為什么要自主學(xué)習
□ 梁恕儉
學(xué)到終極看自主，自主學(xué)習可謂學(xué)習的最高境界。有了這種自我實(shí)現的需要，學(xué)習應該是人的一種本能。
按理說(shuō)，學(xué)習是不需要督促的,原因很簡(jiǎn)單，學(xué)習的誘因是自我需要，本應該讓學(xué)生充分自主，主動(dòng)求索，自發(fā)進(jìn)取，而學(xué)校教育將學(xué)習變成了高壓灌輸。其結果是教育中的所有行為都變成了外在努力，而不是發(fā)自學(xué)生內心的追求。要想讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。
尊重學(xué)生，欣賞、鼓勵學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內心世界，是教育取得成功的秘訣。
精神的成長(cháng)首先需要自信。只教給知識，而沒(méi)有培養信心的教育稱(chēng)不上成功的教育，知識有老化的時(shí)候，自信卻能讓心靈永遠年輕。所以，明智的老師第一節課都會(huì )對學(xué)生說(shuō)，“你可以忘記我教的所有知識，但不要丟掉你的自信”。
精神的成長(cháng)還需要自主。當今的獨生子女依賴(lài)心理嚴重，在學(xué)習上被動(dòng)接受，不求甚解，即使能夠完成學(xué)習任務(wù)，也體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣。有效教學(xué)要想喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的欲望，前提就是歸還學(xué)生的自主學(xué)習權。只有自主，才能解放學(xué)習力。
自主學(xué)習必須基于對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，意味著(zhù)尊重學(xué)生的需要。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生有如下需要：探究的需要、獲得新體驗的需要、獲得認可與欣賞的需要、責任承擔的需要。真正的自主會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，為興趣而拼搏，再累也覺(jué)不著(zhù)。正像愛(ài)打球的男生在操場(chǎng)上揮汗如雨——出汗是享受；棋迷盯著(zhù)黑白棋子——熬夜就是幸福。你讓一群老太太追著(zhù)足球跑，讓不知圍棋死活的書(shū)呆子去下棋，那比出苦力還不堪。學(xué)習需要自主，自主學(xué)習就是尊重學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
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