剛開(kāi)學(xué)的一天，濤濤小朋友哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)，“好好咬我”，只見(jiàn)濤濤手上一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)濤濤哭了，也都跑來(lái)看樂(lè )鬧。這時(shí)偉佳也跑來(lái)告訴我“好好打我，還槍
積木”。但見(jiàn)好好小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木。
分析：
好好
小朋友是?。?）班的小女孩，她聰明伶俐，長(cháng)相可愛(ài)。但就是這樣一個(gè)女孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都歸為己有，人家要玩，她就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。
針對這種情況，我們進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，才知她一直是外祖母領(lǐng)她，父母很少回家。難得回家一次，自然把自己的女兒寶貝得不得了，她要什么總是事事依著(zhù)她，使她養成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該采取怎樣的教育呢？
首先，對全班孩子進(jìn)行自我意識的培養，讓孩子在集體活動(dòng)中受到教育。那么什么是自我意識呢？
自我意識是指幼兒對自我及自我與周?chē)P(guān)系的意識，是人類(lèi)特有的高級心理活動(dòng)形式。它包括了自我認識（即自我評價(jià)）、自我情感體驗（包括自信心、自尊心、自我價(jià)值感、成就感、進(jìn)取心等）、自我控制（包括自制力、堅持性、果斷性以及克服困難的能力），自我意識的產(chǎn)生與發(fā)展對于個(gè)性的形成有非常重要的作用，一個(gè)人正是靠“自我”來(lái)維護自己人格的健全，支撐自己人格的獨立，使自己成為一個(gè)統一、完整的人。一般8個(gè)月的嬰兒就可以把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對象區分開(kāi)，對“自我”有了初步的認識，但此時(shí)的“自我”只局限于“生理自我”，在3歲以后，幼兒的群體性
游戲增多，他們通過(guò)模仿，在與同伴的游戲、交往中，學(xué)習擔任社會(huì )角色，開(kāi)始產(chǎn)生社會(huì )性認識與體驗，從“生理自我”上升為“社會(huì )自我”。這是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我們抓住這一關(guān)鍵期從以下方面入手培養幼兒的自我意識。
一、從說(shuō)“我”到“看我”，增強自我認識能力
1、讓幼兒說(shuō)“我”
語(yǔ)言是促使自我發(fā)展的一個(gè)重要因素，幼兒能否用恰當的語(yǔ)言描述出對自己對他人的認識與感受，成為他們自我認識發(fā)展的重要指標，因此，引導幼兒掌握與個(gè)人有關(guān)的語(yǔ)言，是促使幼兒自我認識的重要途徑。
首先我們讓幼兒說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”，引導幼兒從姓名、性別、年齡開(kāi)始，逐漸擴展到自己的更多方面，如幼兒說(shuō)“我是××”，“我是女孩子（男孩子），”“我3歲了”，“我是漂亮的孩子”，“我是個(gè)可愛(ài)聰明的孩子”……在此基礎上讓幼兒學(xué)說(shuō)“我怎樣”，如“我喜歡畫(huà)畫(huà)”，“我正在寫(xiě)作業(yè)”，“我在看圖書(shū)”……
2、教幼兒看“我”
怎樣看待自己能不能較為客觀(guān)地認識與評價(jià)自己是自我意識發(fā)展的一個(gè)重要方面，因此我們教幼兒看“我”。首先讓幼兒去了解別人眼中的“我”，去了解班上同伴、好朋友、父母、老師、以及鄰居對自己的看法，盡可能全面的了解自己，其次讓幼兒從自己的美工作品、操作、表演等活動(dòng)成果中了解自己，如幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，畫(huà)的怎么樣，什么地方好，什么地方不好，幼兒通過(guò)自己說(shuō)，聽(tīng)別人說(shuō)，會(huì )正確了解自己，學(xué)會(huì )評價(jià)自己。
孩子在說(shuō)“我”看“我”的活動(dòng)中豐富了對自己的認識，大大增強了自我認識能力。通過(guò)這些活動(dòng)，好好的攻擊行為減少了。
二、豐富活動(dòng)區內容，增強幼兒的自我情感體驗
在區域活動(dòng)中，幼兒有更大的自主性、自由度，因此被幼兒所喜愛(ài)，我們抓住幼兒好游戲的特點(diǎn)，豐富區域活動(dòng)材料，指導幼兒的區域活動(dòng)，讓幼兒在各區域中體驗成功，學(xué)習合作，如設置區域“娃娃變臉”，讓幼兒根據自己的心情好壞選擇適當的眼睛、嘴巴貼在娃娃的臉上，反映出自己當時(shí)的心情，再如設置建構區，鼓勵幼兒與同伴一起合作完成建造，在共同
游戲中體驗合作的樂(lè )趣。同時(shí)通過(guò)游戲，孩子們吵鬧的現象少了，合作的機會(huì )多了。
三、通過(guò)體育游戲促進(jìn)自我控制能力的發(fā)展
體育
游戲從內容到形式，從方法到要求都具有較強的集體性，為達到游戲目的，幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設計了他們感興趣的體育游戲，來(lái)促進(jìn)自控能力的發(fā)展，如設計游戲“木頭人”，目的是培養幼兒的反應能力，發(fā)展自控能力，方法為：教師背對幼兒念
兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動(dòng)作，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵幼兒要盡量把堅持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些，對于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過(guò)小橋”，讓幼兒走過(guò)高25厘米的
平衡木，剛開(kāi)始時(shí)，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過(guò)，我們鼓勵“勇敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手，經(jīng)過(guò)多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過(guò)平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過(guò)游戲孩子們的自我控制能力增強了。
四、家園合作，形成良好的自我意識
對
幼兒的教育只靠
幼兒園、教師是遠遠不夠的，為了取得良好的教育效果，幫助幼兒形成良好的自我意識，必須取得家長(cháng)的支持與理解，做到家園合作，家園共育。
首先，我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)校講座、家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(cháng)宣傳
幼教知識，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的觀(guān)念。
其次，我們通過(guò)填寫(xiě)“家完聯(lián)系冊”、家訪(fǎng)，半日開(kāi)放活動(dòng)，以及入園、離園時(shí)與家長(cháng)交流等方式幫助家長(cháng)更全面的了解自己的孩子，對孩子有正確的認識。
第三，我們指導家長(cháng)用恰當的語(yǔ)言正確評價(jià)自己的孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發(fā)展。
通過(guò)我們與
家長(cháng)的
溝通，使家長(cháng)認識到自我意識培養的重要性，家長(cháng)以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過(guò)程中，學(xué)會(huì )認識自我，評價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識。
