中國科學(xué)院心理所組織第二批6名專(zhuān)家奔向四川。隨后，該所還將組織400名左右心理專(zhuān)家奔赴災區。中科院心理所所長(cháng)張侃說(shuō)，估計30%以上受災群眾會(huì )產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。所有經(jīng)歷災難的孩子也都需要心理干預。
學(xué)齡期孩子的影響最大
成都市兒童醫院的醫生說(shuō)，同樣的災難，對于孩子的影響要遠遠大于成人。處在學(xué)齡期的孩子所受影響會(huì )更大，孩子本身的心理發(fā)育尚未完善，思考問(wèn)題的方式、方法還不太合理得當，所以要格外去關(guān)注孩子心理健康。雖然很多孩子都表現得很堅強，但在內心深處他們還沒(méi)擺脫地震遺留下來(lái)的恐懼。
救助者亦會(huì )產(chǎn)生心理問(wèn)題
心理專(zhuān)家同時(shí)提醒說(shuō)，大量沒(méi)有受過(guò)訓練的士兵和醫護人員，以及深入災區報道的新聞?dòng)浾?，暴露在重大危機面前，災區的慘烈和救助的無(wú)奈可能使得他們的心靈短期內受到極大損害?！艾F在我們很多士兵、醫護人員和記者都很年輕，甚至有很多是80后，在這種情況下，對他們是很大的傷害?！睆堎┱f(shuō)。
災后心理援助分三個(gè)階段
專(zhuān)家介紹說(shuō)，災后心理援助分三個(gè)階段；第一個(gè)階段是應激階段，這段時(shí)間生存是第一要務(wù)，人們聯(lián)合起來(lái)對抗災難，心理問(wèn)題并不明顯；第二個(gè)階段是災后階段，一般是從災后幾天到幾周之內。在這一階段，如果沒(méi)有伴隨相應的心理援助，受災群眾馬上就會(huì )因為發(fā)現災難的損失和重建的困難，而感到強烈的失落；第三階段是恢復和重建階段，這個(gè)階段可能需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間?！拔覀儸F在做得越多，他以后發(fā)生心理問(wèn)題的幾率就越少。我們估計一下，這次出現嚴重問(wèn)題的人不會(huì )超過(guò)10%，有可能控制在5%，多數人不會(huì )出現嚴重問(wèn)題”。(本網(wǎng)綜合報道)
癥狀一：噩夢(mèng)連連
“地震！快跑！”都江堰市新建小學(xué)六年級學(xué)生文登鈺，夢(mèng)里總是反復喊著(zhù)這句話(huà)。
地震當天，文登鈺正在四樓上課，是全班第二個(gè)沖到操場(chǎng)上的僥幸生還者，但他親眼目睹了老師和同學(xué)被倒塌的校舍掩埋的慘景。
癥狀二：沉默寡言
余明剛左胳膊重傷，躺在華西醫院的病床上一言不發(fā)。
余明剛是汶川縣映秀鎮小學(xué)的學(xué)生，埋在廢墟下十幾個(gè)小時(shí)后被救出。這幾天開(kāi)始變得沉默寡言，常常一個(gè)人閉著(zhù)眼流淚。
癥狀三：行為失控
什邡市紅白鎮海濤小朋友行為更加異常。地震時(shí)，小海濤被拋離地面幾次，摔得渾身是傷。震后，只要地上一晃動(dòng)，他拔腿就跑，也沒(méi)有個(gè)方向。
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