讓師愛(ài)正確體現
著(zhù)名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。愛(ài)就像是杠桿，讓我們的教育起到事半功倍的效果。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙。沒(méi)有愛(ài)，便不可能贏(yíng)得孩子的心。事實(shí)證明，一個(gè)被教師所喜愛(ài)的學(xué)生，常常會(huì )充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。” 因此，一個(gè)師徳高尚的教師必須是一個(gè)愛(ài)孩子的教師。那么，教師的愛(ài)應如何正確體現呢？
一、教師的愛(ài)體現在時(shí)刻注重自己的言行舉止
教育學(xué)家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀(guān)、他的品格、他的生活、他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響全體學(xué)生。”因此教師平時(shí)應注意自己的言行舉止。學(xué)生的模仿能力是很強的，他可以模仿教師某一優(yōu)雅的動(dòng)作、某一神態(tài)、語(yǔ)音，甚至于穿著(zhù)習慣等。同時(shí)，也會(huì )模仿其不太優(yōu)雅的舉止。如洗鼻涕的動(dòng)作、批評學(xué)生的語(yǔ)氣、晃頭、聳肩、吸煙等等。因此，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，應處處為學(xué)生起表率作用。
二、教師的愛(ài)體現在尊重每一個(gè)孩子，熱愛(ài)每一個(gè)孩子
教育根植于愛(ài)，尊重孩子、熱愛(ài)孩子是教師做好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把每一位小朋友當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓他們體會(huì )到你在關(guān)心他、愛(ài)護他。這樣，他們就會(huì )尊重你、親近你，從而對你所教授的東西感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。對于比較調皮的小朋友，不能冷嘲熱諷，更不能體罰或變相體罰。最好是發(fā)現了他的一個(gè)閃光點(diǎn)便多加鼓勵，多使用體諒性、引導性的話(huà)語(yǔ)通過(guò)個(gè)別教育，達到使其進(jìn)步的目的。因為每個(gè)孩子的身上總有閃光的地方和可愛(ài)的一面。“金無(wú)足金，人無(wú)完人”，更何況是幾歲的孩子呢？其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì )心的微笑、親切的撫摸，都會(huì )使學(xué)生受到激勵和鼓舞。
三、教師的愛(ài)還體現在不斷更新教育觀(guān)念，改革課堂教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該由知識的傳授者向學(xué)習的組織者、指導者和促進(jìn)者轉變，在知識的海洋里給學(xué)生指點(diǎn)迷津。“師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”也就是這個(gè)道理。在學(xué)習過(guò)程中，使其由被動(dòng)的知識接受者向積極的學(xué)習實(shí)踐者、主動(dòng)探究者和自主發(fā)展者轉變。同時(shí)，多介紹一些科學(xué)的學(xué)習方法，使其養成良好的學(xué)習習慣。 “善學(xué)者師逸而功倍”“不善學(xué)者師勤而功半”。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣，從盲目的學(xué)習狀態(tài)走到自覺(jué)的、科學(xué)的軌道上來(lái)有助于孩子們卓有成效的完成學(xué)習任務(wù)。因為社會(huì )的發(fā)展對教育者的要求已不僅是“學(xué)到了什么”，更重要的是“學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，不教是為了培養學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力。”
四、教師的愛(ài)還體現在有博愛(ài)之心
教師要以博愛(ài)之心，平等地對待每一位小朋友，絕不能以智商高低、學(xué)習好壞定優(yōu)劣。學(xué)習較差的小朋友，更需要寬容，只要孩子身上有一點(diǎn)“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們覺(jué)得付出一份汗水，便會(huì )有一份收獲，使其嘗到成功的快樂(lè )，從而由厭學(xué)轉為愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。應讓他們學(xué)會(huì )感到：學(xué)習不是在背上一座山，而是讓它成為生活的一劑調料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏(yíng)。 “付出總有回報”要讓孩子有這樣一個(gè)信念：我是最棒的。
五、對孩子們要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)
愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴，師之惰。”嚴格要求學(xué)生是愛(ài)的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過(guò)程中，不能過(guò)分溺愛(ài)好的學(xué)生，對他們的過(guò)錯視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，而對犯點(diǎn)小錯的學(xué)習不好的學(xué)生則嚴而又嚴。這樣會(huì )讓孩子們感到老師處理問(wèn)題的不公平，從而產(chǎn)生反感、對抗情緒，對學(xué)習及各種活動(dòng)失去信心。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對每一位學(xué)生都要平等相待、嚴愛(ài)相加。
師愛(ài)的體現是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養，對學(xué)生付出真愛(ài)，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。于漪老師說(shuō)得好：“對教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè)，才會(huì )對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì )充滿(mǎn)獻身精神。”在漫長(cháng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，讓我們純潔的愛(ài)正確體現出來(lái)，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！
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