推開(kāi)孩子身上那些沉重的標準
猶太父母說(shuō)：“給孩子更多的自由，不要讓孩子在父母的強迫下做自己不喜歡做的事情，讓孩子們可以有自己的想法和價(jià)值觀(guān)，去做自己感興趣的事情?！?br style="FONT-FAMILY: "> 在家長(cháng)的強迫之下，孩子即使將手中的單簧管拿起來(lái)，也不代表孩子喜歡演奏樂(lè )器，他們的這種練習，往往就是在完成一種任務(wù)，只是不愿意看到父母們失望的樣子。
一個(gè)16歲的女孩，名字叫瑪麗，她讀的是女校，她成績(jì)優(yōu)秀、能力強、口才好，而且很漂亮，巴松管吹得也不錯。她吹得好并不是因為喜歡它的音色，而是因為她覺(jué)得駕馭這種極難學(xué)會(huì )的雙簧片的樂(lè )器很了不起，并且能給她帶來(lái)進(jìn)入常春藤名校的優(yōu)勢?，旣惡苌賲⒓优笥褌兊纳张蓪?，很多時(shí)候，她都在忙所謂的正事?，旣惤?jīng)常早起或者熬夜寫(xiě)英語(yǔ)作文，有時(shí)候她打出的作文頁(yè)數遠遠超出了老師的要求。去年，她還是一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子，現在她總是覺(jué)得胃部隱隱作痛，整個(gè)人都瘦了一圈，上課的時(shí)候，總是會(huì )用手指卷頭發(fā)，并將衣服戳出了幾個(gè)小洞。
瑪麗的父母對瑪麗也有著(zhù)過(guò)高的期望，這使瑪麗感到壓力很大。
瑪麗要實(shí)現青春期女生的夢(mèng)想，如：身材最好如模特一般瘦削，擅長(cháng)藝術(shù)和英語(yǔ)，同時(shí)成為一個(gè)富有同情心的女孩子。
為了讓自己的價(jià)值得到更大展現，她還必須在男孩子擅長(cháng)的領(lǐng)域里表現得很出色，例如：組成籃球校隊，獲得科學(xué)類(lèi)的獎項，甚至做學(xué)生會(huì )的干部。
瑪麗期望自己的未來(lái)說(shuō)：“我知道，我對自己的期望過(guò)高了，甚至有時(shí)我會(huì )覺(jué)得，若是我這一生沒(méi)有去參加一次高端會(huì )議，我這一生就很失敗?！?br style="FONT-FAMILY: "> 從中我們看到，孩子若想要得到社會(huì )和他人的認可，就必須表現得很完美，然而這樣做，孩子往往會(huì )產(chǎn)生一種被強迫的感覺(jué)。出于保護自己，孩子會(huì )去參加父母特意給他們安排的種種活動(dòng)，其實(shí)孩子的真實(shí)意愿并不是如此。父母如果給孩子的壓力過(guò)多，不但會(huì )對孩子的心理造成影響，而且對孩子的成長(cháng)發(fā)育也沒(méi)好處。猶太父母經(jīng)常說(shuō)：“給孩子寬松的成長(cháng)環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！痹谕嫠Ｖ?，孩子們可以學(xué)會(huì )與人相處，模仿伙伴們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，學(xué)會(huì )忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長(cháng)應在孩子的玩耍和游戲中，有意識地培養其學(xué)習興趣，而不是違背孩子成長(cháng)的正常規律。管束過(guò)嚴，經(jīng)常訓斥，這樣得到的結果只能與家長(cháng)的主觀(guān)愿望相反。
父母要尊重孩子的天性
猶太父母認為：“在教育孩子時(shí)，要尊重孩子的天性，然后引導孩子?！爆F在有些父母總想把孩子當成自己的作品。父母期望孩子能像自己想象的那樣，甚至比自己想象的更優(yōu)秀、更聰明、更有志向。而要是孩子們朝不同的方向走得太遠，父母便認定這孩子是想吸引別人的注意或是叛逆。父母要承認，孩子和父母之間存在著(zhù)差異，而父母有時(shí)不太容易理解這一點(diǎn)。所以，父母能給孩子最慷慨的禮物就是研究孩子的氣質(zhì)，等到你有所了解后，想辦法接納孩子的氣質(zhì)。一位中學(xué)校長(cháng)告訴一位母親：很多孩子的家長(cháng)很神經(jīng)質(zhì)，如果孩子的成績(jì)表現優(yōu)異，在家長(cháng)會(huì )上就會(huì )覺(jué)得很有面子；但如果孩子表現不出色，家長(cháng)們就不由自主地慌張起來(lái)。老師們擔心，如果不給學(xué)生標上“優(yōu)秀”的成績(jì)，家長(cháng)們不會(huì )怪孩子，會(huì )怪自己不能以身作則，沒(méi)有教育好孩子，甚至怪罪老師，說(shuō)老師缺乏能力。
莎貝明年要上高二了，她說(shuō)：“我的社交生活很糟糕，之前交過(guò)兩個(gè)朋友，都是男孩，但男孩對我一直都沒(méi)有興趣，并且我的老師似乎也都偏袒其他的同學(xué)，為此，我感到很困惑、很受傷。我也知道自己為什么這么痛苦和這么難受，因為我的父母從來(lái)給我的暗示是，我是優(yōu)秀的——最有魅力、最漂亮、最聰明的，而且，在各方面的表現都很好。不過(guò)我現在發(fā)現我很一般，并沒(méi)有什么特別之處，也許在別人眼里還算不錯?！?br style="FONT-FAMILY: "> 莎貝的父母認為孩子是優(yōu)秀的，害怕孩子認為自己太普通了，不夠優(yōu)秀，這對孩子沒(méi)有任何好處。莎貝一開(kāi)始把自己擺到看似很高的位置上，現在她卻卡在那兒了。莎貝自己都沒(méi)法確定自己的高度，要是有機會(huì )和別人展開(kāi)真正的競爭，自己會(huì )登上哪一層平臺，會(huì )站在哪兒。
事實(shí)上，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，父母心里“優(yōu)異觀(guān)”思想的產(chǎn)生，對孩子的發(fā)展沒(méi)有好處。猶太人主張：養育孩子并不期望孩子能成為救世主，而是希望他們能活出自我。他們覺(jué)得平凡和崇高是水乳交融的。猶太人認為，所謂圣地也并不是人們所想象的高大、富麗堂皇的大教堂，而是金秋的收獲時(shí)節，在自家院子里搭建一個(gè)簡(jiǎn)陋的棚子，一家人圍著(zhù)說(shuō)笑。圣餐是白面饅頭加上雞蛋。這個(gè)世界的未來(lái)是什么樣子的，不是取決于什么英雄人物的出現和作為，而是靠傳統的教育，靠孩子身上的活力。要活出自我。
其實(shí)，孩子有太多的想法，不是叛逆，不是不懂事、不聽(tīng)話(huà)，而是孩子的天性，或者說(shuō)他們忠于自己的天性。
猶太父母認為，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，不應只把學(xué)習成績(jì)的好壞作為唯一的衡量標準。在孩子的生活中，還應該有放松玩耍等其他內容。那種過(guò)于單調和乏味的生活，只能造成孩子性格的缺陷，比如易怒、厭學(xué)、感情脆弱、具有攻擊性等。久而久之，孩子會(huì )失去學(xué)習的興趣，對身邊的人和事情表現出冷漠，進(jìn)而影響到孩子的認知能力。
因此，在家庭教育中，家長(cháng)一定要清楚地認識到，孩子對身邊事物的熱愛(ài)，正是熱愛(ài)生活的表現，也是他們建立良好性格、心理的開(kāi)端。
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