1、無(wú)論別人錯得多么離譜，都不要指責和抱怨，先抽出哪怕一分鐘的時(shí)間，問(wèn)問(wèn)對方為什么這么做。當你了解了背后的原因時(shí)，你就不會(huì )對結果感到吃驚了。
《小豆豆與我》中的一句話(huà)：
孩子們小的時(shí)候，如果有什么不足之處，那一定是我的教育方法有問(wèn)題。我總覺(jué)得不是我養育了孩子，不是這樣，在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，我也被教育。
《窗邊的小豆豆》母女篇，真是有其女必有其母??！小豆豆的媽媽談孩子的教育以及自己的晚年生活都是最粗活的話(huà)！
阿朝語(yǔ)錄：
孩子們小的時(shí)候，如果有什么不足之處，那一定是我的教育方法有問(wèn)題。
徹子在學(xué)校惹了很多麻煩，每次我都會(huì )被老師叫到學(xué)校去，受一通警告。不過(guò)，受到警告的我倒是想：我的孩子就是這樣，這種表現已經(jīng)算好的了，孩子要是不活潑，那可就難辦了！
我最討厭把孩子訓哭了，所以，從徹子小時(shí)候開(kāi)始，我一次也沒(méi)有大發(fā)雷霆、歇斯底里地訓過(guò)孩子。不管多小的事，我們都會(huì )一起高興、一起憤怒，美好的東西我們會(huì )一起欣賞和感激，不管有多少好吃的東西，我們都會(huì )分享、一起品嘗。
停電的時(shí)候，要是光抱怨又冷又黑，那樣多沒(méi)趣啊，如果想著(zhù)自己是在野營(yíng)，感覺(jué)就不一樣了。
人們都是幸福是自己創(chuàng )造的，一點(diǎn)不錯啊。一個(gè)人悶坐在家里，幸?？刹粫?huì )自己跑過(guò)來(lái)呵。
我的體會(huì )：真是有什么樣的孩子，其實(shí)就是有什么樣的教育，我們總說(shuō)孩子不好，其實(shí)，是很多時(shí)候，我們沒(méi)有反思自己，我們總是抱怨，總是怪別人，要是大家都能從自身找找問(wèn)題，很多問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。（至于為什么用紫色是因為紫色代表不抱怨的世界）
《窗邊的小豆豆》母女篇，真是有其女必有其母??！小豆豆的媽媽談孩子的教育以及自己的晚年生活都是最粗活的話(huà)！
如何培養孩子健康的心理 [轉]
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究認為，兒童時(shí)期是培養健康心理的黃金時(shí)期，各種習慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。培養孩子健康心理，要求父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來(lái)訓練孩子，做到“十不要”：
1、不要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結果成為自高自大的人。
2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
3、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來(lái)的，強迫他們做力所不及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。
6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。
7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
8、不要過(guò)分夸獎孩子，孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。
9、不要對孩子喜怒無(wú)常，家長(cháng)對待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì )感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。
10、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。
專(zhuān)家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌?。
家長(cháng)必讀：孩子一生必須具備的六大核心軟件
第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”
自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子沒(méi)有建立起自尊心，他就不會(huì )在意別人怎樣看他，他也就不會(huì )尋求別人的尊重和認可，由此也就沒(méi)有了上進(jìn)心。這時(shí)通過(guò)批評來(lái)教育孩子是沒(méi)有意義的。沒(méi)有自尊心的孩子不會(huì )主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒(méi)有在群體中出類(lèi)拔萃的欲望。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來(lái)對待。當父母尊重孩子的時(shí)候，他開(kāi)始尊重自己，進(jìn)而他會(huì )尊重別人。建立孩子自尊心的第二個(gè)重要的方法是無(wú)條件地愛(ài)孩子。當父母無(wú)條件地愛(ài)孩子的時(shí)候,孩子的自我價(jià)值會(huì )上升，他開(kāi)始感覺(jué)自己很好，進(jìn)而會(huì )產(chǎn)生尋求更好的動(dòng)力。
第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”
培養孩子的自信心對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,是一個(gè)不斷的樹(shù)立過(guò)程。就是說(shuō)一個(gè)人不能一勞永逸地永遠有自信心，他必須每時(shí)每刻地培養自己的自信心。自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀(guān)心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調動(dòng)潛能，把事情做成功。
第三個(gè)精神軟件是“責任心”
責任心分為對內的責任心和對外的責任心。對外的責任心比如對別人、對家庭、對社會(huì )的。我們要講的是孩子對自己的責任心。我們太多的家長(cháng)沒(méi)有在孩子心中建立起責任心,沒(méi)能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來(lái)看管，來(lái)強迫。這樣，等于孩子對人生的責任由家長(cháng)來(lái)承擔了。如果孩子建立起對自己負責任的責任心，我們家長(cháng)的監督職能就可以解除了。
第四個(gè)精神軟件是“主動(dòng)進(jìn)取精神”
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“學(xué)習”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是：“勞動(dòng)者必須處于‘主動(dòng)狀態(tài)’才能學(xué)習好?！比绻麤](méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習好的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著(zhù)一個(gè)孩子對生命沒(méi)興趣、對人生沒(méi)有興趣、對自我沒(méi)有興趣、對一切都沒(méi)有興趣，整個(gè)人萎靡不振，那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長(cháng)的。
第五個(gè)精神軟件是“學(xué)習興趣”
蘇聯(lián)教育家寫(xiě)的《學(xué)習與興趣》一書(shū)說(shuō)：興趣是學(xué)來(lái)的，不是天生的。我們有太多的家長(cháng)認為學(xué)習好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習出類(lèi)拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習的。孩子晚上看書(shū)到一、兩點(diǎn)鐘，是因為有興趣看書(shū)，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！所以，要想使孩子學(xué)習好，培養學(xué)習興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習興趣是需要家長(cháng)對孩子從小進(jìn)行培養的。
第六個(gè)精神軟件是“良好習慣”
習慣是不用意志力就能做出自動(dòng)反應。良好習慣是一個(gè)人快速成功的快車(chē)道。真正以學(xué)習為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志力來(lái)學(xué)習的。這些人都是因為學(xué)習產(chǎn)生快樂(lè )才會(huì )沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)就成了習慣。一個(gè)人的習慣決定了他日常的行為，而這日常行為決定了他的一生成就。
教育孩子成功的方法 [轉]
鼓勵孩子自立
事實(shí)上，鼓勵孩子自立的過(guò)程可能會(huì )很復雜。我們理解培養孩子獨立的重要性。同時(shí)，內心也充滿(mǎn)矛盾。首先是圖省事，我們多數人現在都很忙碌，通常會(huì )叫孩子們起床，給他們扣扣子，告訴他們吃什么，穿什么，這樣又方便又快捷。
其次，在感情上，我們無(wú)法割斷與孩子的緊密聯(lián)系。我們無(wú)法無(wú)視他們的失敗為我們的失敗。也做不到，明明幾句話(huà)就可以讓他們避免痛苦或失望，但也要眼睜睜地看著(zhù)自己最親近的人面對掙扎或犯錯。
我們還要克制自己不提供建議，尤其是我們確信自己知道怎么做的時(shí)候。我知道當孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我應該怎么做？”的時(shí)候，我要控制住自己不馬上告訴他該怎么辦。
代替懲罰的七個(gè)技巧
1、請孩子幫忙。
2、明確表達強烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）。
3、表明你的期望。
4、提供選擇。
5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。
6、采取行動(dòng)。
一、站在孩子的立場(chǎng)，理解他們。發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )孩子的感受（比如：你說(shuō)電視好看，孩子卻說(shuō)不好看，不管怎么說(shuō)，我們和孩子是兩個(gè)獨立的個(gè)體，有著(zhù)不同的感知系統，都有各自真實(shí)的感受，沒(méi)有對錯之分）
二、當我在難過(guò)或者受到傷害時(shí)，我最不想聽(tīng)到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法，那樣只能讓我感覺(jué)更差。過(guò)分同情讓我覺(jué)得自己太可憐；提問(wèn)讓我產(chǎn)生防范心理；最激怒我的是說(shuō)我的感受毫無(wú)道理。
善于表?yè)P別人的人，會(huì )給別人留下好印象；而受到表?yè)P的人，會(huì )因為自己的行為受到別人的肯定而繼續努力！所以，每天記得表?yè)P身邊的朋友，孩子！
還是把這段有關(guān)教育的文字發(fā)到這里吧。最近花了一些時(shí)間看完了浙江大學(xué)鄭強教授所作的演講的視頻。有些感悟，有些作用，當然不是馬上就能夠體現出來(lái)的。收集了一些他的語(yǔ)錄，希望對自己在教育理念上有一些幫助，一些認識，一些反思。
賞識教育（繼）
中國家長(cháng)的身上藏著(zhù)十把刀(10)
中國家長(cháng)的身上藏著(zhù)十把刀，家長(cháng)往往在不知不覺(jué)中使用這十把刀，使孩子天生純真的品性一步步受到傷害。
第十刀：砍去競爭， 種下仇恨的種子
競爭本來(lái)是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有競爭的社會(huì )將失去向上的沖勁兒。人都是在這個(gè)競爭的環(huán)境中生存的。人類(lèi)本身就是在動(dòng)物的競爭中優(yōu)勝出來(lái)的，所以人天生就有競爭意識。一個(gè)再正常不過(guò)的事情就是，失敗者要學(xué)會(huì )握著(zhù)優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。我們都可能會(huì )在單位被同事超越，在生意場(chǎng)上被對手打敗?；氐郊依?，我們不是客觀(guān)地分析失敗原因，爭取下次勝利，更多的是找客觀(guān)理由，辱罵競爭對手。別以為你的孩子還小，聽(tīng)不懂大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會(huì )了仇恨超越他的人。我們每個(gè)做家長(cháng)的人都應該反思。在我們指責社會(huì )的不公，指責教育的失敗、指責別人道德淪喪的時(shí)候，我們自己又是在怎樣培養孩子？收起你手里的刀，讓我們的孩子能夠健康茁壯地成長(cháng)。保留他們天生的優(yōu)良品質(zhì)，給社會(huì )以
第九刀：砍去欣賞 ，種下嫉妒的種子
孩子小的時(shí)候總會(huì )毫不掩飾對一個(gè)人或者一件東西的欣賞，會(huì )毫無(wú)顧忌地表達自己的喜愛(ài)。孩子告訴家長(cháng)某某同學(xué)多么優(yōu)秀時(shí)，家長(cháng)總是拿孩子的短處跟他崇拜的人比較，要么說(shuō)看人家多聰明，多努力??！哪像你這么懶！要么說(shuō)要向他學(xué)習啊，給父母爭光！這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性，影響孩子的自尊心。最初，孩子會(huì )說(shuō)：“我要比他還棒?！笨僧斠淮未蔚爻讲涣俗约盒蕾p的對象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會(huì )變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，這個(gè)人生的一大公害就被天真的孩子學(xué)會(huì )了！
第八刀：砍去創(chuàng )新 ，種下機械的種子
我們可憐的孩子在學(xué)校和家長(cháng)的雙重壓力下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng )新了。當孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么的時(shí)候，我們或許會(huì )因為自己工作的勞累而懶得回答，或許因為他問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)超出了我們的知識范圍而敷衍。我們慣用的伎倆就是：“等你長(cháng)大了就懂了！”“這個(gè)不要求掌握，你記住就行了！”“這個(gè)是不會(huì )考的！沒(méi)有為什么！”等等自以為聰明的說(shuō)辭。殊不知這會(huì )讓孩子慢慢變成考試動(dòng)物，腦子機械化了，不會(huì )思考了。幾十年應試教育的惡果，使我們在為孩子選擇學(xué)校的時(shí)候，首先考慮的就是它的升學(xué)率。不管學(xué)到了什么知識，只要能上清華、北大就好！
第七刀：砍去自然 ，種下破壞的種子
在公園游玩時(shí)你帶著(zhù)孩子去攀枝摘花。離開(kāi)的時(shí)候，孩子要帶走垃圾，你說(shuō)不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子，抽完煙，隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛(ài)自然、喜歡動(dòng)物的。我們卻當著(zhù)孩子的面殺掉了他喜歡的魚(yú)，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動(dòng)物了。我們在勸說(shuō)孩子的時(shí)候用的是“萬(wàn)物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類(lèi)自己的生存，可以戕害一切生靈?！ ?/font>
第六刀：砍去善良 ，種下惡行的種子
古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們不愿意帶著(zhù)孩子去為災區捐獻衣物,因為我們交過(guò)稅了，那是政府的事。我們不給街角的乞丐一點(diǎn)施舍，因為他們骯臟。當孩子想給交不起學(xué)費又體弱多病的同學(xué)捐款時(shí)，你問(wèn),是不是學(xué)校規定必須這樣做的？還會(huì )問(wèn)，規定最少捐多少？你在一點(diǎn)一點(diǎn)砍去孩子善良的本性。買(mǎi)東西時(shí)別人多找了錢(qián)，你拖著(zhù)孩子快速離開(kāi)。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車(chē)的氣門(mén)芯。家里做飯少幾棵大蔥, 你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點(diǎn)點(diǎn)地在孩子身上播種著(zhù)惡行的種子?！ ?br>
第五刀：砍去守紀，種下違法的種子
第四刀：砍去冒險 ，種下平庸的種子
第三刀：砍去誠實(shí) ，種下說(shuō)謊的種子
第二刀：砍去愛(ài)心 ，種下自私的種子
第一刀：砍去民主， 種下家長(cháng)專(zhuān)制的種子
現在孩子的渴求
了解我們的孩子(序)
如今，中國面臨這一個(gè)從未有過(guò)的挑戰——獨生子女。他們接觸電子媒體的時(shí)間多過(guò)印刷媒體，他們的一點(diǎn)空余時(shí)間大部分是在家庭課桌或電視電腦前度過(guò)的。他們沒(méi)有時(shí)間和父母交談，即使一起進(jìn)餐，也變成了“家庭審判”……
培訓方法(三) 言傳身教
目的：說(shuō)明言傳身教的重要性
做法：首先兩個(gè)人（可以是父子，母子，或兩個(gè)家長(cháng)），先從身上找出六個(gè)一樣的東西。（比如手機，紙巾等），讓后大家背靠背做，其中一個(gè)發(fā)號施令，比如把紙巾鋪開(kāi)，把手機放在紙巾上面……，這個(gè)過(guò)程中不許回頭去看，看看最后的結果大家是否相同（或有多少對相同），這個(gè)測試也可以在家里做。
思考：這個(gè)過(guò)程最后會(huì )發(fā)現，很多對擺出的結果是不同的，可以提問(wèn)：
1.是不是一方說(shuō)的不夠清純？
2.如果操作方可以提問(wèn)的話(huà)，結果是不是會(huì )跟接近一些？
3.如果面對面呢？（就是完全一樣了^_^）
引出家長(cháng)言傳身教的思考?。?！
培訓方法（二）
目的：家長(cháng)對子女的信任及溝通的必要性
參與人員：兩個(gè)人（家長(cháng)，小孩）
道具：一個(gè)白板，一支水筆，在白板上畫(huà)一個(gè)大圓表示人的臉廓，還要一個(gè)紅領(lǐng)巾之類(lèi)的可以把眼睛蒙上的東西。
過(guò)程：家長(cháng)在白板遠處站好，開(kāi)始時(shí)轉兩三圈，然后在小孩的語(yǔ)言（不能用肢體）指引下，在白板上把耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴畫(huà)上去。
畫(huà)好后，為兩人的感想！
目的：看大家的信任度，溝通的程度。
幾點(diǎn)總結：
一、孩子的每一個(gè)行為都是源于心理的某個(gè)需求沒(méi)有被滿(mǎn)足。
二、你可以給孩子留下金山銀山，你更有責任讓孩子人格健全、心理健康。
為人父母的幾點(diǎn)思考：
一、你希望把自己的孩子培養成什么樣子？
二、你是真的愛(ài)過(guò)你的孩子還是愛(ài)你心目中的好孩子？
三、你關(guān)心過(guò)孩子的真正需求嗎？
教壞小孩，大人應該改正的幾個(gè)地方（三）
培訓方法（一）
目的：讓學(xué)員明白生活中需要別人指點(diǎn)，監督的意義
參與人員：學(xué)員和一個(gè)輔導人員
地點(diǎn)：一個(gè)有點(diǎn)危險的地方（如湖邊，路邊，或這用線(xiàn)畫(huà)出的一個(gè)區域）
過(guò)程：從起點(diǎn)，然后選擇一個(gè)遠處的終點(diǎn)，讓學(xué)員觀(guān)察后把眼睛蒙上，讓他靠個(gè)人的感覺(jué)走到終點(diǎn)，同時(shí)計時(shí)，（注意安全，過(guò)程中其他人不要發(fā)出聲音或指點(diǎn)），在他覺(jué)得差不多到達的時(shí)候讓他自己解開(kāi)蒙住的眼睛，他會(huì )發(fā)現，已經(jīng)偏離了終點(diǎn)，或到了水邊，水里，危險地帶……
再做一次，過(guò)程如上，只是始終有一個(gè)人在旁邊用聲音只是他（向前，小心石頭等） 充當他的眼睛，計時(shí)，到終點(diǎn)為止。
目的：會(huì )發(fā)現，在別人的指引下可以又安全，又快速的到達終點(diǎn)。所有，人生中需要家長(cháng)，老師，朋友的正確的引導，他們在你的人生道路上起很大的作用。如果你不信任他們，光靠自己，就很容易使自己陷入危險之中?。?！
教壞小孩，大人應該改正的幾個(gè)地方（二）
與分糖果的故事有點(diǎn)類(lèi)似。這里要說(shuō)的是坦然的接受小孩給你的東西（包括你認為珍貴的）。
教壞小孩，大人應該改正的幾個(gè)地方
相信大家都有類(lèi)似的經(jīng)歷，小時(shí)后，長(cháng)輩告訴我，當別人說(shuō)：“小寶，把你手里的糖分一個(gè)給叔叔”時(shí)，你就給他，叔叔是不會(huì )要你的糖的。而且叔叔還會(huì )夸你懂事。諾干年后，你長(cháng)大了，你也這樣去哄小孩，去夸他。其實(shí)，這無(wú)形中，已經(jīng)教會(huì )了小孩虛偽。他知道你不會(huì )真真的要他的糖果，而且還會(huì )的到你的夸獎。如果他真得表達了他的拒絕，反而會(huì )得到父母的批評“小寶不乖”……一次一次，終于他在這種虛偽的“孔融讓梨”中，不用付出，卻可以得到夸獎，于是，他學(xué)會(huì )了虛偽，而這一切，卻是在你，或周?chē)某赡耆藷o(wú)形中教會(huì )的?。?！
滿(mǎn)足孩子的需求
讓小孩承擔自己的責任(三)
與（二）差不多的故事。
一個(gè)小女孩很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，晚上吃飯的時(shí)候，總是呆在電視機前不肯去吃飯。有一天，父母商量好后就把家里可以吃的東西都藏起來(lái)。然后，叫她吃晚飯，結果等大家都吃好了，她還沒(méi)有過(guò)來(lái)。父母把晚餐都吃光了（事先準備好了的）。等她看完后，發(fā)現沒(méi)東西可以吃的了。爸爸告訴他，以為她不吃了，所有大家都把食物吃完了。小孩沒(méi)說(shuō)什么，半夜都父母的房里鬧吃的，父母也裝著(zhù)沒(méi)聽(tīng)到……
讓小孩承擔自己的責任(二)
小孩的教育就像種樹(shù)
請鼓勵小孩
小孩不是你理想的延續或寄托
培養小孩的責任心
【案例】小時(shí)候,小孩不小心跌倒了,父母一邊把小孩扶起,一邊拍打地板，說(shuō)“都是你不好，害寶寶摔倒了”。其實(shí)，應該幫孩子分析，看看是不是由于他自己跑的太快等原因導致摔跤了，然后提醒他以后注意，并鼓勵讓他自己站起來(lái)。
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