兩億中小學(xué)生的一件大事
（一九七九年九月一日）
正當億萬(wàn)中小學(xué)生生氣勃勃地邁進(jìn)新學(xué)年之際，《中學(xué)生守則》（試行草案）和《小學(xué)生守則》（試行草案）頒布了。這兩個(gè)《守則》是在認真吸取歷史經(jīng)驗的基礎上，緊密結合當前中小學(xué)生的實(shí)際，廣泛征求意見(jiàn)重新制訂的?！妒貏t》是每一個(gè)中小學(xué)生在日常學(xué)習、生活中必須遵守的行為準則，它反映了黨和國家對中小學(xué)生思想品德的基本要求。貫徹實(shí)施《守則》，是我國兩億多中小學(xué)生的一件大事。它具有重大而深遠的意義。
制訂和頒布《守則》，是對學(xué)生加強共產(chǎn)主義道德教育，建立革命校風(fēng)的重大措施。古今中外，各個(gè)階級都有自己的道德觀(guān)念和道德規范，為維護本階級的利益服務(wù)。我們無(wú)產(chǎn)階級也有自己的道德觀(guān)，即共產(chǎn)主義道德。它是為廣大勞動(dòng)人民的利益服務(wù)的。建國以后，教育部曾于一九五五年、一九六三年兩次頒發(fā)中、小學(xué)生守則，對于培養廣大青少年形成好品德、好風(fēng)尚起了積極作用。在黨和毛澤東思想哺育下，廣大青少年好好學(xué)習，天天向上，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)護公共財物，英勇機智地同敵人、壞分子作斗爭，許多人成長(cháng)為富有才干、有遠大抱負、有獻身精神的社會(huì )主義革命和建設的積極分子，涌現出一批雷鋒式的英雄模范人物。我國廣大青少年這種崇高的思想境界和道德面貌，受到了國內外的贊揚。但是，十多年來(lái)，由于林彪、“四人幫”的倒行逆施，嚴重敗壞了黨的優(yōu)良傳統，也嚴重破壞了學(xué)校的革命校風(fēng)。他們肆意煽動(dòng)無(wú)政府主義思潮，鼓吹“打砸搶有理”、“流氓勇敢”、“讀書(shū)無(wú)用”等謬論，販賣(mài)資產(chǎn)階級利己主義、實(shí)用主義的市儈哲學(xué)，制造“流氓加文盲”式的人物，使廣大青少年的心靈受到嚴重創(chuàng )傷，有些人甚至是非、榮辱、美丑不分。這種狀況實(shí)在令人痛心！粉碎“四人幫”以來(lái)，經(jīng)過(guò)大量工作，青少年的風(fēng)氣逐步好轉，但是，林彪、“四人幫”的流毒尚未肅清。制訂和頒布《守則》，就是為了繼承和發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統，進(jìn)一步肅清林彪、“四人幫”的流毒，撥亂反正，使中小學(xué)生的道德風(fēng)尚與我國社會(huì )主義現代化建設的要求相適應。
制訂和頒布《守則》，有利于全面貫徹執行黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體幾方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。德智體三方面是緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，辯證地統一在一起的。把它們形而上學(xué)地分割開(kāi)來(lái)，忽視、偏廢其中的任何一個(gè)方面，都將對青少年的成長(cháng)造成不良后果，都不可能很好地完成中小學(xué)教育任務(wù)?！妒貏t》堅持“三好”（思想品德好、學(xué)習好、身體好）的原則，貫徹“五愛(ài)”（愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護公共財物）的精神，把對中小學(xué)生德智體的基本要求具體化了，為學(xué)生樹(shù)立了明確的行動(dòng)準則，使學(xué)生知道應當怎樣做，不應當怎樣做，逐步養成良好的品德和習慣。
貫徹《守則》，對于改變整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣，也具有重大作用。占全國人口五分之一強的中小學(xué)生，養成了良好的行為習慣，具有高尚的共產(chǎn)主義品德，將會(huì )形成強大的力量和廣泛的輿論，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì )高尚道德風(fēng)尚的形成和發(fā)展。隨著(zhù)我國普及小學(xué)教育的發(fā)展以及在此基礎上有計劃地逐步地普及中等教育，今后我國青少年都將經(jīng)過(guò)小學(xué)和中學(xué)教育階段。
中小學(xué)生的道德風(fēng)貌將日益明顯地成為建立整個(gè)中華民族道德風(fēng)貌的基礎，中小學(xué)生《守則》實(shí)際上也就成為對我國每個(gè)公民在青少年時(shí)期的思想品德的基本要求。例如，“遵守學(xué)校紀律”、“尊敬師長(cháng)”、“對人有禮貌”、“不隨地吐痰”等等，如果我們從小就對學(xué)生進(jìn)行培養教育，使之習慣成自然，這樣，我國人民的美德就能更好地得到繼承和發(fā)揚，一些不衛生、不文明的習慣和行為就會(huì )更快地得到改正。因此，制訂和頒布《守則》的重要意義，不僅限于學(xué)校教育的范圍，而是關(guān)系到整個(gè)中華民族將以一個(gè)具有高尚道德面貌和高度文明教養的民族屹立于世界的大問(wèn)題。
各級黨委和教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導，一定要從國家和民族的未來(lái)，從實(shí)現社會(huì )主義現代化的戰略高度，認清制訂和頒布《守則》的目的和意義，切實(shí)加強領(lǐng)導，把貫徹《守則》當作大事認真抓好。應當看到，貫徹《守則》是向學(xué)生進(jìn)行耐心細致艱苦的思想教育的過(guò)程，不能搞突擊運動(dòng)。要幫助學(xué)生提高覺(jué)悟和認識，分清是非，提高執行《守則》的自覺(jué)性。同時(shí)，還要從大處著(zhù)眼小處著(zhù)手，在日常的學(xué)習、勞動(dòng)、生活中不斷循循善誘、精心培育，使學(xué)生逐步養成習慣，長(cháng)久堅持下去。有些優(yōu)秀的班主任把他們對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的經(jīng)驗，概括為四句話(huà)：“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒?！蔽覀冋J為，這個(gè)經(jīng)驗很好，應當在貫徹《守則》中加以運用。一定要防止把《守則》當成消極管束學(xué)生的“緊箍咒”、“尚方寶劍”，嚴禁采取簡(jiǎn)單粗暴、濫施懲罰的做法。對不妨礙集體利益的個(gè)人正當的興趣愛(ài)好，不要加以干涉。要把《守則》貫徹好，關(guān)鍵在于教師。要充分發(fā)揮教師的主導作用。廣大教師既要教書(shū)，又要教人，要十分關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，不斷注意改進(jìn)教育方法。對后進(jìn)生決不能嫌棄，而應該滿(mǎn)腔熱情地耐心幫助他們。同時(shí)，還要以身作則，使自己的言行符合《守則》的要求，做學(xué)生的表率。要注意發(fā)揮共青團、少先隊組織的作用，啟發(fā)學(xué)生自己管理自己的主動(dòng)精神。學(xué)生家長(cháng)的工作也很重要。要動(dòng)員家長(cháng)和社會(huì )方面的力量，積極配合學(xué)校，教育督促學(xué)生遵守《守則》。
讓我們大家積極行動(dòng)起來(lái)，在中小學(xué)生中掀起一個(gè)學(xué)習《守則》，宣傳《守則》，貫徹《守則》，人人爭當執行《守則》的模范的熱潮，使青少年一代沿著(zhù)黨所指引的正確方向茁壯成長(cháng)！
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