孩子學(xué)習能力有別很正常
孩子學(xué)習進(jìn)步慢、好動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)等現象成為眾多家長(cháng)對孩子進(jìn)行早期教育的關(guān)注點(diǎn)，實(shí)際上“慢孩子”不等于“笨孩子”。
案例：3歲寶寶說(shuō)話(huà)慢急壞爸媽
小鉦，3歲了，在說(shuō)話(huà)、行動(dòng)、數數等許多方面與同齡寶寶相比似乎顯得慢一些，比如小鉦現在說(shuō)話(huà)還只能停留在兩個(gè)字，3個(gè)字以上就很難連貫，而他們鄰居家的比小鉦大兩個(gè)月的京京已經(jīng)可以流利背兒歌?？吹胶⒆优c小朋友的差距，他媽媽相當著(zhù)急，甚至還質(zhì)疑自己的孩子智力發(fā)育有問(wèn)題。
專(zhuān)家：孩子學(xué)習能力有別很正常
3歲是智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期
3歲是智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期
據孫老師介紹，兒童的智力發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期之一就是3歲，當小孩的行動(dòng)或者表現并非如想象的進(jìn)度時(shí)，家長(cháng)不妨換個(gè)角度思考，特別是從孩子的角度思考問(wèn)題。小孩雖然年紀比較小，但是還是可以感受到自己父母對他(她)的欣賞，這樣對建立孩子的自信心也很有幫助。
另外，對于好動(dòng)的孩子，從事幼兒教育的周旋老師認為，這類(lèi)孩子屬于運動(dòng)機能占優(yōu)勢，喜歡用肢體語(yǔ)言代表聲音語(yǔ)言。她說(shuō)，"愛(ài)動(dòng)"的孩子并不是患有多動(dòng)癥，反而有些這樣的孩子比較聰明，對身邊事物感覺(jué)無(wú)聊，才會(huì )做很多小動(dòng)作。對于這樣的孩子，家長(cháng)需要根據其特點(diǎn)，以夸獎等方式進(jìn)行教育。
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