一、魚(yú)缸法則 養在魚(yú)缸中的熱帶金魚(yú)，三寸來(lái)長(cháng)，不管養多長(cháng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(cháng)。然而將這種金魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚(yú)可以長(cháng)到一尺。 對孩子的教育也是一樣，孩子的成長(cháng)需要自由的空間。而父母的保護就像魚(yú)缸一樣，孩子在父母的魚(yú)缸中永遠難以長(cháng)成大魚(yú)。要想讓孩子健康成長(cháng)，父母應克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(cháng)的空間。 二、狼性法則 狼是世界上好奇心最強的動(dòng)物，它們總是會(huì )對周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現食物，了解危險，從而有力地生存下來(lái)。 因此要培養孩子超強的學(xué)習能力，一定要培養孩子對世界的好奇心，讓他仔細觀(guān)察生活，用興趣來(lái)作為孩子學(xué)習的老師。這樣的孩子才能在未來(lái)的人生道路上不斷對工作有新創(chuàng )見(jiàn)和新靈感。 三、南風(fēng)效應 北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。 南風(fēng)效應告訴人們寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評孩子的父母，最終會(huì )發(fā)現孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話(huà)。每個(gè)孩子都有可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀(guān)、理智、科學(xué)地處理日常生活中孩子出現的各種問(wèn)題。 四、羅森塔爾效應 希臘神話(huà)中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕像。 國王的愛(ài)情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗狄羅芯，愛(ài)神給雕像注入了生命。 皮格馬利文的幻想成為現實(shí)，從此遂有了塞浦路斯人。 羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項關(guān)于學(xué)生對成績(jì)期望的試驗。他在一個(gè)班上進(jìn)行測驗結束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(cháng)。校長(cháng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jì)度大幅度提高。 同學(xué)成績(jì)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因為老師更多的關(guān)注了他們。 每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛(ài)戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長(cháng)方向取決于父母和老師的期望，簡(jiǎn)單的說(shuō)，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。
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