參加“互聯(lián)網(wǎng)大篷車(chē)西北行”回來(lái)一個(gè)月來(lái)，內心莫名的焦躁和迷茫，突然有種找不到自己、找不到方向的感覺(jué)。整個(gè)人來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，從之前的各種馬不停蹄的“做”中，停了下來(lái)，因為，心有疑惑，舉目茫然，不知往何處去。
回想自5月份加入行動(dòng)派以來(lái)，參加各種分享、打卡，閱讀各種琦琦或其他小伙伴推薦的書(shū)籍，學(xué)習“十點(diǎn)讀書(shū)”和“行動(dòng)派太空倉”的各種線(xiàn)上分享，每天接收來(lái)自20多個(gè)公眾號鋪面而來(lái)的信息，腦子里、甚至細胞里都充斥了龐雜的聲音，它們在我的腦子里轟轟作響，感覺(jué)自己被撕裂。每天無(wú)數的碎片信息迎面襲來(lái)，又給我的心理造成一種“跟不上”、學(xué)不完的焦慮，心中的挫敗感一天深于一天。我仿佛是學(xué)了很多東西，但仔細一看又什么都沒(méi)學(xué)到，零零散散的，毫無(wú)根基，風(fēng)一吹就散掉的感覺(jué)。而人又疲累不已。
一而再的“勞而無(wú)功”，我在想，我肯定是哪里出了問(wèn)題。但看了再多的時(shí)間管理的書(shū)籍和帖子，也治標不治本。而昨晚，秋水老師數言驚醒夢(mèng)中人：
“構建知識體系的本源是：你是誰(shuí)？你想成為一個(gè)什么樣的人？你的價(jià)值觀(guān)是怎樣的？你的愿景是什么？只有根據自身特點(diǎn)和需求去建立知識體系，樹(shù)立學(xué)習目標，你才能把自己建設成一個(gè)真正的自己，一個(gè)有靈魂在內的自己，而你想要一個(gè)怎樣的靈魂？你的靈魂決定了你的知識體系，決定了整個(gè)世界的知識碎片，能不能有機地組合在你的周?chē)??！?/span>
“我們要學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)號去生活。就像今天，你占用了自己一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，來(lái)聽(tīng)取一個(gè)在線(xiàn)分享。那么，你是為了什么？你想要學(xué)習什么？”
“假如你不能帶著(zhù)自己的思考去聽(tīng)一場(chǎng)分享，那么無(wú)論你聽(tīng)多少分享，無(wú)論你在培訓上花多少錢(qián)，無(wú)論你買(mǎi)多少書(shū)，無(wú)論你參與多少社群，我也只能告訴你，對不起，沒(méi)有用！你仍然無(wú)法打造自己的核心競爭力，你仍然過(guò)不好這一生……”
“知識體系的建立，要圍繞我們的人生規劃來(lái)進(jìn)行?！?/span>
我才意識到了自己最大的問(wèn)題是在學(xué)習中丟掉了至為重要的“我”，丟掉了思考，淪為為了行動(dòng)而行動(dòng)，為了學(xué)習而學(xué)習，說(shuō)白了就是在跟風(fēng)，在追隨形式。當我放棄了大腦，只讓身體跟著(zhù)搖擺，自然就無(wú)法判斷，瞎忙一陣了。
有目標和沒(méi)有目標的學(xué)習，天上地下相差懸殊；而目標明確和目標模糊的學(xué)習，差的也不只是一點(diǎn)點(diǎn)。想想這幾個(gè)月來(lái)，我每做一件事時(shí)，都沒(méi)有認真仔細地問(wèn)過(guò)自己：這件事是為什么而做？更沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)自己的需求去做，只是來(lái)者不拒。目標不明確，所得必然浮淺。
“我是誰(shuí)？我想成為怎樣的人？我要什么？哪些對我是有用的？”這些根本的問(wèn)題，我從沒(méi)有認真去思考過(guò)。只是側重方法。但慢慢的，會(huì )發(fā)現，一些根本的東西你如果開(kāi)始偷懶繞過(guò)去了，中間還是得繞回來(lái)。正如秋水老師講的：“你是誰(shuí)，你想成為怎樣的人，這才是你要回答的問(wèn)題，也是你在知識管理、時(shí)間管理中繞不過(guò)去的根本點(diǎn)?！?/span>
蘇格拉底說(shuō)：認識你自己。秋水老師說(shuō)“你要探尋你自己”。這是我之前一直畏難、避開(kāi)的“人生功課”，必須拾起來(lái)，好好學(xué)。否則，一切知識、技能，甚至人生于我都毫無(wú)意義。
去了解“我是誰(shuí)，我的愿景，價(jià)值觀(guān)是什么，一點(diǎn)點(diǎn)去明晰自己，探尋自己，如此，才能建造一個(gè)真正有靈魂的自己”是我在這次分享會(huì )中get到的最大的收獲。
問(wèn)題二：這次課程中，有哪些方面可以馬上應用到工作上？
1，在構建自己的知識體系方面：真正根據自身的需要和特點(diǎn)，來(lái)確定自己的精進(jìn)方向，“斷舍離”一些不需要的學(xué)習方向，不貪多求全，把精力聚焦自己真正想學(xué)的東西上。具體來(lái)說(shuō)，就是集中在寫(xiě)作和微信公眾號的編輯排版上。
2，有意識地訓練自己根據四大知識分類(lèi)“Know what、how、why、who”來(lái)吸收知識，將其內化成自己的思維模式。
knowwhat 關(guān)于事實(shí)的知識。
knowhow 做事情的一種技能，這就是我們個(gè)人的核心競爭力。
knowwhy 事物的原理，知道這是為什么
knowwho 關(guān)于人際的知識，知道什么事情找誰(shuí)
3，實(shí)踐劃小圈的學(xué)習方法。學(xué)會(huì )去分解知識要素，一個(gè)要素一個(gè)要素地去學(xué)習、掌握。
4，有意識地訓練自己，面對大量的碎片化信息，先問(wèn)自己：這跟我有什么關(guān)系？對我有用嗎？
問(wèn)題三：在能力提升方面，我最需要加強的是？
1， 內化能力：閱讀時(shí)，要用心去讀，做札記，不斷地追問(wèn)為什么，將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)打碎、融合，真正變成自己的一部分。而不只是翻完一本書(shū)。
2， 輸出能力（分享能力）：比如閱讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記，觀(guān)影后寫(xiě)觀(guān)影筆記，要突破內心的自卑感，多去分享。
3， 存儲能力：分門(mén)別類(lèi)做好標簽，有目的、有選擇地存儲相關(guān)資料。并整理、歸納。
4， 行動(dòng)力：學(xué)了，就去做！在行動(dòng)中檢驗和改善。反復去應用，直到內化成一項技能。
問(wèn)題四：在實(shí)際工作中，我如何提升自己的能力？
1，輸入（知識和思維方式）+輸出（文章）+行動(dòng)三結合，保持覺(jué)察，不斷總結和改進(jìn)。
2，養成記錄的習慣：事件+方法+實(shí)踐、反饋總結
問(wèn)題五：要使我的工作生活更成功，最需要運用課程中的策略是？
1，“根本之道”上：不斷思考，明晰自己是誰(shuí)， 想成為怎樣的人，愿景為何……越了解自己，越清楚方向，越能聚焦在符合自己人生價(jià)值觀(guān)的事情上。
2，方法上：四類(lèi)知識的思維模式+劃小圈的學(xué)習方法。
問(wèn)題六：在問(wèn)答環(huán)節中，對我最有啟發(fā)的是？
看到碎片化信息的時(shí)候，你要培養自己一個(gè)本能反應：這個(gè)信息跟我有什么關(guān)系？對我有什么用？它可以給我變現什么？
問(wèn)題七：我印象最深的是哪句話(huà)？
我希望，你不只是聽(tīng)到一些道理，而是能去了解你自己，尋找到適合你的道理，找到適合你的方法，然后實(shí)踐進(jìn)你的人生，然后搭建你的人生的夢(mèng)想，最終能把你自己建設成一個(gè)真正的你自己，一個(gè)有靈魂在內的自己。你的靈魂決定了你的知識體系,決定了整個(gè)世界的碎片，能不能有機地組合在你的周?chē)?/span>
問(wèn)題八：我回去之后，第一步做的行動(dòng)是？
1， 整理這次線(xiàn)上分享的筆記（輸出）。
2， 思考怎么去“理清自己”，準備從“我的人生觀(guān)、我的價(jià)值觀(guān)、婚戀觀(guān) 、金錢(qián)（職業(yè)）觀(guān)、消費觀(guān)、我的愿景、關(guān)于生兒育女、關(guān)于讀書(shū)、我現在生活的態(tài)度”等方面寫(xiě)一篇文字，去一點(diǎn)點(diǎn)清晰自己。
聯(lián)系客服
