1、高考作文：敘述景物巧用“五個(gè)結合”令文生輝
一、“定”要與“移”結合
人們觀(guān)察、描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì )撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì )呈現在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢？
首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。
其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點(diǎn)。
二、“虛”要與“實(shí)”結合
“實(shí)”景即指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的景物，也就是能感知到的現實(shí)之景。“虛”景即指未出現之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng )造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達到深遠境界。
因此，在“實(shí)寫(xiě)”之時(shí)，要適當進(jìn)行“虛寫(xiě)”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫(xiě)：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
三、“動(dòng)”要與“靜”結合
靜景和動(dòng)景是客觀(guān)存在的。高山、花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會(huì )生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫(xiě)被晚霞籠罩著(zhù)的府山頂、樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著(zhù)的，它們“一會(huì )兒像人，一會(huì )兒像狗，不一會(huì )兒又變成了一匹奔馳著(zhù)的棗紅馬，再過(guò)一會(huì )兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
四、“濃”要與“淡”結合
蘇東坡曾在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀(guān)念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當。“濃”就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進(jìn)行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫(xiě)，即用簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢？“濃”絕不是事無(wú)巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著(zhù)力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著(zhù)間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著(zhù)濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
五、“景”要與“情”結合
景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè )等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢？
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著(zhù)，一個(gè)“斷”字，何等傷痛；一個(gè)“抖”字，何等凄慘；由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。(冠華作文網(wǎng))
2、高考作文：記敘類(lèi)文體的幾種“討巧”寫(xiě)法
近年來(lái)流行的話(huà)題作文，多是體裁自選，從閱卷整體得分的實(shí)際效果看，寫(xiě)記敘類(lèi)文體容易拿高分。下面幾種寫(xiě)法很是“討巧”，建議考生在考場(chǎng)擇而用之。
一、用題記（后記）昭示文章內容
題記，寫(xiě)在文章題目下面的文字。后記，寫(xiě)在文章正文后面的文字。多為扼要說(shuō)明文章的內容或主旨，有的只是引用經(jīng)典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內容（起著(zhù)貫串全篇的思想紅線(xiàn)作用），一方面可防止自己行文時(shí)偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂(lè )而不為之？
二、文章中有三五個(gè)小標題
文章有小標題（也有用標號的），思路清晰，結構謹嚴，層次分明。文章有小標題后，每個(gè)標題下都有獨立的故事或是場(chǎng)面描寫(xiě)，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開(kāi)思維，超越時(shí)空，一方面可以從不同角度、維度來(lái)詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規定字數。
三、語(yǔ)錄體（聊天式筆法）
對話(huà)式語(yǔ)錄體文章比較適合現在喜歡上網(wǎng)聊天的中學(xué)生。一方面用第一人稱(chēng)行文利于直抒胸臆，表達心聲，一方面利于進(jìn)行討論展開(kāi)話(huà)題，筆法輕松活潑，另一方面可設置多方對話(huà)，延展自如。
書(shū)信體也是一種對話(huà)。書(shū)信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書(shū)信寫(xiě)成無(wú)事呻吟的流水賬。此外，書(shū)信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫(xiě)在下一行頂格。
四、小小說(shuō)
小小說(shuō)又稱(chēng)微型小說(shuō)，是文學(xué)創(chuàng )作中的“輕騎兵”，越來(lái)越受考生的歡迎。與小說(shuō)相比，它“五臟”俱全且簡(jiǎn)捷明快。小小說(shuō)的構思必須匠心獨運，要講求“平中見(jiàn)奇”——小中見(jiàn)大出深意；講求抑揚的策略——可先抑后揚也可先揚后抑；講求呼應的策略——過(guò)渡銜接自然順暢；講求布局的策略――行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當然，結尾要出人意外。
還可以寫(xiě)劇本、小品等，但不可強不能而為之?？紙?chǎng)選用文體的總原則是能發(fā)揮自己的寫(xiě)作機智和寫(xiě)作特長(cháng)。(冠華作文網(wǎng))
3、高考作文：記敘文構思六“一”訣
1.一槌定音的開(kāi)頭。
即開(kāi)篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線(xiàn)索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當?！痘赜浳业哪赣H》一文的開(kāi)頭，堪稱(chēng)一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫(xiě)作緣由，次句先以“我愛(ài)我母親”定下感情基調，再用“特別是她勤勞一生”表明敘事線(xiàn)索，后用“很多事情是值得我永遠回憶的”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
2.一線(xiàn)串珠的結構。
即全文沒(méi)有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線(xiàn)，組織典型而各有側重的情節，統一服務(wù)于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫(xiě)七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀(guān)蜜蜂、教讀詩(shī)、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛(ài)、感激、思念老師這條感情線(xiàn)索貫穿起來(lái)，從而使文章具有較強的感染力。
3.一波三折的情節。
“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節的發(fā)展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴傟P(guān)西》中，當魯達聽(tīng)到金氏父女的哭述后，怒火中燒，要“打死了那廝再來(lái)”時(shí)，情節陡起，似乎高潮即將到來(lái)，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當魯達送走金氏父女，“徑到狀元橋來(lái)”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉，寫(xiě)魯達在鄭屠肉鋪
前坐了下來(lái)，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮關(guān)西的故事，寫(xiě)得如此精彩，情節的一波三折功不可沒(méi)。
4.一字傳神的細節。
人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神或一針見(jiàn)血的細節。魯迅《社戲》寫(xiě)孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：”偷我們的罷，我們的大得多呢。‘“。阿發(fā)”往來(lái)的摸“，有比較鑒別之意，顯現出他聰明而無(wú)私的童真，傳達出作者對他的敬佩喜愛(ài)；魯迅《孔乙己》寫(xiě)孔乙己”從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的“。這里的”摸“，表錢(qián)數不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫(xiě)照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為”摸“字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見(jiàn)匠心。
5.一語(yǔ)反復的扣題。
文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》有這樣三個(gè)板塊扣題：一是開(kāi)頭，在抒寫(xiě)自己在朝鮮的感受后，以“我們的戰士，我感到他們是最可愛(ài)的人”扣題；二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以“你不覺(jué)得我們的戰士是可愛(ài)的嗎”“你不覺(jué)得我們的戰士是最可愛(ài)的人嗎”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰士是怎樣一種人”扣題；三是結尾，在號召人們熱愛(ài)戰士后，以“他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人”扣題。以上扣題句將“戰士”與“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”聯(lián)系起來(lái)，反復出現，強化了人們的認識。
6.一箭雙雕的收尾。
就是說(shuō)文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結尾寫(xiě)道：“我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：”驛路梨花處處開(kāi)‘。“這個(gè)結尾既實(shí)寫(xiě)自然梨花，又虛寫(xiě)雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。(冠華作文網(wǎng))
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