“我找不到伙伴一起玩”
“我找不到伙伴一起玩”、“我為什么沒(méi)有朋友”……近日，云南省青少年教育專(zhuān)家余允珠的熱線(xiàn)接到不少反映此類(lèi)問(wèn)題的電話(huà)。這說(shuō)明，缺乏玩伴的小朋友越來(lái)越多，青少年兒童的“伙伴危機”就在我們身邊。
在余允珠接到的許多熱線(xiàn)電話(huà)里，一個(gè)10多歲小學(xué)生的案例尤為典型。這個(gè)男孩向她傾訴，自己因為找不到可以一起玩的伙伴，只有一個(gè)人玩，經(jīng)常覺(jué)得很孤獨。由于長(cháng)期沒(méi)有可以講話(huà)的朋友，他的心理負擔也漸漸加重，晚上甚至時(shí)常失眠。
另一個(gè)孩子，因為在班里沒(méi)有朋友，得不到別人的重視，于是經(jīng)常調皮搗蛋以吸引大家的注意，結果反而讓同學(xué)們離他更遠。
還有一個(gè)女孩，平時(shí)倒是和同學(xué)相處較好?？梢环砰L(cháng)假，她就找不到玩伴了，只有自己在家里看電視、玩玩具……她說(shuō)：“我覺(jué)得沒(méi)意思，放假一點(diǎn)都不好玩！”
也許你沒(méi)有注意到，但孩子的“伙伴危機”可能就在身邊。記者的一個(gè)朋友，夫婦倆文化程度都不高，開(kāi)了一間小鋪面，生意還不錯。他們有一個(gè)4歲大的獨生女兒，只有在周末，他們才有時(shí)間帶孩子去親戚、朋友家玩。但即使在陽(yáng)光明媚、山清水秀的郊外，他們也是一到地方就“開(kāi)打”：麻將、紙牌……卻沒(méi)有人陪著(zhù)孩子玩。長(cháng)此以往，孩子越來(lái)越不愿意跟父母出去了。一天他們在朋友家打麻將時(shí)，孩子突然大哭起來(lái)：“你們到哪里都是打麻將，沒(méi)有人管我。我很可憐……”這話(huà)從一個(gè)4歲孩子的嘴里出來(lái)，的確讓人有些驚異。
余允珠提醒家長(cháng)，在自己得到娛樂(lè )的同時(shí)，也別忘了孩子在這方面的需求。盡量不要讓孩子長(cháng)時(shí)間地感到孤獨。兒童的健康成長(cháng)需要群體生活，需要伙伴，孤獨往往會(huì )對他們的心理造成很大傷害。
小學(xué)生為何出現“伙伴危機”
為什么“伙伴危機”會(huì )在小學(xué)生中出現？專(zhuān)家認為，小家庭化、家長(cháng)的限制和社會(huì )風(fēng)氣是三個(gè)重要因素。
從事教育工作30多年的云南省著(zhù)名青少年教育專(zhuān)家余允珠分析，孩子凸現“伙伴危機”。
原因之一是小家庭化?，F在的家庭結構不再是“四代同堂”、“兒孫滿(mǎn)堂”的大家族群居，而大多是三口之家，孩子都是獨生子女，沒(méi)有兄弟姐妹。這樣，孩子在家中缺少同齡玩伴，面對最多的就是父母。而中國父母大多比較重視家長(cháng)的“威嚴”，不會(huì )放下架子和子女做朋友，孩子自然容易感到孤獨。
原因之二是家長(cháng)的過(guò)多限制。大多數家長(cháng)都明白“近朱者赤、近墨者黑”的道理，因此他們對孩子行為的控制性很強，總希望孩子能跟學(xué)習好、家庭條件好的孩子交朋友。由于怕孩子受到傷害或不良影響，一些家長(cháng)往往對孩子過(guò)度呵護，甚至干脆阻止孩子和別人交往。一項來(lái)自上海的調查表明，39%的家長(cháng)反對孩子放學(xué)后找同學(xué)玩，34%的家長(cháng)勉強同意。
其實(shí)，對孩子的過(guò)度保護往往會(huì )起到負面作用。余允珠舉了一個(gè)例子：一個(gè)10多歲的女孩，小學(xué)時(shí)一直很聽(tīng)父母的話(huà)，成績(jì)好，鋼琴、舞蹈、書(shū)法幾乎無(wú)所不能。但孩子上了初中以后，整個(gè)人突然變了：由于結交了一些抽煙、喝酒的朋友，孩子逃課、偷家里的錢(qián)、成績(jì)不斷下降……父母傷透了心。余允珠分析，10多年來(lái)，孩子的父母“步步為營(yíng)”，為她設計好了一切，卻恰恰忽視了孩子的需求。這種情況下，當來(lái)自外部的影響大于家庭的影響，或者環(huán)境突然從封閉變成開(kāi)放時(shí)，孩子就會(huì )因不適應而突然爆發(fā)。
原因之三是社會(huì )風(fēng)氣。由于大人之間的關(guān)系、情感轉變，孩子之間關(guān)愛(ài)少了，競爭意識、嫉妒心理、防范心理卻漸漸增強。余允珠說(shuō)，現在同學(xué)之間見(jiàn)面，常常會(huì )說(shuō)些“我昨天玩到很晚才睡，都沒(méi)有看書(shū)”之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)他們在家卻埋頭苦讀。為什么會(huì )這樣呢？這就是競爭意識向不良方向發(fā)展的結果?！艾F在的家長(cháng)總說(shuō)，‘你看某某學(xué)習多好，你一定要趕上他！"，總拿別人作為孩子的標準。其實(shí)，良性的競爭模式絕不是‘你要把某某比下去"，而應是‘你要不斷提高自己！"”
余允珠告訴記者，前幾天有個(gè)家長(cháng)打進(jìn)熱線(xiàn)電話(huà)訴說(shuō)自己的煩惱：兒子上小學(xué)，學(xué)習成績(jì)不錯，可他總是跟學(xué)習差、家境差的孩子在一起玩。這位家長(cháng)很著(zhù)急，也跟孩子說(shuō)過(guò)要找家境好、學(xué)習好的玩伴，可他就是不聽(tīng)。余允珠說(shuō)：“這其實(shí)是家長(cháng)的誤區，家長(cháng)總想把大人的觀(guān)念、行為強加給孩子。這位母親說(shuō)，她想改變孩子交友類(lèi)別的主要原因是，當今社會(huì )‘會(huì )拍"、‘會(huì )捧"的人才吃香，怕孩子以后適應不了。但是，這種教孩子從小就‘趨炎附勢"的觀(guān)念是不正常的，這只會(huì )扭曲孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)習不好的孩子并非一無(wú)是處，何況這個(gè)孩子懂得關(guān)心弱勢群體，是一個(gè)人格、心理很健康的孩子，家長(cháng)無(wú)需過(guò)多的擔心?！?br> 余允珠還說(shuō)，學(xué)校老師有時(shí)也會(huì )過(guò)多干涉孩子的交友。11月3日，她的熱線(xiàn)電話(huà)就接到一位學(xué)生家長(cháng)反映情況，說(shuō)孩子在學(xué)校由于成績(jì)不好，老師竟然規定別的孩子不許跟他玩，如果要一起玩必須先報告老師！余允珠說(shuō)，這位老師的做法其實(shí)已經(jīng)侵犯了孩子正常的交友權利，是絕對應該受到批評的。
讓孩子遠離孤獨 家長(cháng)要多加引導
針對如今越來(lái)越多的孩子面臨“伙伴危機”，專(zhuān)家建議，家長(cháng)應適時(shí)對孩子的交友、擇友進(jìn)行正確引導，而不是片面地阻止孩子交友。
云南省著(zhù)名青少年教育專(zhuān)家余允珠認為，首先，家長(cháng)應給孩子一個(gè)寬松的家庭空間。父母不僅僅是家長(cháng)，還應該是孩子的朋友、老師。家長(cháng)要注意培養孩子發(fā)表意見(jiàn)的能力，有些事情甚至可以咨詢(xún)孩子的意見(jiàn)。這有利于孩子樹(shù)立信心，能夠更加全面、準確地了解、分析、判斷事物，今后這種能力也會(huì )被運用到孩子的擇友中去。
其次，家長(cháng)應多鼓勵孩子參與群體活動(dòng)。根據孩子的性情，家長(cháng)可以適當地讓孩子“拋頭露面”，多與其他人特別是陌生人打交道。這有利于讓孩子克服羞怯、恐懼心理，學(xué)習人與人之間的相處之道。
第三，教會(huì )孩子自己解決問(wèn)題。當孩子在交往中遇到困難時(shí)，父母應及時(shí)地引導孩子正確認識、解決各種矛盾，而不是一味地遷就或打罵。吵架了怎么辦？被誤會(huì )了怎么辦？做了自己后悔的事情怎么辦？這些都是孩子學(xué)習的絕好機會(huì )，家長(cháng)應給予建議，但不能一手包辦。
第四，放手讓孩子自己擇友。家長(cháng)應該避免以成人的觀(guān)念幫孩子選擇朋友。孩子自己擇友的過(guò)程，也就是他學(xué)習的過(guò)程。家長(cháng)可在一旁注意，并適時(shí)給予建議，但不能野蠻干涉、阻止孩子。
余允珠還說(shuō)，家長(cháng)平時(shí)應多注意培養孩子學(xué)會(huì )善良待人、積極求知，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己?！八ひ粋€(gè)跟頭，應該明白一串道理。但不要害怕讓孩子摔跟頭?！?/font>
家庭教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題
在家庭教育問(wèn)題的探討中發(fā)現，有的家長(cháng)教育孩子的方法不太妥當，歸結起來(lái)有這么幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1．互相抱怨
孩子出了問(wèn)題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(cháng)抱怨老師、老師抱怨家長(cháng)，甚至抱怨孩子。
那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。無(wú)數實(shí)例證明：父母是決定孩子命運最重要的人。當我們能抱著(zhù)“孩子教育，我的責任。我改變了，孩子一定會(huì )改變”的態(tài)度去思考，你會(huì )發(fā)現問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì )感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。
2．限制性信息太多
我們發(fā)現，家長(cháng)對孩子用得最多的字是“不”字。比如：不能、不行、不許、不可以、不應該等命令語(yǔ)言。這些帶“不”字的命令好像許多條條框框在禁錮著(zhù)孩子的思想和行為。孩子也是人，他們同樣要求被尊重。
因此家長(cháng)朋友對孩子要寬容，要允許孩子犯錯誤，也應給孩子嘗試成功的體驗，給孩子獨立思考、獨立選擇的機會(huì )，讓他們自己成長(cháng)，而不要過(guò)分的限制他們。
3．產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說(shuō)教、嘮叨、比較
有的母親，一件小事嘮叨沒(méi)完沒(méi)了，上綱上線(xiàn)，引古論今；還有的母親把以前的錯誤都翻騰出來(lái)，然后給孩子貼上負標簽：你怎么那么笨？你這輩子算是沒(méi)出息了……這樣做是在強化錯誤，強化負面信息。
嘮叨說(shuō)教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范。己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。
另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。
4．四過(guò)分：過(guò)分的愛(ài)、過(guò)分的關(guān)照、過(guò)分的干涉、過(guò)分的嚴厲
過(guò)分的愛(ài)，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是感謝。
過(guò)分的關(guān)照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養出不能干的孩子。
鄭板橋臨死的時(shí)候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話(huà)：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠父母不算是好漢。這很值得我們借鑒。
過(guò)分的干涉，使得孩子無(wú)所適從。
5．親子關(guān)系錯位
有些家庭把孩子當成私有財產(chǎn)，而比較適宜孩子成長(cháng)的親子關(guān)系應該是什么樣的呢？其實(shí)，父母應該是孩子的人生導師、知心朋友。
6．缺少童心
孩子為什么不與你說(shuō)心里話(huà)？因為許多朋友用量大人的尺子量孩子，認為這也不對那也不對。你不理解他，他當然不會(huì )和你說(shuō)心里話(huà)。想一想如果我們10歲或17歲，我們會(huì )怎么做？
7．只問(wèn)分數
家長(cháng)最關(guān)心的是學(xué)習，家長(cháng)最頭疼的就是孩子不愛(ài)學(xué)習。那么，我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛(ài)學(xué)習？怎么樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習？答案很簡(jiǎn)單：因為學(xué)習有痛苦，所以不愛(ài)學(xué)習。如果學(xué)習有快樂(lè )，就愛(ài)學(xué)習。所以，我們要探討的是：如何使學(xué)習成為快樂(lè )的事情？
把孩子的心調動(dòng)起來(lái)，也就是激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于信念、目標、興趣、愛(ài)好、好奇心、被承認、被贊賞、成功的體驗、責任感等等。
怎么能調動(dòng)學(xué)習積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現，大多數興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的原因是對某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。
聯(lián)系客服
