2008年全縣學(xué)期初視導工作情況通報

教育局學(xué)期初視導工作組

  為貫徹落實(shí)教育局整體工作的部署，掌握全縣中小學(xué)校學(xué)期初工作情況，促進(jìn)學(xué)校工作開(kāi)展，規范學(xué)校辦學(xué)行為，教育督導室、進(jìn)修學(xué)校中小教部、教育局辦公室有關(guān)人員組成教育局學(xué)期初視導工作小組，于08年9月16日——10月8 日對全縣17所初中和19所中心校進(jìn)行了學(xué)期初視導檢查。檢查內容包括：全縣暑期干訓會(huì )議精神的學(xué)習貫徹和落實(shí)、新學(xué)期工作思路和計劃制定、教育教學(xué)工作、學(xué)校管理和安全工作等五方面。檢查情況匯總如下：

  一、教育局的會(huì )議精神得以貫徹落實(shí)

目前，全縣各中小學(xué)領(lǐng)導干部“想事、謀事”的良好局面已經(jīng)形成，教育局的各項安排和部署得到很好的貫徹和落實(shí)。一是集思廣益研究工作。各校結合培訓會(huì )上的崗位設想，能夠立足校情認真研究新學(xué)期工作。如：實(shí)驗中學(xué)、安恕一中、平崗中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、凌云小學(xué)等校多次召開(kāi)由領(lǐng)導和年組長(cháng)參加的工作研討會(huì )。平崗中學(xué)召開(kāi)了領(lǐng)導談工作暢想會(huì )，會(huì )議記錄達到15頁(yè)。二是召開(kāi)會(huì )議落實(shí)工作。全縣各中小學(xué)通過(guò)召開(kāi)全鄉（鎮）教職工大會(huì )貫徹教育局會(huì )議精神，統一思想、明確思路，搭建新學(xué)年的工作框架。此外，實(shí)驗中學(xué)、安恕一中、平崗中學(xué)、建安中學(xué)、白泉中學(xué)、遼河源二小、局八小、平崗小學(xué)、白泉二小、凌云中學(xué)、安石二小、安恕二小等校舉行了開(kāi)學(xué)典禮。三是會(huì )議記錄體現工作思路。通過(guò)查看會(huì )議記錄，我們感到各校工作思路清晰、目標明確、責任到位，會(huì )議開(kāi)得有質(zhì)量，真正解決實(shí)際問(wèn)題，如：實(shí)驗中學(xué)、平崗中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、凌云小學(xué)、安恕一中、足民中學(xué)、遼河源二小、金洲小學(xué)、平崗小學(xué)等學(xué)校。

  二、學(xué)校各類(lèi)計劃更具實(shí)效

  全縣中小學(xué)校能夠結合2008年教育局、局黨委工作要點(diǎn)和暑期干部培訓班上教育局領(lǐng)導部署的各項工作，制定工作計劃。以往計劃與實(shí)際工作“兩層皮”的現象減少了。

  （一）各校重視各類(lèi)計劃的制定

  實(shí)驗小學(xué)、足民中學(xué)、建安小學(xué)領(lǐng)導暑期提前5天上班，召開(kāi)了班子會(huì )，仔細研究制定學(xué)校工作計劃。實(shí)驗中學(xué)、建安小學(xué)、足民小學(xué)、遼河源二小、白泉中學(xué)、遼河源二中、白泉一小等學(xué)校校長(cháng)親自制定出學(xué)校新學(xué)期工作要點(diǎn)。渭津小學(xué)、安石一小、安恕一小等學(xué)校制定的學(xué)校工作計劃全面、細致，重點(diǎn)突出。平崗中學(xué)在干部培訓會(huì )后，班子成員對自己的崗位設想進(jìn)行重新完善，對工作計劃進(jìn)行調整，部門(mén)工作計劃更具操作性。建安小學(xué)、平崗小學(xué)、安石二小、渭津小學(xué)以村小為單位研究制定本學(xué)年工作計劃。白泉一小、云頂小學(xué)、安石二小組織全體教師在大會(huì )上說(shuō)出自己的崗位設想，在此基礎上形成全鎮的工作計劃。

  （二）計劃與實(shí)際工作聯(lián)系更加緊密

  渭津中學(xué)從教學(xué)工作中存在的9個(gè)問(wèn)題入手，自曝不足，分析存在的問(wèn)題，制定出本學(xué)期的工作目標。甲山小學(xué)的各方面計劃齊全，質(zhì)量高，各部門(mén)月份工作清晰。泉太小學(xué)工作計劃形成的較早，能結合學(xué)校實(shí)際安排工作，體現出計劃的實(shí)用性。局八小在工作計劃中，進(jìn)一步強化了對教學(xué)工作的要求：備課要深、上課要實(shí)、聽(tīng)課要思、評課要新、作業(yè)要精、輔導要細、考核要嚴，并計劃加大教學(xué)督查力度。云頂中學(xué)、甲山中學(xué)、建安小學(xué)、云頂小學(xué)、白泉二小等學(xué)校經(jīng)過(guò)集體研究、論證制定出學(xué)校三年發(fā)展規劃，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展精心設計了藍圖。抽查的村小中建安的力耕、遼河源二小的安中、凌云的富安、云頂的金山、泉太的新農等學(xué)校各種計劃類(lèi)材料齊全。

  三、教育教學(xué)工作有序進(jìn)行

  全縣小學(xué)教育教學(xué)工作情況：本次視導檢查共查閱教學(xué)教研資料215份，抽檢教師教案187本、學(xué)生作業(yè)2760余本。從整體看，大多數學(xué)校堅持以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，抓住“全面實(shí)施素質(zhì)教育、穩步推進(jìn)課改實(shí)驗”的工作重點(diǎn)，樹(shù)立為學(xué)生的一生發(fā)展打好基礎的辦學(xué)理念，認真貫徹執行國家的課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。

  （一）學(xué)校教研風(fēng)氣日益濃厚

主要表現在：學(xué)校領(lǐng)導深入到課堂、參與教研活動(dòng)的多起來(lái)。 學(xué)校領(lǐng)導能按要求完成規定聽(tīng)課節數，評課認真詳實(shí)。校長(cháng)焦長(cháng)青、王長(cháng)久、王兆芳、高德忠、于佩才、王長(cháng)遠、張士成的聽(tīng)課節數較多。 實(shí)驗小學(xué)、渭津小學(xué)、凌云小學(xué)、安石二小的領(lǐng)導集體聽(tīng)課節數最多。從業(yè)務(wù)校長(cháng)張新美、何貴利、劉東平、姜文寶、宋香艷、田小華、于洪洋等的聽(tīng)課筆記可以看出，業(yè)務(wù)領(lǐng)導對一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行針對性點(diǎn)評。實(shí)驗小學(xué)、渭津小學(xué)、云頂小學(xué)、平崗小學(xué)、安恕一小、建安小學(xué)等校組織全體教師開(kāi)展了卓有成效的名優(yōu)教師匯報課、業(yè)務(wù)專(zhuān)題教研、專(zhuān)題案例講座、全體教師輪值課、學(xué)生專(zhuān)項技能訓練與抽測等活動(dòng)，讓每位教師都有了展示提高的機會(huì )。安石二小、平崗小學(xué)通過(guò)村小與中心校相互授課方式，使教師對課堂教法研究轉向對學(xué)情研究。

  （二）教學(xué)環(huán)節逐步優(yōu)化

  具體表現為：“三個(gè)強化”、 “兩個(gè)亮點(diǎn)”、 “一個(gè)特色”。 

  “三個(gè)強化”：

  一是強化二次備課。采取“個(gè)人初備——名優(yōu)教師主講——集體討論——個(gè)人修改補充”的二次備課形式，發(fā)揮群體智慧。二是強化對備課新方向的研究。安石二小的中心校與村小平行班教師進(jìn)行“同課教研”，共同研討每單元重點(diǎn)課的教學(xué)模式。三是強化備課實(shí)用性。實(shí)驗小學(xué)、安石一小運用“精品備課+書(shū)本備課”，凌云小學(xué)推行“書(shū)本+活頁(yè)”的備課方式，體現了學(xué)校領(lǐng)導較強的教學(xué)改革的力度與創(chuàng )新意識。多數教師的教案書(shū)寫(xiě)認真規范，項目齊全，教學(xué)目標能從三個(gè)維度去確立，教學(xué)過(guò)程清晰，注重教法和學(xué)法的指導，板書(shū)設計簡(jiǎn)明科學(xué)，課后反思準確深刻。實(shí)驗小學(xué)、渭津小學(xué)、安恕一小、建安小學(xué)、云頂小學(xué)、安石二小、平崗小學(xué)、安石一小、凌云小學(xué)整體備課質(zhì)量較好。他們把備好課作為提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。

  “兩個(gè)亮點(diǎn)”：

  亮點(diǎn)之一：積極為教師搭建學(xué)習平臺。各校運用多種措施督促師生讀書(shū)，實(shí)驗小學(xué)推出“六讀”做法，安石二小、安石一小、遼河源二小、安恕二小在教師中開(kāi)展“我和學(xué)生一起讀書(shū)”活動(dòng)，定期向教師推薦必讀書(shū)目，定期召開(kāi)教師讀書(shū)會(huì )和學(xué)習論壇。

亮點(diǎn)之二：新課堂研究正在有序推進(jìn)。各校以市“有效教學(xué)主題教研”和縣“診課——建模”活動(dòng)為契機，著(zhù)力將課改先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)行為，把通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)踐促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、有效提高課堂教學(xué)效益作為當前重點(diǎn)來(lái)抓。實(shí)驗小學(xué)的“自主——發(fā)展”教學(xué)模式和“快速閱讀法”、金洲小學(xué)的作文“點(diǎn)改法”、安石二小中年級的“編童話(huà)故事為主的想象作文序列訓練”等主題教研初顯成果。

  “一個(gè)特色”：

  多數學(xué)校結合學(xué)科特點(diǎn)設計作業(yè)并定期自查，作業(yè)量適度，難易有梯度，針對性強。作業(yè)總體情況較好的有渭津小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、平崗小學(xué)、安石一小、安石二小、凌云小學(xué)、云頂小學(xué)、建安小學(xué)、白泉一小。部分學(xué)校還改革作業(yè)形式、內容：安石二小四年級的課外積累寬泛——《日記》、《讀后感集》、《新聞集錦》、《詩(shī)詞積累》、《習作積累》、《自編兒歌集》、《童話(huà)故事》；安石一小《學(xué)生成長(cháng)日記》、《讀書(shū)筆記》取代了傳統語(yǔ)文作業(yè)，這些都較好體現了作業(yè)分層設置、動(dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)探究的原則。

  全縣中學(xué)教育教學(xué)工作情況：

  （一）常規工作有序開(kāi)展

80％的學(xué)校都能?chē)栏癜凑n程表進(jìn)行授課，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，有周計劃表。主科占用“小科”的情況明顯減少。各校領(lǐng)導都能按有關(guān)要求進(jìn)行聽(tīng)課及評課，聽(tīng)課筆記認真、詳實(shí)，評課工作扎實(shí)、有效。如安恕一中，在學(xué)科教師評課的基礎上，指導授課教師根據評課情況重新設計教案，并在其他班級授課，解決了評課流于形式的問(wèn)題；凌云中學(xué)教學(xué)校長(cháng)為全校教師做了 “如何聽(tīng)課及評課”的專(zhuān)題講座，收到了良好的效果；鄭緒光、張吉武、馬慶輝、周德民、王耀武和羅洪璋等校長(cháng)的聽(tīng)課節數較多；多數教學(xué)校長(cháng)不僅堅持經(jīng)常聽(tīng)課，而且能結合教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評。

  （二）教研活動(dòng)形式多樣

各中學(xué)都能結合校情開(kāi)展教研活動(dòng)。金崗中學(xué)、遼河源一中、安石二中采用校級名師領(lǐng)課、業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座等形式，促進(jìn)教師整體水平的提高。足民中學(xué)開(kāi)展“互聽(tīng)、互評”活動(dòng)，建安中學(xué)開(kāi)展“同上一節課”教學(xué)評比活動(dòng)，泉太中學(xué)采用“聽(tīng)—說(shuō)—評”形式，云頂中學(xué)開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習”的教學(xué)模式改革，提升教師課堂教學(xué)水平。遼河源二中組織教師通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師案例、寫(xiě)學(xué)習心得、分析學(xué)情，提高教師的教育教學(xué)能力。安恕一中與市實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現資源共享。

  （三）教學(xué)模式改革穩步推進(jìn)

實(shí)驗中學(xué)以“三主六動(dòng)”教學(xué)模式為載體，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。渭津中學(xué)進(jìn)一步完善了“先學(xué)后考再教，當堂練習”的課堂教學(xué)模式，副校長(cháng)史福余親自對語(yǔ)文、化學(xué)、數學(xué)和歷史學(xué)科做示范課。平崗中學(xué)“三刻鐘”教學(xué)模式進(jìn)一步得到落實(shí)。在這幾所學(xué)校的帶動(dòng)下，其他各中學(xué)結合自己學(xué)校制定新的教學(xué)模式，如：建安中學(xué)提出“以疑為軸，三環(huán)互動(dòng)”的教學(xué)模式，凌云中學(xué)提出“四主一核心”的教學(xué)模式。 

  四、學(xué)校管理規范有序

  （一）環(huán)境衛生管理得到改善。各校都加大了對食堂、商店的監管力度。實(shí)驗小學(xué)、平崗中學(xué)、遼河源一小把環(huán)境衛生工作納入班主任工作考核的重要內容，直接與班主任津貼或績(jì)效工資掛鉤；云頂小學(xué)領(lǐng)導班子親自參與學(xué)生午餐的管理，學(xué)生就餐秩序井然；安恕一中、平崗中學(xué)、云頂中學(xué)、遼河源一小加大了對食堂的投入，極大地改善了學(xué)生就餐環(huán)境；安恕一小、平崗中學(xué)根據食堂規模，采取學(xué)生分時(shí)段就餐的方式，既保證了就餐秩序，又保證了所有就餐學(xué)生都能吃上可口的飯菜。

  （二）學(xué)生養成教育效果明顯。大多數小學(xué)確立了養成教育要從幼兒抓起、從一年抓起的指導思想。實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導親自抓落實(shí)，實(shí)行領(lǐng)導教師輪流站崗制，從時(shí)間到空間實(shí)現了對學(xué)生的全方位監護，為學(xué)生“成長(cháng)、成才、成人、成功”服務(wù)；實(shí)驗中學(xué)、渭津中學(xué)、遼河源一中從大課間操入手，抓學(xué)生的養成教育，收到了明顯的成效；白泉二小、足民小學(xué)兩所學(xué)校中心校和村小學(xué)生共同參與大型活動(dòng)，形成了“中心?！逍?#8221;互幫、互助、共同提高的良好氛圍；安石一小利用文化長(cháng)廊對學(xué)生進(jìn)行國情教育、國防教育；安恕二中加強住宿生的管理，取得很好的效果；安恕一小、凌云中學(xué)開(kāi)展“寢室文化評比”活動(dòng)，兩校的寢室堪稱(chēng)樣板。

  五、安全工作得到重視

  各學(xué)校領(lǐng)導都能高度重視此項工作，做到各種會(huì )議上講安全工作，并且布置詳細、具體，能客觀(guān)分析本單位安全工作存在的問(wèn)題，特別是重點(diǎn)區域都安排專(zhuān)人負責，做到心中有數，重視到位。值班值宿工作、住宿生管理工作、食品安全工作規章制度健全，分工明確。大多數學(xué)校的食堂、賣(mài)店證件手續齊全，衛生達標。能按照制度采購物品，消除食品采購上存在的隱患。安全設施、應急設備較完善，緊急疏散標志醒目。

  通過(guò)此次檢查，我們欣喜地看到領(lǐng)導想事、班子謀事、教師干事的良好局面已經(jīng)打開(kāi)。“統一思想、立足校情、把握規律、注重實(shí)效”的工作思路已經(jīng)形成。我們也切身的體會(huì )到：一名好校長(cháng)就能帶出一個(gè)好班子，成就一所好學(xué)校，造就一批好學(xué)生。思路的創(chuàng )新、政令的暢通、管理的規范、計劃的執行、特色的彰顯、新課改的深入推進(jìn)，這些都是我們共同努力的結果。

  六、存在的問(wèn)題和不足

  （一）學(xué)校各類(lèi)計劃

  1、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導工作拖沓。學(xué)校的各類(lèi)計劃沒(méi)有制定出來(lái)，或者完成了但質(zhì)量不高，教育局工作要點(diǎn)在計劃中不能得到充分體現。

  2、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導思路不清。在指導思想和內容安排上無(wú)選擇地照搬照抄以前的計劃，存在應付檢查的心理。

  3、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導應付了事。學(xué)校各部門(mén)計劃制定缺少整體安排，部門(mén)計劃與學(xué)校工作計劃出現錯位，缺少檢查驗收，計劃的實(shí)效性和可操作性不強，成為應付檢查的擺設。

  （二）教育教學(xué)工作

  1、部分學(xué)校沒(méi)有真正落實(shí)課時(shí)計劃。

  學(xué)校有兩套課表，平時(shí)用的課表，課時(shí)安排向統考學(xué)科傾斜，而教室貼的課表是檢查時(shí)使用另一套課表。多數學(xué)校存在“小科”被主科占用的現象。

  2、學(xué)校集備教案存在“集而不研”現象。

集體討論只是走走過(guò)場(chǎng)，缺少真正意義上的研討，對教學(xué)新理念研究得不深透，運用時(shí)只有其“形”而無(wú)其“神”；使用過(guò)程中教師并沒(méi)能根據學(xué)情進(jìn)行適當的補充、修改，“同案”現象嚴重。個(gè)別教師備課過(guò)于簡(jiǎn)單，只是羅列教學(xué)流程。

  3、部分學(xué)校個(gè)別學(xué)科“講學(xué)案”不太實(shí)用。

具體表現在“講學(xué)案”對知識點(diǎn)講解不詳細、拓展不到位、內容過(guò)于簡(jiǎn)單，“講學(xué)案”成了學(xué)生課堂練習題。同時(shí)也存在部分教師不帶教案（講學(xué)案）上課、作業(yè)批改不及時(shí)等問(wèn)題。

  4、“小科”教案書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單。

教案無(wú)周計劃表、單元計劃表、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至各年級的教材分析、學(xué)生現狀分析都是相同的。有的學(xué)校沒(méi)有小科教案。

  5、大多數教學(xué)領(lǐng)導對講學(xué)案和教案的檢查流于形式。

在檢查教案時(shí)只有教導處的印章和日期，沒(méi)有任何評價(jià)性的語(yǔ)言和指導性的文字。

  6、個(gè)別學(xué)科學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。

通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出教師不能很好地對學(xué)生進(jìn)行分層輔導。批改書(shū)寫(xiě)潦草，評語(yǔ)針對性與激勵性不強，很少留給學(xué)生自改空間，越俎代庖現象屢見(jiàn)不鮮。個(gè)別學(xué)校作業(yè)數量不足，教師沒(méi)及時(shí)批閱，存在為迎檢突擊完成作業(yè)的現象。

  7、部分學(xué)校教科研活動(dòng)不夠扎實(shí)。

  校本教研活動(dòng)缺乏系列化、專(zhuān)題化、全員化設計。常規教學(xué)與教研脫節，存在“只重結題，不去實(shí)踐”現象。大多數學(xué)校只重視省、市大課題，對一線(xiàn)教學(xué)存在的疑難問(wèn)題缺少研究。教學(xué)教研計劃以完成各級部門(mén)檢查為目的，只重數量，忽視質(zhì)量。

  （三）常規管理工作

  1、部分學(xué)校環(huán)境衛生管理不到位。

  大多數學(xué)校的門(mén)衛、水房、教師活動(dòng)室衛生狀況較差，物品隨意堆放在樓道內，缺少專(zhuān)人管理。個(gè)別學(xué)校走廊、樓道內有蛛網(wǎng)，花盆內有煙頭等雜物，垃圾點(diǎn)存放的垃圾不能及時(shí)清理，廁所未做到及時(shí)清掃（有的學(xué)校廁所進(jìn)去后無(wú)處落腳），寢室管理混亂。

  2、部分學(xué)校食堂、商店管理不到位。

  大部分學(xué)校食堂操作行為不規范，葷素加工沒(méi)有分開(kāi)、存放食品沒(méi)做到生熟分開(kāi)；少數學(xué)校食堂、商店衛生設施不全，門(mén)窗上的防蠅防塵設施不齊全、餐具清洗消毒設施不能正常使用；個(gè)別學(xué)校沒(méi)有冰箱、冰柜等冷藏設施，剩菜、剩飯及一些需保鮮的食品不能按規定進(jìn)行貯藏。此外，部分學(xué)校沒(méi)能對學(xué)生就餐進(jìn)行管理，不利于學(xué)校衛生管理和學(xué)生良好行為習慣養成。

  3、學(xué)生乘車(chē)存在很大安全隱患。

  各學(xué)校接送學(xué)生車(chē)輛基本上是三輪車(chē)和微型面包車(chē)，超員現象非常嚴重（有的一輛三輪車(chē)里擠著(zhù)八九名學(xué)生），此現象令人擔憂(yōu)。

  以上問(wèn)題沒(méi)有具體點(diǎn)到學(xué)校，但要求各校引起重視，認真自查，盡快改正。在今后的檢查中，我們將對此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有針對性的檢查，對未能及時(shí)整改的學(xué)校給予點(diǎn)名批評。

                     （執筆人： 劉長(cháng)武 朱瑞成 徐建威）

說(shuō)明：金洲中學(xué)和安石一中今年學(xué)期初迎接了省“質(zhì)量萬(wàn)里行”檢查，省檢查組對這兩所中學(xué)給予很高評價(jià)和充分的肯定，在此次視導檢查中沒(méi)對這兩所學(xué)校進(jìn)行檢查。