表達方式的含義、類(lèi)別、舉例、考點(diǎn)及如何把握表達方式

 

表達方式的含義

文章的表達方式是指作者在反映客觀(guān)事物和表達感情或觀(guān)點(diǎn)時(shí)所使用的語(yǔ)言組合樣式。

表達方式的類(lèi)別

文章常見(jiàn)的表達方式有記敘（敘述）、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

表達方式舉例說(shuō)明

表達方式——描寫(xiě)

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。

一般分為人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)。

如:被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著(zhù)懶腰，宛如風(fēng)從睡夢(mèng)中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著(zhù)光華。

表達方式——議論

通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，通常帶有較強的主觀(guān)色彩.

如：吸煙是一種既害人又害己的行為。抽煙會(huì )影響抽煙人的健康，很多肺癌患者的病因就是香煙。此外，抽煙還會(huì )傷害你周?chē)娜说慕】担?#8220;抽二手煙”對身體的壞處甚至更大，也許你的家人不自覺(jué)地就被你傷害了。所以我認為吸煙危害健康，我們應該鼓勵吸煙者戒煙。

表達方式——記敘

把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來(lái)。

如：麥克去看電影，他買(mǎi)了票走進(jìn)了電影院?？墒?，過(guò)了一會(huì )兒，他走出來(lái)又重新買(mǎi)了一張票，再走進(jìn)電影院。過(guò)了一分鐘，麥克又走了出來(lái)，第三次走到售票處，售票小姐很驚訝地問(wèn)：“你不是已經(jīng)買(mǎi)過(guò)票了嗎？為什么還要買(mǎi)??？”麥克很生氣地回答：“我也不知道為什么，我每次走進(jìn)電影院，就有一個(gè)人把我的票撕掉！”

表達方式——說(shuō)明

用簡(jiǎn)潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說(shuō)清楚，表達明白。

說(shuō)明的語(yǔ)言一般要求準確、淺顯易懂。

如： 法國首都巴黎，位于法國北部巴黎盆地的中央。市內分為20個(gè)區，面積達105平方公里，人口約1000萬(wàn)。

表達方式——抒情

用飽含情感的語(yǔ)言文字抒發(fā)對人或對事的各種感情。

作用在于使文章中的事物或人物的形象更鮮明，突出文章的主題。

如：冬天，我喜歡你純凈的身軀，喜歡你嚴厲的性格，我要在你的懷抱中鍛煉，奮斗……你可以和春天的鮮花、夏天的麥浪和秋天的果實(shí)媲美！

（以上出自http://zhidao.baidu.com/question/90771414）

表達方式的常見(jiàn)考點(diǎn)

把握文章的表達方式，賞析寫(xiě)作特點(diǎn)一直是現代文閱讀的重要考點(diǎn)。一般從以下幾個(gè)方面出題：

1．考查品味語(yǔ)言、把握語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。答這類(lèi)題先要了解常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有清新、質(zhì)樸、雋永、含蓄、繁富、華美等之分，知道語(yǔ)言運用上有平實(shí)準確、凝練，生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，然后根據所給文段或語(yǔ)句，仔細斟酌，做出判斷，準確表述出其表達效果。

2．考查把握記敘順序的能力。這類(lèi)題的解答要以記敘順序有關(guān)知識（順敘、倒敘、插敘）為基礎，注意搜尋文中表示時(shí)間的的詞句，聯(lián)系全文做答。

3．考查把握文章詳略主次、過(guò)渡、照應、情節，線(xiàn)索等基本結構的能力。這類(lèi)題在解答時(shí)應在熟練掌握有關(guān)文體知識的基礎上，著(zhù)重分析其所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4．考查分析常見(jiàn)表達方式作用的能力。這類(lèi)題的解答也是以相關(guān)的文體知識為基礎，要能熟練判別五種常見(jiàn)的表達方式（記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情），從文體特點(diǎn)出發(fā)，分析其在不同文體中的表達作用。

5．考查賞析文章的表現手法和風(fēng)格意境的能力。答這類(lèi)題首先要熟悉常見(jiàn)的表現手法：如情景交融（《濟南的冬天》《社戲》），托物言志（《紫藤蘿瀑布》），對比（《最后一課》），襯托（《安塞腰鼓》），夸張諷刺《皇帝的新裝》，正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)（《口技》），聯(lián)想想像（《金色花》），實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)（《安塞腰鼓》）等。在此基礎上著(zhù)眼于選文，緊扣文章主旨具體分析其藝術(shù)表現效果。

（以上出自http://miaolei545.blog.163.com/blog/static/33965116200761593952339/）

 

如何把握五種表達方式

請看看下面來(lái)自http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aac09c90100919q.html的文章：

如何解析文章的表達方式

閱讀現代文，注意文章的表達方式，可以幫助我們深入理解文章內容，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，體會(huì )作者的匠心所在。中考現代文閱讀，有關(guān)考查表達方式的題目類(lèi)型大致有兩種：一是辨識表達方式，如指出劃線(xiàn)部分使用的表達方式；二是解析表達方式，如指出劃線(xiàn)部分使用的表達方式并分析其作用。辨識是解析的基礎，解析是辨識的深化。答好這類(lèi)題目，我們需要注意以下方面：

一、把握文章的五種表達方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明

1、敘述是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化的過(guò)程表述出來(lái)的一種寫(xiě)作方法。它是寫(xiě)作中最基本、應用最廣泛的表達方式。它是記敘性文章和文學(xué)作品主要的表達方式。

例子：

（1）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了。（朱自清《背影》）

（2）她看我清醒了，才對我說(shuō)昨天我做錯了什么事，說(shuō)錯了什么話(huà)，要我認錯，要我用功讀書(shū)。（胡適《我的母親》）

2、描寫(xiě)就是對人物、事件和環(huán)境作具體細致的描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)是文學(xué)中最基本、最生動(dòng)的東西，是文學(xué)作品最感染人的地方。但描寫(xiě)在議論文和應用文中的應用很少。

例子：

（1）其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，帶著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。（魯迅《藤野先生》）

（2）忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥兒先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)打字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”(都德《最后一課》)

3、抒情是指用來(lái)表現與抒發(fā)作者和作品中人物的主觀(guān)感情的表達方法。

例子：

（1）好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。▌⒊烧隆栋踩摹罚?）黑暗仁慈的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的魂靈?。斞浮栋㈤L(cháng)與<山海經(jīng)>》

4、議論即講道理。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，表明贊成什么或反對什么。

例子：

（1）我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可缺少的。（丁肇中《應有格物致知精神》）

（2）任何人都擁有創(chuàng )造力，首先要堅信這一點(diǎn)。（羅迦"費"因格《事物的正確答案不止一個(gè)》）

5、用言簡(jiǎn)意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等等，解說(shuō)清楚；或者把人物的經(jīng)歷、特征等表述明白的方法，就是說(shuō)明。簡(jiǎn)言之，說(shuō)明就是對事物、事理、人物作簡(jiǎn)明扼要的解說(shuō)和闡釋。

例子：

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(cháng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jì)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（茅以升《中國石拱橋》）

把握文章的表達方式，除專(zhuān)門(mén)的訓練之外，還應該在平時(shí)閱讀中，提高區分表達方式的自主意識，形成辨識的直覺(jué)能力，為解析表達方式夯實(shí)基礎。

二、從文體入手解析表達方式

文體不同，使用的主要表達方式也不同。而且，一種表達方式在不同文體中的作用也不同。下面分別加以解說(shuō)。

分析記敘文的表達方式。記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫(xiě)、議論和抒情。敘述是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物和事件的概貌介紹給讀者，使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來(lái)龍去脈有一個(gè)清晰的了解。閱讀時(shí)，要抓住敘述性的語(yǔ)言，搞清記敘的要素、記敘的順序及情節發(fā)展的脈絡(luò )。描寫(xiě)、議論和抒情的運用能使文章文情并茂，使所記敘的人物血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生，使所寫(xiě)事件細致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫(xiě)、議論和抒情的作用，是我們把握全文內容和作者思想感情的重要途徑。描寫(xiě)是對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫(huà)。在記敘文中，敘述和描寫(xiě)往往是相輔相成的，兩種手法缺一不可。描寫(xiě)手法運用得好，能將人物、事件和景物再現得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。記敘文中的議論是作者在敘述和描寫(xiě)基礎上所發(fā)表的見(jiàn)解。一般是先敘后議，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，使讀者提高對所敘事物的認識，增強文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所寫(xiě)的事物發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評價(jià)。記敘文中的議論的目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，如“他對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫學(xué)傳到中國去。”（魯迅《藤野先生》），其中有的議論就是文章的中心意思，起著(zhù)統領(lǐng)全文的作用，如“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。”（宗璞《紫藤蘿瀑布》）因此閱讀時(shí)對記敘文中的議論要細加揣摩，注意它與敘述、描寫(xiě)的關(guān)系，理解它在文章中的作用。記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，閱讀時(shí)只有把產(chǎn)生這種感情的依據掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫(xiě)的字里行間，滲透著(zhù)作者的感情，如朱自清的《背影》，閱讀時(shí)要注意在情景交融、情事結合的內容中去接受美的感染和熏陶。

（2）分析說(shuō)明文的表達方式。說(shuō)明文中的表達方式以說(shuō)明為主，但也常會(huì )運用記敘、描寫(xiě)、議論和抒情。說(shuō)明文中的記敘，一般為概括記敘，并不展開(kāi)；文中的描寫(xiě)，語(yǔ)言力求準確，態(tài)度比較客觀(guān)；文中的議論和抒情，雖然也有教育、鼓舞的作用，但其主要作用還是強化對事物本質(zhì)特征的認識。如《琥珀》一文，文章的大量篇幅在敘述和描寫(xiě)“松脂——小蒼蠅——蜘蛛”之間的活動(dòng)，從表面看，記敘的成分很濃，但其側重點(diǎn)是在說(shuō)明琥珀形成的過(guò)程，這種敘述和描寫(xiě)是為說(shuō)明服務(wù)的?！吨袊皹颉分?#8220;大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”，“兩肩”二字運用擬人手法，準確、傳神地寫(xiě)出了大拱和小拱的位置關(guān)系?！豆蕦m博物院》中有一些議論抒情的句子，如“故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格”“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆”。這些地方雖然洋溢著(zhù)作者的自豪感，但并不以濃郁的感情打動(dòng)人，是建立在對事物準確周密的說(shuō)明基礎之上的，有助于我們進(jìn)一步認識故宮的建筑物和建筑布局?？傊?，說(shuō)明文中的其他表達方式的運用，都是為說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)的。閱讀中抓住說(shuō)明的重點(diǎn)，對表達方式作分析，就會(huì )對事物的特征和本質(zhì)有更為深入的認識。

（3）分析議論文的表達方式。議論文中，除議論這種表達方式外，也有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明和抒情。議論文中的記敘，往往概括性很強，其目的是證明作者的觀(guān)點(diǎn)和主張。議論文中時(shí)而也有生動(dòng)形象的描寫(xiě)，但目的不在刻畫(huà)形象，以之感人，而在通過(guò)描寫(xiě)使觀(guān)點(diǎn)更鮮明，如“有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：‘是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢?’”（《事物的正確答案不止一個(gè)》）議論文中也有說(shuō)明，揭示事物的本質(zhì)屬性，目的是為了的出最后的結論。議論中的抒情，會(huì )使議論更加有力，更加深入人心，如“……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂的‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”（《中國人失掉自信力了嗎》）分析議論文中的表達方式，一定要緊緊扣住作者的觀(guān)點(diǎn)和主張，從而獲得更鮮明、更深刻的認識。

上面是對三種文體表達方式的作用的大體解說(shuō)。其實(shí)，在中考考查中不同文體各有所側重，記敘文一般側重議論抒情，議論文一般側重抒情記敘，說(shuō)明文側重繼續描寫(xiě)。心里有考點(diǎn)，考試時(shí)就能胸有成竹，勝券在握。

三、重視答題模式，力求表述準確完整

解答表達方式解析題，還要重視答語(yǔ)的表述技巧。一般來(lái)說(shuō)，應該先說(shuō)明該處使用的表達方式，然后結合具體語(yǔ)境講清意義，最后說(shuō)明作用。

例如：指出句子使用的表達方式并分析其作用。

“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”

答案：這句話(huà)使用了議論的表達方式，表明只要有理想、有追求，并為目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，最后終能取得成功，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨。

在表述表達方式的作用時(shí)，要做到聯(lián)系文章的具體內容，說(shuō)清楚某種表達方式在文章中的具體作用，切不可過(guò)于籠統，只說(shuō)空話(huà)。