(網(wǎng)上資料)
2002年7月，貴州遵義王蘭等五名小學(xué)女生感覺(jué)“爸媽對我不好”而集體自殺；
2003年6月，陜西省定邊縣楊井鎮中心小學(xué)六年級3班班長(cháng)張健平因同學(xué)們要求對“虧空的賬目”負責，竟然喝老鼠藥自殺；
2004年11月，呼和浩特一名高一學(xué)生因考試成績(jì)總在前十名徘徊，而難以像初中時(shí)那樣拔得頭籌而跳樓自殺；
最近，有調查表明：我國兒童、青少年的自殺率呈上升趨勢；在回答“遇到困難怎么辦？”時(shí)，97％的中、小學(xué)生想到的是找家長(cháng)或教師，而不是自己想辦法解決……
看著(zhù)上面這些真人真事,我們家長(cháng)應該會(huì )從中悟出些什么,是什么讓孩子寧愿放棄美好的人生,而選擇了一條不歸路?又是什么讓孩子身上存在著(zhù)害怕困難,承受挫折能力差一些明顯的特點(diǎn)?又是什么讓孩子不愿意跟父母溝通,不愿意從父母處尋求解決的方法呢?這一切的一切,只說(shuō)明了一點(diǎn),那就是我們父母缺乏正確的家庭教育知識,無(wú)法給孩子正確的幫助,無(wú)法給孩子信任感,更無(wú)法給孩子他們迫切需要排憂(yōu)解難的方法,最重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有從小就重視,從點(diǎn)滴細微小事抓起,在生活實(shí)踐中讓孩子經(jīng)受鍛煉考驗的挫折教育.
草原雄鷹老師情感系列課程最后一講<<家長(cháng)怎樣引導孩子正確面對挫折>>,前后貫穿了生活習慣,學(xué)習習慣,情感習慣26講的精華內容的關(guān)鍵所在,讓我們家長(cháng)朋友們意識到:總希望我們家長(cháng)能竭盡自己所能，為孩子鋪墊一條平坦的大路，沒(méi)有崎嶇，不會(huì )摔跤這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的,而要深刻地明白挫折伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的每一步,要有意識地讓孩子嘗試一點(diǎn)點(diǎn)生活的磨難，有利于孩子敢于面對困難，正視挫折并提高克服困難的能力。草原雄鷹老師講座課我們家長(cháng)對孩子進(jìn)行挫折教育的目的并不在于讓孩子受挫，而是在于通過(guò)受挫的過(guò)程讓孩子提高自身的心理承受能力以及孩子解決問(wèn)題的能力。
一談到挫折教育,我們家長(cháng)首先想到的是想孩子去受受苦,去參加什么夏令營(yíng),冬令營(yíng),讓孩子脫離父母的保護,對孩子進(jìn)行短時(shí)集中式的集體生活鍛煉,這對在家中缺乏挫折感受的孩子是一種教育鍛煉的補充,給他們這樣一種環(huán)境.但家長(cháng)們往往忽略了吃苦教育只是挫折教育的一部分,還需要對孩子進(jìn)行生存教育,社會(huì )教育,心理教育,獨立能力教育,孩子勇敢自信心教育,孩子心理承受能力教育等等,這涉及的內容很廣很多,在老師曾經(jīng)講的習慣培養系列課程26講中,每一講都有挫折教育作為貫穿點(diǎn).挫折教育伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng).
家長(cháng)要逐步培養孩子獨自生活的能力.從生活習慣培養開(kāi)始,一直到現在的情感習慣培養課程,老師一直強調”凡是孩子自己能做的事情,必須讓孩子自己去獨立完成,家長(cháng)切不可包辦代替,要適當的放開(kāi)我們家長(cháng)的手,讓孩子慢慢學(xué)會(huì )去獨立.”我家的小外甥女是個(gè)漂亮的小公主,人人都愛(ài)她,每次我回娘家吃飯,總會(huì )看到她吃飯慢的樣子,我抱著(zhù)她說(shuō)”盈盈可是最漂亮的白雪公主,你知道白雪公主為何會(huì )心靈手巧嗎?因為她自己用雙手不斷的去勞動(dòng),去幫助大家,因此她越來(lái)越漂亮,我們家盈盈啊,會(huì )自己動(dòng)手吃飯,會(huì )自己動(dòng)腦,一定會(huì )比別人更適合做白雪公主對嗎?”每次我只要一回家,她肯定會(huì )吃得又快又香,還把空的碗高高舉過(guò)頭頂嚷著(zhù),好讓阿姨媽咪看個(gè)清楚,然后得到我的表?yè)P.兒子博文更不賴(lài),每天早晨叫我起床,陪伴我一起出來(lái)晨練,自己的床鋪自己整理,會(huì )幫我清洗工作服,一些簡(jiǎn)單的家務(wù)做得是有條有理.獨立生活能力的提高,讓兒子博文更愿意去嘗試第一次,當孩子一次次戰勝困難時(shí),不既能增強孩子的自信心,更能激起孩子戰勝困難的愿望,害怕的心理會(huì )消失,抗挫折的能力也會(huì )逐步培養起來(lái).
我們家長(cháng)要適當給孩子進(jìn)行挫折障礙.對孩子來(lái)說(shuō),在成長(cháng)的道中上難免要遇到苦難,阻礙,如果孩子平時(shí)走慣了平坦路，聽(tīng)慣了順耳話(huà)，做慣了順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì )束手無(wú)策，情緒緊張，容易選擇放棄。因此我們父母在平時(shí)的學(xué)習與生活中有意識給孩子設置障礙。比如當孩子有某種要求時(shí)，我們家長(cháng)對孩子說(shuō)“不”讓孩子明白想得到一個(gè)東西，必須自己付出。只有經(jīng)過(guò)自己努力獲得的東西，才是最好的，最值得珍惜的；比如孩子急于想做某件事情時(shí)，我們家長(cháng)要讓孩子學(xué)會(huì )“等待”學(xué)會(huì )等待是對付挫折的一大能力；比如當孩子因竟爭失敗而沮喪時(shí),,我們家長(cháng)要去肯定孩子的努力,賞識孩子,要讓孩子正視失敗,告訴孩子“找到失敗的原因并繼續努力，也許下一次就會(huì )成功的”等等,我們家長(cháng)要教會(huì )孩子以樂(lè )觀(guān)情緒堅強地挑戰挫折，不消極地看問(wèn)題,我們父母更應以樂(lè )觀(guān)的情緒感染孩子,讓孩子從心底里愿意再接受下一次的挑戰，爭取下一次的勝利。
家長(cháng)要鼓勵孩子勇于面對困難和挫折.比如我會(huì )鼓勵博文進(jìn)入群體生活,放開(kāi)手腳,自己去創(chuàng )造與同伴交往的機會(huì );比如我會(huì )讓博文積極參加各種活動(dòng),去為班集體服務(wù),進(jìn)行體能上的磨練,來(lái)鍛煉他的意志力,比如我會(huì )利用節假日帶博文去公園,去攀登,讓博文去挑戰自我....只要是適合博文的內容,我都會(huì )建議他去嘗試一下,不管失敗與成功,只告誡兒子:用心去做好每件事,盡心去做到每件事,不要怕失敗,勇往直前就好.用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待生活中與學(xué)習中遇到的挫折.
家長(cháng)要對孩子進(jìn)行應變能力的訓練.應變就是孩子對不同環(huán)境做出不同的適應能力.培養孩子適應心理與身理變化方面的能力訓練,培養孩子適應周?chē)h(huán)境變化的能力,培養孩子對突如事來(lái)的應變能力,培養孩子對不同事物做出不同反映,如何讓孩子分辯是非,有正確的價(jià)值觀(guān)等等,"滴水成河,聚沙成塔"這一比喻提醒我們家長(cháng)們要培養孩子對挫折的承受能力不是一朝一夕就能達到的,這需要貫穿于整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中,需要我們家長(cháng)們有正確的家庭教育知識,從日常生活中去引導與教育孩子去正確的面對挫折,用一顆平常心去對待挫折.當孩子面對挫折時(shí),我們父母更應看重孩子的心理,用溫情去溫暖孩子,對孩子進(jìn)行引導,并應該根據孩子的狀況分析自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，讓孩子知道今后該如何提高自己。在鍛煉孩子的競爭意識的同時(shí)，能夠在競爭中提高自己的能力，并且加強孩子的心理承受能力。挫折教育的目的就是，當面對挫折時(shí)，能泰然處之，永遠樂(lè )觀(guān)。
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生是不完整的人生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子在成長(cháng)的道路上難以承受失敗，當失敗來(lái)臨時(shí)，他們不知道如何運用一種平和的心態(tài)去面對，產(chǎn)生的種種情緒不利于孩子的心理發(fā)展，希望家長(cháng)能夠把握鼓勵教育與挫折教育之間的平衡，讓孩子在一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。。父母們不妨放開(kāi)緊握的雙手，讓孩子自己走好路，不斷地跌倒再站起來(lái)，這樣孩子才能茁壯堅強。
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