一個(gè)父母離異孩子行為的案例分析內容摘要：當今社會(huì )離婚現象非常普遍，父母的離異直接對幼兒造成了傷害。離異家庭的孩子情緒和情感自然受到極大的影響，對其他小朋友產(chǎn)生羨慕或嫉妒的心理，孩子如果長(cháng)期處于這種不良情緒下，他在幼兒園或學(xué)校很難和小朋友和諧相處。對于離異家庭的孩子，教師和家長(cháng)要多關(guān)心和愛(ài)護，在活動(dòng)中孩子的表現多給予鼓勵和肯定，多用賞識的目光看待孩子。在實(shí)踐活動(dòng)中良好的性格得到稱(chēng)贊、鼓勵而穩定下來(lái)，不良的性格逐漸改變，使性格趨于完善。關(guān)鍵詞：父母離異 幼兒 攻擊性 暴躁 不平衡一、基本情況我班里有個(gè)男孩子叫岳喜洲，他大大的眼睛，虎頭虎腦的很可愛(ài)。因為他比較活潑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)老師和小朋友都很喜歡他?？蓵r(shí)間長(cháng)了，我漸漸對他的行為感到有些失望：觀(guān)察一：早上進(jìn)班時(shí)，他會(huì )以沖刺的速度闖進(jìn)來(lái)，然后帶著(zhù)其他孩子在教室里竄來(lái)竄去，追逐打鬧；集體活動(dòng)時(shí)，坐在他旁邊的小朋友不小心碰到他胳膊，他站起來(lái)就對著(zhù)小朋友揮拳頭。觀(guān)察二：活動(dòng)課上，他又爬到桌子地下玩東西，老師提出批評，他大發(fā)脾氣，沖出教室跑到了操場(chǎng)，老師勸了半天才同意回教室。觀(guān)察三：班里一個(gè)小朋友穿了件新買(mǎi)的衣服，他偷偷將水彩筆拿出來(lái)，將里面的彩色條拿出來(lái)，把水擠在小朋友的新衣服上。二、案例分析1、經(jīng)了解知道，岳喜洲的父母在他兩歲多時(shí)離婚了。父母離異的子女其家庭環(huán)境在任何情況下都是不完整的。離婚所產(chǎn)生的異常情緒，通過(guò)父母的表情、語(yǔ)言、行為反映出來(lái)，使家庭氣氛壓抑，導致兒童安全感的喪失。離異家庭增加了兒童和家庭成員的生活變動(dòng)。岳喜洲的爸爸離婚后又重新組織了家庭，無(wú)暇再顧及他，這樣就導致他的性格產(chǎn)生嚴重的變化，對于他人的批評總感到憤憤不平，脾氣很大，情緒經(jīng)常很激動(dòng)，存在著(zhù)嚴重的逆反心理，感覺(jué)到什么都是不公平的，難以控制自己的行為，并以暴力的方式展示。2、因為父母離異又缺乏相應的親情關(guān)愛(ài)，在事情發(fā)生時(shí)感覺(jué)自己可以通過(guò)自己的力量、武力來(lái)保護自己。久而久之，在"自我保護"的強烈暗示下，會(huì )對外界信息過(guò)度敏感，以致作出“假想防御”，對別人無(wú)意的碰撞，以為是故意的挑釁，因而作出“反抗”。而在他人眼里，則是一種“攻擊性行為”。3、因為沒(méi)有父母的陪伴，別的孩子有的東西，他渴望從奶奶那兒得到，但是奶奶無(wú)力給他太多。長(cháng)期以來(lái)他的愿望得不到滿(mǎn)足，致使他產(chǎn)生了“這樣的東西不屬于我”“為什么你有我沒(méi)有？”這樣的想法，從而漸漸形成了不平衡心理。不管是搶別人的東西，還是破壞別人的東西，都體現了他的這種心理。當別人的東西比他的好或者別人表現的比自己強都會(huì )激發(fā)他的妒忌心理，讓他覺(jué)得不平衡。孩子的不平衡心理具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。三、措施與效果1、與孩子形成朋友關(guān)系，以愛(ài)感化。遇到這樣的孩子有時(shí)教師容易訓斥，或看著(zhù)孩子表情僵硬，一副頭疼的表情，剝奪孩子的權利，而孩子在內心就會(huì )形成與教師對立的趨勢。作為教師，我們要對這樣的孩子給予更多的關(guān)懷，我們首先要定位角色，即與孩子形成朋友關(guān)系，平時(shí)多接近孩子，可以從表情到動(dòng)作，如微笑，摸摸頭等，讓孩子感到“老師是喜歡我”，給孩子一些安全感，這樣自然而然地孩子就會(huì )改善自己的行為?！ ?、適當滿(mǎn)足幼兒心里的愿望和需要 父母離婚的孩子最缺失的就是別人的愛(ài)和關(guān)注。在幼兒園里，我們盡量多給他更多的關(guān)懷，并鼓勵其他孩子主動(dòng)和他交朋友。為了讓他更好地感受集體的溫暖，我特別設計了活動(dòng)《小熊的生日》，并讓洲洲扮演小熊，和小朋友一起表演這個(gè)故事，讓他在故事中感受朋友們的關(guān)愛(ài)。洲洲漸漸喜歡和小朋友一起玩了，臉上的笑容越來(lái)越多。在家長(cháng)會(huì )上，孩子們集體表演手語(yǔ)《感恩的心》，洲洲表情是那樣的專(zhuān)注，我明顯感受到了他的進(jìn)步。3、利用榜樣作用，培養自制力。 洲洲脾氣很暴躁，不能控制自己的行為，常與小伙伴發(fā)生沖突。孩子最好的朋友就是孩子，同伴間的好榜樣往往能起到最好的教育效果。全全我們班比較全面發(fā)展的孩子，雖然也很活潑好動(dòng)，但由于父母教育得當，在與小朋友游戲發(fā)生不愉快時(shí)他表現出良好的自制力——君子動(dòng)口不動(dòng)手。有一次和小朋友一起搭積木，房頂的三角形被文文拿走了，他馬上說(shuō)：“這是我的”，文文把積木藏在身后不給全全，氣急敗壞的全全提高嗓門(mén)：“你再不給我就告訴老師”，懂事的小惠也在旁邊幫腔：“你拿別人的東西不對！”最后文文很不情愿地把積木還給了全全。我趁機把自己所看到的編成故事講給全班孩子聽(tīng)，并組織孩子討論，鼓勵全全，并教育幼兒遇到事情要學(xué)會(huì )商量而不是動(dòng)手打人?，F在的洲洲能夠很自如地和小朋友交談，發(fā)生矛盾，他首先跑過(guò)來(lái)告訴老師。和小朋友發(fā)生沖突的次數少多了。4、做好家園溝通，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。父母的離婚已經(jīng)對孩子造成了傷害，在這種情況下，如何將孩子受到的傷害減到最低，并盡快讓孩子恢復正常生活，是家長(cháng)最主要的責任。我們和洲洲的父母進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系，并講述了孩子的在園表現，孩子的父母也很是擔憂(yōu)。我提議讓爸爸和媽媽每周抽出一天的時(shí)間來(lái)陪孩子，讓孩子感受親情的愛(ài)。在平時(shí)，父母也要經(jīng)常給孩子打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)生活和學(xué)習情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，洲洲每天來(lái)幼兒園都開(kāi)開(kāi)心心的，還把和爸爸媽媽去哪兒玩事情告訴了老師和小朋友?？粗?zhù)孩子一天天的變化，我的心里說(shuō)不出的高興。以后的日子還很長(cháng)，希望在我們的幫助和鼓勵下，洲洲能帶著(zhù)正常孩子的心態(tài)進(jìn)入以后的生活。希望他的將來(lái)更美好！
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點(diǎn)擊舉報。
