2015-02-10 17:30:10事業(yè)和生活不是平衡，而是融合
文|none發(fā)布：看商界
如果我們細想一下，家庭生活除了感性的部分，剩下的也是一些瑣碎的，需要挨個(gè)處理的事務(wù)，這與工作上遇到的問(wèn)題，本質(zhì)上是相同的。既然如此，將工作上的能力用來(lái)規劃與孩子相處的時(shí)間，劃分家庭事務(wù)的輕重會(huì )有事半功倍的效果。
把工作能力運用到家庭中
家庭和工作，說(shuō)到底都是我們的生活，并不是硬幣的兩面。自然，二者也是可以相互融合，互為左右的。我們在工作中會(huì )看到一些不同的東西，在追求自己的成功、個(gè)人價(jià)值的過(guò)程中，會(huì )有很多洞見(jiàn)。這些都反過(guò)來(lái)幫助你更好地輔導孩子們。別的家長(cháng)可能需要去看很多書(shū)，才能收獲的經(jīng)驗，你在做自己的過(guò)程中就體悟到了。
多任務(wù)的處理能力
當大家做到一定職位以后，都會(huì )需要處理多線(xiàn)任務(wù)，也就是同時(shí)運作好幾件事的能力。你會(huì )知道在什么節點(diǎn)上關(guān)注什么事，在什么節點(diǎn)上需要把什么事授權。把這個(gè)能力放到家里，可以有如虎添翼的效果。我家隔壁的美發(fā)廳店員們最熟悉的場(chǎng)景，是我一到他們就會(huì )有好幾個(gè)人同時(shí)服務(wù)，做頭發(fā)，足底按摩，同時(shí)我自己抱著(zhù)電腦不耽誤工作。
工作上如果出現任務(wù)多的情況，我們一定會(huì )授權一些事務(wù)給其他人。家庭事務(wù)中，也會(huì )有這樣的情況。吃喝拉撒是可以授權的，但是孩子的心理輔導不能授權；在孩子成長(cháng)中，遇到各種問(wèn)題時(shí)的高質(zhì)量對話(huà)不能授權。
我兒子已經(jīng)養成了一個(gè)習慣，如果他遇到了什么不開(kāi)心的事或是困惑，他會(huì )邀請媽媽晚上入睡前聊一聊。這是我幫助他形成自己的三觀(guān)及待人接物的態(tài)度最好的時(shí)機，也是我們母子加深彼此理解和感情的美好時(shí)刻。
學(xué)習能力
有一天晚上回到家，六歲半的女兒沖過(guò)來(lái)興奮地告訴我，老師給她的學(xué)習小組分配了一個(gè)研究課題：地震。我就用問(wèn)問(wèn)題的方式幫助她解構命題：那你想研究地震的什么呢，是什么叫地震，還是地震的危害？她說(shuō)：“我可以從iPad上的Brainpop里查到地震是什么，你可不可以在你的微信朋友圈里問(wèn)問(wèn)，地震最嚴重能有幾級？（我的孩子們好像知道媽媽有很多的朋友，并且特別為此自豪）”
得到她的指示，我就在加州理工學(xué)院校友群里發(fā)問(wèn)，立刻得到全球一流的科學(xué)家們提供的最權威的答案。女兒通過(guò)分解任務(wù)，調動(dòng)資源，指揮媽媽順利完成了她的研究項目。
我的工作常常需要我在幾天之內就變成專(zhuān)家，這也就磨練出一種學(xué)習能力。這是工作帶給我的禮物，我把它再帶給女兒。我知道，如果我是一個(gè)全職太太的話(huà)，可能就不會(huì )有這樣的禮物。
抓大放小的能力
其實(shí)很多時(shí)候，我們對孩子的關(guān)注不是太少，而是太多。尤其家里老人多，孩子特別容易在愛(ài)里窒息。對孩子的教育應該是設定好邊界，給他盡量多的空間讓他自己發(fā)展。
抓大放小也是抓住本質(zhì)、優(yōu)先排序的能力。我的一個(gè)好友，也是麥肯錫的另外一位女合伙人，她可以興致來(lái)時(shí)抓起一個(gè)塑料袋，帶上孩子們，沖到樓下買(mǎi)上幾籠小籠包去野餐。是的，她可能沒(méi)有時(shí)間自己提前制作精美食品，然后裝在考究的食籃里，但是有什么關(guān)系呢？我相信她的孩子們的野餐體驗仍然會(huì )是快樂(lè )無(wú)比的。一個(gè)好的職場(chǎng)領(lǐng)導應該是善于培養員工、輔導員工、激勵員工盡其所長(cháng)的。這個(gè)能力用在家里，不但可以有利于提高家里孩子、老人，甚至保姆阿姨、司機的積極性，更可以用來(lái)進(jìn)行孩子的能力培養。
輔導人、培養人的能力
一個(gè)好的職場(chǎng)領(lǐng)導應該是善于培養員工、輔導員工、激勵員工盡其所長(cháng)的。這個(gè)能力同樣可以運用在孩子的身上。
10歲的兒子提出他想要零花錢(qián)，我覺(jué)得有道理，可以借此為工具，培養孩子的財商及其理財習慣。于是，我告訴他愿意考慮給他零花錢(qián)，但是目的是為了培養財商，所以零花錢(qián)會(huì )比他想要的少一些。既然是為了培養一些好習慣，就需要定立一些行為標準，并據此有賞有罰。但是我實(shí)在沒(méi)時(shí)間，所以他如果同意這些原則，由他自己制定一個(gè)具體的方案，我們再來(lái)討論。
兒子果然自己做了很好的規劃和方案，更重要的是他一開(kāi)始就站在了我的角度上，明白我的初衷，也就不容易產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，他自己制定的行為規則（如每周游三次泳），他會(huì )更自覺(jué)地遵守。
或許是我的“放”養教育模式吧，孩子們好像比同齡的孩子更有獨立的思想和獨立做事的能力。
找到客戶(hù)痛點(diǎn)的能力
當然，家庭生活里面不止是孩子，還有老人。老一輩人和我們的想法會(huì )不一樣，也就難免會(huì )對我們的生活指指點(diǎn)點(diǎn)，但他們的初衷就是愛(ài)。其實(shí)這和客戶(hù)跟我們提要求是一樣的。而客戶(hù)往往不像長(cháng)輩那樣，對我們充滿(mǎn)愛(ài)意。既然可以跟客戶(hù)溝通，為什么不能跟父母溝通呢？
有一段時(shí)間，我媽也總干涉我的事兒，我就跟她說(shuō)：“我工作這么忙，家里再不省心會(huì )給我造成非常大的精神壓力，這些壓力會(huì )轉而對身體健康造成很大傷害……”再配上我的眼淚，一下子擊中她的痛點(diǎn)。她以后什么事都盡量配合我了。
管理結果的能力
很多家長(cháng)都希望將來(lái)孩子能進(jìn)好的學(xué)校，有一個(gè)好的職業(yè)發(fā)展，我們也可以反過(guò)來(lái)想這件事。好的學(xué)校要招什么樣素質(zhì)的孩子呢？他們要的是能往好的企業(yè)輸送的人才。好的企業(yè)要招什么樣的人才？他們要的是具備成功潛質(zhì)的人才。
究竟哪些素質(zhì)是奠定人生成功的基礎？當我們以人生閱歷、職場(chǎng)經(jīng)歷站在這個(gè)終點(diǎn)往回看，你就知道培養孩子的時(shí)候，哪些素質(zhì)是最需要被培養的，可能就不會(huì )再一味關(guān)注成績(jì)或其他形式的東西，而這些恰恰并非本質(zhì)。
我說(shuō)事業(yè)和家庭的融合，其實(shí)做好一個(gè)母親，是可以幫你成為更好的職場(chǎng)女性的。我相信每一個(gè)母親，都會(huì )經(jīng)歷與孩子一起成長(cháng)的過(guò)程，你會(huì )重新學(xué)習怎么去愛(ài)人，怎么去關(guān)心別人，怎么去影響別人，這些能力都會(huì )有助你成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，會(huì )有強過(guò)很多男性的不同的領(lǐng)導力。我堅信一個(gè)能夠做最好的自己的母親，本身就是幫助她的孩子們做最好的自我的路徑。
人生地圖就是起起落落
家庭和事業(yè)看上去就像是兩個(gè)“歡喜冤家”，有時(shí)候會(huì )碰撞出很激烈的矛盾，這種時(shí)候我們難免會(huì )萬(wàn)般苦惱。我曾經(jīng)三次被麥肯錫提出過(guò)業(yè)績(jì)警告，其中一次就是我生完孩子剛剛回到公司。當我繪制自己的人生地圖，去回顧從出生到現在發(fā)生過(guò)的事情時(shí)，發(fā)現我的人生地圖是曲線(xiàn)起伏的。低得越低，下一個(gè)峰值就會(huì )越高。
人生肯定是起起伏伏的，沒(méi)有誰(shuí)是一條直線(xiàn)，起起落落很正常。當你站在高點(diǎn)，不用太得意，也不用太過(guò)自我滿(mǎn)足，因為接下來(lái)可能還會(huì )有低點(diǎn)。當你在低點(diǎn)的時(shí)候，也不用太沮喪，因為低點(diǎn)來(lái)了，高點(diǎn)還會(huì )遠嗎？接下來(lái)還會(huì )高的！正像我們中國人講的“禍兮福之所倚；福兮禍之所伏”。對生活有了一種更平和、更淡定的心情去看待這些起起伏伏。
也因此，當我們遇到一個(gè)低谷的時(shí)候，反而應該有一種期待和一種盼望，下一次的反彈在哪里？我們應當很快把那些負能量放到一邊，去想它又是給我們一個(gè)什么樣的反彈機會(huì )？我們應該具備什么條件，去實(shí)現那個(gè)更高的反彈。
來(lái)源：商界評論
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