兒子出生時(shí)，十分可愛(ài)，看著(zhù)這個(gè)可愛(ài)的小家伙，我和愛(ài)人心里別提有多美。等到兒子大一些了，雖然還是那樣聰明活潑，但漸漸地，他越來(lái)越淘氣，事事都由爺爺奶奶寵著(zhù)，稍不滿(mǎn)意就發(fā)脾氣，有時(shí)候甚至有點(diǎn)野，讓人擔憂(yōu)。我擔心孩子會(huì )不會(huì )越來(lái)越?jīng)]法管教。因為三四歲是兒童性格形成的重要時(shí)期，錯過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子身上的許多壞習氣就難以改掉了。
對于這樣一個(gè)淘氣的孩子，怎樣培養他良好的習慣呢？我們明白，游戲應是孩子學(xué)前時(shí)期的主導活動(dòng)。兒童是在游戲中長(cháng)大的，游戲又是促使兒童心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。于是，我們決定以游戲為突破口，根據兒子的自身特點(diǎn)，我們和他一起做了多種游戲。
首先，我買(mǎi)來(lái)了《三歲動(dòng)動(dòng)腦頭腦開(kāi)發(fā)游戲》一書(shū)，色彩鮮艷的畫(huà)面，滑稽可愛(ài)的卡通形象，一下子吸引了兒子的注意力。孩子對這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“著(zhù)色訓練”、“數數練習”、“常識認知”、“生活習慣”等一個(gè)又一個(gè)欄目讓兒子興趣盎然。從中孩子知道了吃飯前要洗手；知道了要友好地和小伙伴一起做游戲；知道了吃東西不能只顧自己。他還說(shuō)要向會(huì )動(dòng)腦、有禮貌的“卡通人物”學(xué)習，初步培養了一些基本習慣。當孩子出錯后，我從不笑話(huà)他，堅持表?yè)P鼓勵，讓他樹(shù)立信心。我們把“再想想”、“加油啊”、“你真棒”經(jīng)常掛在嘴邊。每當我們夸他時(shí)，他可愛(ài)的小臉上總是洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。每次游戲結束后，我堅持讓兒子自己收拾清理玩具，我認為這樣能培養孩子的獨立自主性和良好的行為習慣。
我們還經(jīng)常和孩子一起做“規則游戲”。規則可以根據故事情節來(lái)要求，也可人為制訂，多數時(shí)由孩子自己制訂，盡量給他使用表決權的機會(huì )。我曾經(jīng)和孩子玩過(guò)捉迷藏的游戲，開(kāi)始他總從蒙他眼的人的指縫間偷看，后來(lái)我反復強調規則：閉上眼睛，否則為輸。后來(lái)他盡管緊閉雙眼，但總能一下子找到我，原來(lái)我在躲時(shí)，小家伙注意聽(tīng)我的腳步聲。常和孩子做做規則游戲，能有效地培養孩子遵章守紀、認真思考的好習慣。
和孩子在一起做游戲時(shí)，也遇到過(guò)許多棘手事。剪紙時(shí)，他會(huì )把一個(gè)個(gè)漂亮的小制作剪得粉碎；說(shuō)要涂色，過(guò)會(huì )兒又要貼畫(huà)……遇到這種情況時(shí)，父母要有極大的耐心。因為這都是由兒童的特點(diǎn)決定的，他們的行動(dòng)基本上是無(wú)目的的，注意力保持的時(shí)間又短。隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，慢慢地，這種情況會(huì )有所改變?，F在，兒子剪紙不再瞎剪，基本上能根據自己的需要來(lái)剪。在他看來(lái)，剪紙其樂(lè )無(wú)窮。一次，他剪出了一個(gè)長(cháng)紙條，我問(wèn)他像什么，他一下子說(shuō)出了十幾樣東西，讓我分外欣喜。再如看圖，以前他都是漫無(wú)目標地看，現在已能從兩個(gè)相似的小機器人身上找出多處不同。
自從兒子對游戲產(chǎn)生了濃厚興趣后，便一發(fā)不可收拾。每天我一下班就纏著(zhù)我： “媽媽?zhuān)覀儊?lái)做游戲。”不論工作多忙，我每天都至少抽半小時(shí)和他做游戲。這樣一來(lái)，孩子無(wú)聊胡鬧的時(shí)間少了，我們母子感情深了，孩子更信任我了，教育效果也更明顯了。
當然，游戲在孩子身心發(fā)展中的作用，跟父母的正確組織和引導是分不開(kāi)的。父母一方面要關(guān)心、組織、指導孩子的游戲，同時(shí)也不要流于包辦代替，更不要隨意打斷孩子的游戲。父母應根據孩子的特點(diǎn)，有計劃地把游戲作為對孩子進(jìn)行教育的重要手段。“教無(wú)定法，貴在得法”。我相信：只要我們相信每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家，只要我們用心愛(ài)著(zhù)我們的孩子，孩子一定會(huì )給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜！
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