一、MIDI是什么？
MIDI是英語(yǔ)Music Instrument Digital Interface 的縮寫(xiě)，翻譯過(guò)來(lái)就是“數字化樂(lè )器接口”，也就是說(shuō)它的真正涵義是一個(gè)供不同設備進(jìn)行信號傳輸的接口的名稱(chēng)。我們如今的MIDI音樂(lè )制作全都要靠這個(gè)接口，在這個(gè)接口之間傳送的信息也就叫MIDI信息。 MIDI最早是應用在電子合成器——一種用鍵盤(pán)演奏的電子樂(lè )器上， 由于早期的電子合成器的技術(shù)規范不統一，不同的合成器的鏈接很困難，在1983年8月，YAMAHA、ROLAND、KAWAI等著(zhù)名的電子樂(lè )器制造廠(chǎng)商聯(lián)合指定了統一的數字化樂(lè )器接口規范，這就是MIDI1.0技術(shù)規范。此后，各種電子合成器已經(jīng)電子琴等電子樂(lè )器都采用了這個(gè)統一的規范，這樣，各種電子樂(lè )器就可以互相鏈接起來(lái)，傳達MIDI信息，形成一個(gè)真正的合成音樂(lè )演奏系統。
由于多媒體計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機對數字信號的強大的處理能力，使得計算機處理MIDI信息成為順理成章的事情了，所以，現在不少人把MIDI音樂(lè )稱(chēng)之為電腦音樂(lè )。事實(shí)上，利用多媒體計算機不但可以播放、創(chuàng )作和實(shí)時(shí)地演奏MIDI音樂(lè )。甚至可以把MIDI音樂(lè )轉變成看的見(jiàn)的樂(lè )譜（五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜）打印出來(lái)，反之，也可以把樂(lè )譜變成美妙的音樂(lè )。利用MIDI的這個(gè)性質(zhì)，可以用于音樂(lè )教學(xué)（尤其是識譜），讓學(xué)生利用計算機學(xué)習音樂(lè )知識和創(chuàng )作音樂(lè )。
二、MIDI文件的性質(zhì)
所謂MIDI文件實(shí)質(zhì)上是指計算機中記錄的MIDI信息的數據，MID文件的擴展名是*.mid。它和另外一種計算機中常用的聲音波形文件（*.wav文件）有什么不同呢？表面上，兩種文件都可以產(chǎn)生聲響效果或音樂(lè )，但它們的本質(zhì)是完全不同的。普通的聲音文件（*.wav文件）是計算機直接把聲音信號的模擬信號經(jīng)過(guò)取樣——量化處理，變成與聲音波形對應的數字信號，記錄在計算機的儲存介質(zhì)（硬盤(pán)或光盤(pán)）中。通常，聲音文件都比較大，如記錄一分鐘的聲音（立體聲、CD音質(zhì)），大概需要10.5M的儲存空間。一首幾分鐘的歌曲需要幾十兆的硬盤(pán)，一張CD光盤(pán)只能容納十來(lái)首歌曲。為了減少聲音文件儲存的空間，近年來(lái)在計算機技術(shù)上采用了壓縮技術(shù)，把聲音文件經(jīng)過(guò)處理，在不太影像播放質(zhì)量的前提下，把文件的大小壓縮到原來(lái)的10～12分之一，這就是近年流行的MP3文件格式。而MIDI文件則不是直接記錄樂(lè )器的發(fā)音，而是記錄了演奏樂(lè )器的各種信息或指令，如用哪一種樂(lè )器，什么時(shí)候按某個(gè)鍵，力度怎么樣等等，至于播放時(shí)發(fā)出的聲音，那是通過(guò)播放軟件或者音源的轉換而成的。因此MIDI文件通常比聲音文件小得多，一首樂(lè )曲，只有十幾K或幾十K，只有聲音文件的千分之一左右，便于儲存和攜帶。
三、關(guān)于MIDI軟件
MIDI音樂(lè )的制作除了可以用專(zhuān)業(yè)的MIDI設備制作以外，現在越來(lái)越多的音樂(lè )愛(ài)好者已經(jīng)開(kāi)始利用電子計算機來(lái)制作MIDI了。用計算機制作MIDI，需要有一臺多媒體計算機，目前大多數的計算機的配置都可以滿(mǎn)足制作MIDI的要求，由于MIDI的發(fā)音質(zhì)量與聲卡的關(guān)系較大，最好能配置好一點(diǎn)的聲卡，目前比較理想的聲卡是Creative（創(chuàng )先公司）的Sound Blaster AWE64，它是一種帶硬波表（波表是一種由實(shí)際音源取樣的數字信號轉換為模擬信號的電路）的聲卡。模擬樂(lè )器發(fā)音非常逼真。如果是普通的聲卡，播放MIDI音樂(lè )的效果就比較差一些（逼真度），不過(guò)可以安裝軟波表軟件來(lái)模擬波表聲卡的效果。如安裝Yamaha S-YXG100,Roland VSC88等。用計算機進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，如果有條件的，最好配備MIDI鍵盤(pán)或帶MIDI輸出端口的電子琴（如下圖所示）。當然，用計算機鍵盤(pán)和鼠標也可以進(jìn)行創(chuàng )作，只是創(chuàng )作效率比較低一些。
MIDI創(chuàng )作系統示意圖
用計算機制作MIDI，除了硬件以外，還需MIDI制作軟件，如著(zhù)名的MIDI創(chuàng )作工具Cakewalk Pro Audio ，它目前已經(jīng)出到9.0版了。Cakewalk的功能很強大，被稱(chēng)為《電腦音樂(lè )創(chuàng )作大師》，但學(xué)習起來(lái)要費點(diǎn)時(shí)間。其它簡(jiǎn)單一些的有不少，如國產(chǎn)MIDI教學(xué)軟件《樂(lè )音》和《貝音》；還有HappyEO電子琴（下圖），都可以用來(lái)播放和制作MIDI音樂(lè )。尤其是HappyEO電子琴，它可以利用計算機的鍵盤(pán)直接演奏音樂(lè )和進(jìn)行即興創(chuàng )作演奏。
HappyEO電子琴軟件下載：（882K）
《音樂(lè )》2.0教學(xué)軟件演示下載（可以在線(xiàn)運行）
在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，運用計算機輔助教學(xué)有兩個(gè)方面，一是進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，也就是利用多媒體進(jìn)行軟件（課件）進(jìn)行輔助教學(xué)。二是利用計算機音樂(lè )教學(xué)軟件（如《樂(lè )音》、Cakewalk等軟件）進(jìn)行輔助教學(xué)。根據目前中小學(xué)樂(lè )音教育的要求，后者更為適合計算機在樂(lè )音教學(xué)中的整合，也更利用實(shí)現構建主義的現代教學(xué)模式在樂(lè )音教學(xué)中的運用。
多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。人機交互、立即反饋是計算機的顯著(zhù)特點(diǎn)。多媒體計算機應用于課堂教學(xué)之中，可以增強教學(xué)內容的表現形式。由于人們對事物的感知可以通過(guò)多感官進(jìn)行，而用多媒體表達的信息就是一個(gè)有機的整體。通過(guò)多媒體技術(shù)在計算機上模擬某些現象的發(fā)生或再現時(shí)，可提供豐富的感性材料，能讓人的認知過(guò)程更接近自然和科學(xué)。目前多媒體計算機在課堂教學(xué)中主要還是以課件輔助教學(xué)形式出現居多，學(xué)生的直接參與較少，沒(méi)有從根本上改變傳統教學(xué)模式的以教師為中心的單一模式?？上驳氖?，近年來(lái)已經(jīng)有一些音樂(lè )教師嘗試應用計算機音樂(lè )輔助教學(xué)軟件進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。國內軟件廠(chǎng)商也相繼開(kāi)發(fā)出相應的教學(xué)軟件。如《貝音》、《音樂(lè )》、《TT音樂(lè )家》等一批音樂(lè )教學(xué)軟件，它們各具特色，而且具有簡(jiǎn)單易學(xué)、易用的特點(diǎn)。深受廣大音樂(lè )教師的歡迎。這些軟件在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中合理地應用，可以大大的促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)的改革。
計算機輔助音樂(lè )教學(xué)軟件的教學(xué)模式與傳統的單一的音樂(lè )教學(xué)模式有很大不同。傳統的音樂(lè )教學(xué)模式是“以教師為中心”的“教師教，學(xué)生學(xué)”。它以傳授樂(lè )理知識、欣賞音樂(lè )為主。90年代以來(lái)，以科技發(fā)展支撐的建構主義學(xué)習理論強調了“以學(xué)生為中心”的理念，認為學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動(dòng)建構者，教師只對學(xué)生的意義建構起幫助和促進(jìn)作用，而并不要求教師必須向學(xué)生傳授和灌輸多少知識?？梢?jiàn)在建構主義學(xué)習環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統的教學(xué)相比已經(jīng)發(fā)生很大的變化，因而傳統的音樂(lè )教學(xué)模式已不能適應現代化的教學(xué)要求。而把多媒體計算機技術(shù)融入課堂教學(xué)，則可以提高課堂教學(xué)的效率，解決傳統教學(xué)模式存在的局限。
目前國家發(fā)達地區的大多數中小學(xué)均已配備了網(wǎng)絡(luò )多媒體計算機房，這給計算機音樂(lè )教學(xué)軟件進(jìn)入音樂(lè )課堂教學(xué)提供了運行環(huán)境基礎?！稑?lè )音》等音樂(lè )教學(xué)軟件對單機硬件配置的要求不高，從目前大部分中學(xué)多媒體機房的硬件配置情況來(lái)看已達到這個(gè)要求（必需配有聲卡），因而，在中學(xué)，《樂(lè )音》的硬件運行環(huán)境是可行的?！稑?lè )音》的軟件運行環(huán)境是基于大眾使用的Windows系統，目前幾乎所有中學(xué)多媒體機房的系統軟件是Windows 98，因而 《樂(lè )音》在中學(xué)的軟件運行環(huán)境是可行的。運用《樂(lè )音》工具輔助中學(xué)音樂(lè )創(chuàng )作教學(xué)重視的是學(xué)生主體認知作用的發(fā)揮，是以建構主義理論作為計算機輔助教學(xué)的理論基礎，適應了當代學(xué)習理論發(fā)展的需要。
根據目前中學(xué)樂(lè )音教學(xué)的大綱要求，在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中運用音樂(lè )教學(xué)軟件主要可以運用在如下的教學(xué)環(huán)節：
①樂(lè )理知識教學(xué)——利用樂(lè )音、Cakewalk等軟件進(jìn)行樂(lè )理知識教學(xué)，可以充分調動(dòng)學(xué)生的手、腦、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又大大的提高了學(xué)習的效率，利于在課堂教學(xué)中實(shí)現“雙主教學(xué)模式”的實(shí)現。
② 視唱練習教學(xué)——MIDI創(chuàng )作軟件的樂(lè )譜（五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜）和音樂(lè )同步演示功能，特別適用于中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的視唱練習教學(xué)，與傳統的教學(xué)模式相比，既保證了視唱的音準（音高和音長(cháng)），讓學(xué)生自己操作還可以根據自己的需要反復練習某些音樂(lè )小節，提高學(xué)習效率。教師也可以節省大量的抄寫(xiě)樂(lè )譜或手工謄寫(xiě)樂(lè )譜的時(shí)間；音樂(lè )教學(xué)資料也便于保存。
③ ”音樂(lè )欣賞"教學(xué)——音樂(lè )欣賞課的主要目的是通過(guò)音樂(lè )作品的欣賞，提高欣賞的音樂(lè )鑒賞力。利用MIDI教學(xué)軟件和大量的MIDI音樂(lè )素材，可以讓學(xué)生欣賞到豐富多彩的MIDI樂(lè )曲?？梢苑浅７奖愕倪M(jìn)行音樂(lè )欣賞課的教學(xué)和對音樂(lè )作品的分析。對“交響樂(lè )”等多聲部的作品分析更顯示出音樂(lè )教學(xué)軟件非優(yōu)越性，可以很方便地“拆分”聲部和樂(lè )器聲軌進(jìn)行教學(xué)，這是普通CD、錄音帶等音樂(lè )媒體所不能做到的。
④ “音樂(lè )創(chuàng )作”的訓練課——在“音樂(lè )創(chuàng )作”的教學(xué)中，學(xué)生運用《樂(lè )音》可更方便地進(jìn)行“節奏變換”、“創(chuàng )作曲調”、“創(chuàng )編歌詞”等訓練。“節奏變換”是用《樂(lè )音》對原有的樂(lè )曲進(jìn)行節奏的變換，使樂(lè )曲具有不同的風(fēng)格；“創(chuàng )作曲調”是用《樂(lè )音》進(jìn)行初步的作曲訓練，使學(xué)生對作曲具有感性認識，能夠及時(shí)聽(tīng)到自己創(chuàng )作的樂(lè )曲；“創(chuàng )編歌詞”是用 《樂(lè )音》進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。通過(guò)音樂(lè )教學(xué)軟件的使用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和音樂(lè )創(chuàng )作的熱情。
除此之外，《樂(lè )音》等MIDI創(chuàng )作軟件提供的樂(lè )譜編輯和打印功能，可以大大方便教師，節省大量的手工抄寫(xiě)樂(lè )譜或手工謄寫(xiě)樂(lè )譜的時(shí)間；并且可以保證樂(lè )譜的規范和準確性。此外，MIDI文件的小巧玲瓏，也利于音樂(lè )教學(xué)資料的保存。
計算機音樂(lè )教學(xué)軟件在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的應用，還是一種新的教學(xué)改革探索，具體的教學(xué)運用模式和運用范疇還有待廣大音樂(lè )教師的探索實(shí)踐。如果你是一位致力于音樂(lè )教學(xué)改革的音樂(lè )教師，相信你會(huì )喜歡計算機音樂(lè )教學(xué)軟件的！
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