在剛剛過(guò)去的12月里，我先后在北京和上海圍觀(guān)了兩場(chǎng)教育盛會(huì )。一個(gè)是在上海舉行的“第一屆中國深度學(xué)習年會(huì )”，以項目制學(xué)習聞名的美國知名創(chuàng )新學(xué)校HTH創(chuàng )始人兼總校長(cháng)Larry Rosenstock博士，帶領(lǐng)一眾HTH的元老級導師們來(lái)滬，Larry剛剛在多哈獲得“教育界的諾貝爾獎”——2019年全球WISE教育獎。
另一場(chǎng)是在清華大學(xué)舉行的“第三屆終身學(xué)習與未來(lái)人才國際會(huì )議”，麻省理工學(xué)院教授、 Scratch之父、《終身幼兒園》的作者Mitchel博士；哈佛大學(xué)教授、教育學(xué)院“零點(diǎn)計劃”首席研究員Benjamin也親臨現場(chǎng)。
圍繞“深度學(xué)習”、“終身學(xué)習”和未來(lái)人才培養，來(lái)自政府、高校、中小學(xué)、社會(huì )機構等國內外教育圈的“最強大腦們”，用“捻斷數莖須”的熱情各種交流碰撞。終身學(xué)習與未來(lái)人才國際會(huì )議現場(chǎng)會(huì )上最新的概念與方法齊飛，夢(mèng)想和期冀共長(cháng)天一色。聊得最多的未來(lái)人才培養趨勢和全球教育變革，與前兩日鄭鋼老師在外灘教育發(fā)表的《教育趨勢大盤(pán)點(diǎn)：傳統學(xué)習面臨前所未有的挑戰，下一個(gè)十年我們何去何從》（點(diǎn)擊瀏覽）高度一致。
1. 娃們長(cháng)大做什么工作？不知道，好多工種這會(huì )兒還沒(méi)出現。
2. 老師教，學(xué)生學(xué)的學(xué)習模式還是未來(lái)十年主流？不對，妥妥out。
3. 考上大學(xué)后就放飛？錯錯錯，社會(huì )重提活到老，學(xué)到老。
4. 學(xué)習只能在學(xué)校里？君不見(jiàn)社會(huì )創(chuàng )新教育正燃著(zhù)星星之火呈燎原之勢。
5. 什么是好人才？更有全球化格局、更靈活、更懂溝通、更有創(chuàng )新能力和判斷力
6. 有錢(qián)才是成功？不盡然，心理健康和幸福（Well-being）的人才是最讓人羨慕和追求的。
2018年，北師大中國創(chuàng )新教育研究院發(fā)布的中國版21世紀核心素養5C模型過(guò)去十年，變化之快可見(jiàn)；未來(lái)十年，因為人工智能的革命，更是一個(gè)無(wú)限想象的十年。清華大學(xué)教育研究院院長(cháng)謝維和教授在大會(huì )中發(fā)表了《在可能性2.0中把握自己》的演講，提到了大學(xué)視角下“可能性2.0的學(xué)習觀(guān)”，可能性1.0是在現實(shí)性中尋找可能性，而可能性2.0需要在可能性中尋找可能性。今天，作為一個(gè)常懷好奇之心和熱情的家長(cháng)，我想套用一下謝教授“可能性2.0”的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)聊一聊，怎么做一個(gè)“可能性2.0的家長(cháng)”，咱不慌不忙，每天慢慢磕，與孩子攜手奔向那個(gè)未知卻有無(wú)限可能的有趣未來(lái)。做可能性2.0的家長(cháng)，聽(tīng)上去有點(diǎn)懸？其實(shí)不然，抽絲剝繭，有三個(gè)基本問(wèn)題，我想可以持久的思考和追問(wèn)。每天晚上，我家一年級的福瑞小姐，會(huì )整理好自己的書(shū)包餐具，要求我定上6:35的鬧鐘，第二天準時(shí)起床，7:30以前抵達學(xué)校。她還在自己今年的音樂(lè )創(chuàng )作課上，創(chuàng )作了一首《快樂(lè )的早晨》并和我一起編寫(xiě)了歌詞。 歌曲手稿
上學(xué)路上，我們感受著(zhù)微風(fēng)，穿過(guò)梧桐落葉，聊學(xué)校、聊同學(xué)、或者討論一個(gè)故事，計劃每周的課后時(shí)間……這是每天上午，從容靜好的一段Well-being親子時(shí)光。“Well-being”，這個(gè)詞看起來(lái)非常熟悉，但我是在積極心理學(xué)中，才真正地了解這個(gè)詞。Well-being中文翻譯成“幸?！?，加持了“詩(shī)意”，卻多少“窄化”了含義。我更喜歡直譯。Well-being是“Well”和“Being”的組合，Be表示人存在的狀態(tài)；Well，則意味著(zhù)“好”，直譯就是：很好的一種生存狀態(tài)。世事“活久見(jiàn)”，我們要解決的早已不是“To be” 或 “Not to be”的問(wèn)題，而是“How to be well”的問(wèn)題。我們也不難發(fā)現，無(wú)論是個(gè)體感受或是研究表明，都指向了同一個(gè)結論 ：“Well-being”的狀態(tài)和金錢(qián)、地位，所謂的世俗成功并不正相關(guān)。熙熙攘攘、追名逐利，落到根本，還是自己和在乎的家人、朋友是不是都在“well-being”這一狀態(tài)上。每到歲末年初之時(shí)，家長(cháng)們都很適合認認真真地問(wèn)問(wèn)自己內心的小人，“嘿，親愛(ài)的，你好嗎？孩子好嗎？“畢竟，偶爾性的崩潰有利家庭的身心調節，長(cháng)時(shí)間的崩潰吐槽對家庭毫無(wú)幫助，還可能拉向深淵。我們家去年經(jīng)歷了一個(gè)大坎，問(wèn)題至今并沒(méi)有解決，但我和先生整體的狀況良好，在穩定的心態(tài)里，去尋求解決方案。我改變了年初進(jìn)民辦小學(xué)的Flag，最終選擇讓娃進(jìn)公立學(xué)校。而她在穩定的愛(ài)和家庭支持中，朝著(zhù)我們期待的獨立、健康、善良的終極方向前進(jìn)，同時(shí)初步成長(cháng)為一個(gè)“自雞娃”。她獨立，穿衣洗漱、自我管理，今年還學(xué)會(huì )了炒飯和炒菜；
愛(ài)學(xué)習會(huì )學(xué)習，很上進(jìn)；
她健康，精力充沛飽滿(mǎn)， 體育優(yōu)異；
她善良，雖然也有嬌氣、淘氣和偶爾的壞脾氣，但是交了很多朋友，更多地學(xué)會(huì )了關(guān)心他人和分享。
畫(huà)作《飛躍Monkey bar》
認真問(wèn)一聲，你好嗎？
孩子每天的Well-being狀態(tài)，和我們與孩子之間的well-being狀態(tài)正是一個(gè)可能性2.0的家長(cháng)首先必須去關(guān)注和理解的。在中國，應試會(huì )是一個(gè)繞不開(kāi)的話(huà)題，人口壓力下的高強度競爭讓我們忘了學(xué)習為何出發(fā)。無(wú)論是學(xué)?；蛘呤墙逃虡I(yè)機構，都不可避免會(huì )遇到學(xué)習理想與應試現實(shí)的沖突與困境。最新一期《奇葩說(shuō)》的辯題就極具中國特色——《決意離婚的夫妻，要堅持到孩子高考結束嗎》，這個(gè)辯題看上去是婚姻題，卻放到了高考這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。出題的背景，是個(gè)有趣的現象：每年高考結束都會(huì )掀起離婚潮。現場(chǎng)在90后陪同下來(lái)觀(guān)看辯論的叔叔阿姨目測都是50-60后，被節目組稱(chēng)為最硬核觀(guān)眾團，認為應該“堅持”，即便反方選手使勁渾身解數去拆解，叔叔阿姨頻頻點(diǎn)頭下，選擇巋然不動(dòng)。導師蔡康永最后結辯時(shí)說(shuō)， “高考遠不及學(xué)習這件事”，并提出了靈魂發(fā)問(wèn)：“學(xué)習的真諦是什么？” 我參加高考已經(jīng)是20年前，那一年的考試是我整個(gè)高中生涯成績(jì)最低的一次，但這并不妨礙我依然調整并追尋到自己的人生幸福路徑。尤其在有更多可能性的今天，考大學(xué)是一個(gè)重要但絕不唯一的出路。就在12月份，2018年最新PISA成績(jì)公布，中國PISA成績(jì)重返全球第一，但關(guān)注第一的同時(shí)，卻遺忘了重要等一點(diǎn)，中國學(xué)生的總體學(xué)習效率不高、學(xué)習時(shí)長(cháng)足夠但學(xué)習效果欠佳；同時(shí)整體幸福感偏低。PISA之父安得里亞斯在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)指出
一方面，你可以說(shuō)中國的學(xué)生對未來(lái)做好了準備；另一方面，這一結果的代價(jià)是學(xué)生、家長(cháng)不僅需要付出大量金錢(qián)，還要付出大量時(shí)間和精力。
把學(xué)習時(shí)間的多少等同于獲得好成績(jì)，
把學(xué)習場(chǎng)景的固定等同于真正的學(xué)習，
把學(xué)習的對象等同于專(zhuān)業(yè)的老師。
其實(shí)不然。學(xué)霸是有方法的，學(xué)習隨時(shí)隨地地發(fā)生，而圣人孔老夫子早就跟我們說(shuō)過(guò)“三人行，必有我師”。上周末，我在機器人商店遇到了兩個(gè)初一初二的小女孩，看到她們非常老練地挑盲盒，閑聊了幾句。我玩心一起，“幫阿姨挑一個(gè)吧”，我指著(zhù)一個(gè)系列說(shuō)，阿姨和阿姨家的小妹妹特別喜歡其中那個(gè)造型，順便幫她們普及了一下那個(gè)造型人物是全球知名女畫(huà)家弗里達。看得出小女孩很喜歡挑盲盒的感覺(jué)，她一邊說(shuō)著(zhù)“不要太相信我們哦，也有可能抽到雷款的”，一邊開(kāi)始觀(guān)察那個(gè)系列的人物，提出了判斷依據：“你看，這個(gè)造型復雜，所以肯定要比其他盒子要重一點(diǎn)的”。兩個(gè)小女孩討論著(zhù)，開(kāi)始拿起盒子來(lái)?yè)u晃，比較分量，感覺(jué)不同盒子里的物件。最后，兩個(gè)人比較再三，把她們挑中的那個(gè)盒子交給了我。我全程“老母親笑”地看著(zhù)她們幫我挑盒子，給自己挑盒子，我問(wèn)女孩，“你買(mǎi)過(guò)多少盲盒了？”女孩說(shuō)，“我花了1000多了”（算下來(lái)，有20來(lái)個(gè)）；“那你媽媽會(huì )說(shuō)你嗎？”“不會(huì )啊，我用獎學(xué)金買(mǎi)的?！迸⒃频L(fēng)輕。女孩身上有著(zhù)這個(gè)年紀孩子最美好的模樣，蘋(píng)果肌飽滿(mǎn)，眼里有光。我付好錢(qián)，當著(zhù)她們的面拆開(kāi)了盲盒。終身學(xué)習會(huì )議上哈佛大學(xué)教授分享的鼓勵冒險話(huà)術(shù)
最后，我也想再分享幾點(diǎn)日常小策略，能幫助孩子成長(cháng)之路更順暢：1. 每天給孩子一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，不要干涉，幫助他逐步形成自己生活的安排能力和掌控力。
2. 每天給孩子更多的傾聽(tīng)和耐心。多感受下孩子的wellbeing狀態(tài)，放下手機，認真聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)什么，對孩子的慢慢成長(cháng)給予更多耐心，和孩子交朋友。
3. 當孩子失敗、畏難了，和他說(shuō)一聲，“沒(méi)關(guān)系，我們換個(gè)方法再試試”。一個(gè)鼓勵試錯、包容失敗的家庭環(huán)境是培育孩子成長(cháng)性思維的最佳土壤。
4. 帶孩子體驗堅持的力量。一百天的英文打卡，每天的10分鐘練琴，都可以發(fā)現自己的成長(cháng)。
5. 告訴孩子，爸爸媽媽也有缺點(diǎn)，人不完美。我每次發(fā)脾氣會(huì )和孩子道歉，她知道媽媽也有要改進(jìn)的地方，她可以陪伴媽媽一起成長(cháng)。
6. 自己首先要做終身學(xué)習者父母。有人說(shuō)未來(lái)的文盲不再是指不識字的人，而是指不懂學(xué)習和不會(huì )終身學(xué)習的人。如果自己不是一個(gè)終身學(xué)習者，有什么理由去苛責一個(gè)孩不愛(ài)學(xué)習呢？
7. 在生活場(chǎng)景中構建學(xué)習。學(xué)習可以是很好玩的事情，比如去菜市場(chǎng)學(xué)習數學(xué)、去博物館了解歷史、藝術(shù)和人物、在旅行中了解地理、培養生活技能、在創(chuàng )造中了解工程。當學(xué)習真正為生活服務(wù)，孩子才會(huì )生長(cháng)熱愛(ài)。
2020年，這是一個(gè)聽(tīng)上去一個(gè)很科幻，又有點(diǎn)好笑的年份，感覺(jué)非常適合把很多想法清零，正如WISE大會(huì )今年的主題Unlearn & Relearn（歸零和重構），刷新想法去迎接嶄新的十年。
Aha創(chuàng )新學(xué)院的顧遠老師有一句話(huà)我特別特別喜歡。他說(shuō)，好的教育，讓我們能踏入生活之河，毫無(wú)懼色?？赡苄?.0的家長(cháng)，不就是傾盡全力，帶給孩子面度未知的未來(lái)時(shí)，能有那種“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生的氣概嗎？畢竟，誰(shuí)不是傾盡全力，才能過(guò)好平凡的一生呀。
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