幼兒良好性格的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和建議。
【關(guān)鍵詞】家庭教養方式；幼兒性格 ；民主型
一、 家庭教養方式的定義
家庭教養方式是指父母在撫養、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養行為的特征概括，是一種具有相當穩定性的行為風(fēng)格。
二、 家庭教養方式的類(lèi)型、特點(diǎn)及對幼兒性格的影響
（一）家庭教養方式的類(lèi)型
據調查研究發(fā)現，家庭教養根據父母的教養方式不同，可分為常見(jiàn)的以下幾種類(lèi)型：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、縱容型、民主型這四種類(lèi)型。
（二）家庭教養方式的類(lèi)型特點(diǎn)及對幼兒性格的影響
據調查顯示，不同類(lèi)型的父母教養方式的特點(diǎn)對幼兒性格的影響是不同的。
1、 專(zhuān)制型的父母教養方式
（1）專(zhuān)制型父母教養方式的特點(diǎn)
這是由中國儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀(guān)和等級制度衍生出來(lái)的一種家庭教養方式，是一種嚴重的家長(cháng)制作風(fēng)。它要求孩子絕對的聽(tīng)話(huà)與服從，父母們總認為所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽(tīng)話(huà)”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字中，孩子的獨立性、自主性、創(chuàng )造性、個(gè)性等寶貴的人格品質(zhì)都不知不覺(jué)地在對父母的完全依賴(lài)和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養方式中采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴格而科學(xué)的家庭教養方式。
（2）專(zhuān)制型父母教養方式對孩子性格的影響
在這種教養方式下成長(cháng)的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)的心理，幼兒獨立性和自主性較差，自我依賴(lài)程度也較低，創(chuàng )造力也較差，通常以自我為中心，沒(méi)有主見(jiàn)、懦弱。氣質(zhì)弱的幼兒可能變得更加依賴(lài)、無(wú)主見(jiàn)，而氣質(zhì)強的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見(jiàn)，硬是送他去學(xué)習鋼琴。業(yè)余時(shí)，他們又買(mǎi)了好多樂(lè )理資料讓他學(xué)習，每天除了練琴還是練琴。當孩子說(shuō)出自己的想法時(shí)，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時(shí)，對我說(shuō)：“姐姐，我對鋼琴真的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，每天面對鍵盤(pán)，好枯燥啊!可是爸爸媽媽壓根不聽(tīng)我的想法，有一點(diǎn)不符合他們的要求，輕則動(dòng)口，重則動(dòng)手，好怕??！”孩子的話(huà)使我陷入了深思：父母望子成龍，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過(guò)分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會(huì )適得其反。
2、 溺愛(ài)型的父母教養方式
（1）溺愛(ài)型父母教養方式的特點(diǎn)
大量的調查研究表明，在我國無(wú)論是獨生子女家庭還是非獨生子女家庭，溺愛(ài)型的家庭教養方式都具有普遍性。溺愛(ài)型的兒童家長(cháng)將自己的感情以及物質(zhì)全身心地投入到孩子中去。他們愿意為孩子付出一切，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必應，并且為孩子提供一切的幫組和保護。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過(guò)度保護性。
（2）溺愛(ài)型的父母教養方式對幼兒性格的影響
這種類(lèi)型的家庭教育是培養孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長(cháng)大的孩子，自我認識、自我控制、自我評價(jià)都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會(huì )自我調節和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì )有情緒波動(dòng)或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會(huì )使他們“在家如虎，出門(mén)如鼠”養成名副其實(shí)的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。在這種教養方式下成長(cháng)起來(lái)的孩子，往往具有很多不良的人格品質(zhì)，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨立精神、心理和社會(huì )承受能力極差等。
3、 縱容型的父母教養方式
（1）縱容型父母教養方式的特點(diǎn)
縱容型教養方式的家長(cháng)對教育投入最多，對孩子要求最少，認為孩子沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，對孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎勵孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養方式是如今不少家長(cháng)采用的教養方式。由于現在都是獨生子女，孩子對家長(cháng)而言，哥哥都是掌上明珠。對孩子過(guò)于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時(shí)達到失控的狀態(tài)。
（2）縱容型的父母教養方式對幼兒性格的影響
在這種家庭環(huán)境中成長(cháng)的孩子多表現為任性、自私、幼稚、野蠻、無(wú)禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫無(wú)理、胡鬧等。這樣的教養方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長(cháng)，難得經(jīng)得起外面的風(fēng)浪和挫折?？v容型教養方式是給孩子在成長(cháng)中過(guò)大的空間，缺乏指導。
4、民主型的父母教養方式
（1）民主型父母教養方式的特點(diǎn)
在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見(jiàn)，不粗暴打罵，不強加意愿；父母處事公平合理，有了錯誤敢公開(kāi)承認，講道理；對子女教育注重方法，循循善誘。對孩子給予中等程度的關(guān)愛(ài)和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見(jiàn)和想法，親子間采取開(kāi)放的態(tài)度和方式溝通。在進(jìn)行家庭教育方式時(shí)，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛(ài)護孩子，鼓勵孩子獨立和樹(shù)立個(gè)人特質(zhì)。
（2）民主型父母教養方式對幼兒性格的影響
民主型的教養方式有利于孩子獨立性、自信心、自尊心和動(dòng)手能力的養成。在民主型家庭教養方式下成長(cháng)的孩子具有自尊心強，性格開(kāi)朗隨和；有較強的自覺(jué)性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng )造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關(guān)心他人；會(huì )和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠懇并且懂得互相尊重；具有探索意識，獨立性較強，善于自我控制和解決問(wèn)題。
三、父母如何培養幼兒的良好性格
父母教養方式的類(lèi)型不同，幼兒的性格表現也不同。那么針對幼兒的不良性格特征怎樣才能培養出幼兒的良好性格呢?以下是本人提出的幾點(diǎn)建議：
（一）要給孩子創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的家庭氛圍
孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動(dòng)，如果長(cháng)期由著(zhù)父母“包”下來(lái)，只會(huì )導致其自理能力差，缺乏獨立精神，我們只有把孩子看成獨立的個(gè)體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機會(huì )，提高其自理能力，從才會(huì )使其日益趨于獨立?！胺攀帧弊尯⒆酉蜃约荷畹目臻g索取自理能力。當該孩子萌動(dòng)“想做”的心思是，父母要及時(shí)放手，讓他自己完成，讓孩子體會(huì )“做”的樂(lè )趣。抓住機會(huì )鍛煉孩子，滿(mǎn)足其好奇，好玩的心理，體會(huì )“干活”的樂(lè )趣。
（二）父母對孩子的愛(ài)要適度
父母對孩子的愛(ài)是一種天性，但是父母在愛(ài)的同時(shí)，有沒(méi)有向孩子提出適當的要求呢？孩子的正確言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿(mǎn)足還要給予耐心說(shuō)教，使孩子懂得道理，學(xué)會(huì )做人。這樣才是真正的愛(ài)孩子！
（三）堅持人格的平等
平等是創(chuàng )造良好家庭氛圍的基礎?！岸紫聛?lái), 與孩子平視”是每個(gè)父母和孩子溝通交流所應該遵循的原則。在家庭中, 父母應尊重孩子的意見(jiàn)、興趣和自尊心, 不能忽視孩子的地位, 不能輕視、壓制孩子的正確意見(jiàn), 更不能侮辱、體罰孩子, 而應該把孩子作為家庭中的一員, 并且與其探討家里的各種瑣事, 對的就采納, 錯則加以引導, 使孩子樂(lè )于發(fā)表自己的見(jiàn)解。只有保持家庭成員的人格平等, 彼此之間才不會(huì )產(chǎn)生心理隔閡。
（四）尊重孩子的自尊心和自信心
自尊與自信是人的精神支柱，不管一個(gè)人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現他們的長(cháng)處，并給予鼓勵，他就有成功的一天。對于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P，就可以發(fā)揮他內心無(wú)限的潛能。
作為家長(cháng)更應該尊重孩子，不要認為孩子小就沒(méi)有被尊重的權利，切記在公眾場(chǎng)合，不要批評孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當孩子犯了錯誤的時(shí)候，家長(cháng)不能用打罵或說(shuō)些難聽(tīng)的話(huà)來(lái)刺激孩子，反之應該抓住某一些長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)地對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使他們有信心自己可以做好。
（五）適合幼兒性格形成的教養方式
通過(guò)對上面四種不同教養方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據研究表明：民主型的教養方式是最理想的教養模式。在這類(lèi)家庭中，父母對于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對于孩子的錯誤會(huì )以一種積極的態(tài)度予以指導。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對一個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養方式更會(huì )體現出其價(jià)值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開(kāi)心扉和父母探討他們在生理，心理上的各種變化，父母也會(huì )積極地給予回應并加以適當的指導。
結論
教育家約翰?霍爾特說(shuō):“家, 正如我們許多人所說(shuō)的, 是充滿(mǎn)寬容與愛(ài)的地方?！蔽覀儜M可能地找機會(huì )與孩子交流, 努力地尊重孩子, 從而營(yíng)造出良好的氛圍?？傊?，家庭環(huán)境對兒童性格的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作應。家長(cháng)應當根據時(shí)代和孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng )造良好的家庭心理環(huán)境，培養孩子良好的個(gè)性，發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會(huì )始終充滿(mǎn)親切、友愛(ài)、平等、歡樂(lè )的氣氛，孩子就會(huì )在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育，從而健康而活潑地成長(cháng)。
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