您如果能抽出3到5分鐘時(shí)間仔細的看一遍以下內容，那么您的孩子也許就會(huì )是下一個(gè)天才少年——將會(huì )擁有最強大腦！
讓孩子擁有最強大腦，超越常人潛能讓學(xué)習不再困難，成倍提高學(xué)習能力。
為什么要開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能？
開(kāi)發(fā)孩子右腦就是教給孩子一種學(xué)習的方法和技巧，教會(huì )孩子如何學(xué)習、如何高效率的學(xué)習。
我們人類(lèi)的大腦具有無(wú)限的潛力，在幼時(shí)記憶的內容越多，右腦的記憶回路就擴的越寬，負責記憶的細胞參與的數量就越多。我來(lái)做個(gè)形象的比喻：假如右腦記憶細胞有10000個(gè)單位，孩子甲在6歲之前記住了10個(gè)故事，右腦記憶細胞需要激活參與的數量是100個(gè)單位；孩子乙在6歲之前記住了四書(shū)五經(jīng)，右腦記憶細胞需要激活參與的數量是2000個(gè)單位；這兩個(gè)孩子上學(xué)后同一個(gè)班，老師要求背誦一篇文章，孩子甲需要2個(gè)小時(shí)左右能夠記住，孩子乙則只需要5分種左右便能完全記牢。不言而喻，他們兩個(gè)之間的學(xué)習成績(jì)怎么可能沒(méi)有差距，孩子乙就這樣順理成章的成了天才，如果在此期間繼續鍛煉右腦，這樣的孩子成人后必定才華橫溢，創(chuàng )新能力極強。孩子甲因為他幼時(shí)沒(méi)有人引導他，原本這個(gè)孩子具有成為天才的右腦天賦，就這樣在成長(cháng)中淪為成了平常人的左腦思維。
孩子不良現象應引起家長(cháng)重視
【現象】上課聽(tīng)講，心不在焉；作業(yè)會(huì )做，考試出錯；做作業(yè)慢、拖拉中斷；丟三落四、有始無(wú)終；喜說(shuō)懶寫(xiě)、多動(dòng)沖動(dòng)………
——注意力不集中，怎么辦？
【現象】詩(shī)詞、文言文、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)課文記了忘、忘了記、前記后忘……
——記憶力不好，怎么辦？
【現象】單個(gè)知識點(diǎn)都知道，一到考場(chǎng)大腦就一片空白……
——思路不清晰、知識不成體系，怎么辦？
【現象】學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但經(jīng)常挑燈夜戰，死記硬背……
——學(xué)習效率不高，提升幅度小怎么辦？
左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過(guò)目不忘”的本事。這兩種記憶力簡(jiǎn)直就是1：100萬(wàn)，左腦記憶實(shí)在沒(méi)法和右腦相比。
針對孩子學(xué)習：
1.注意力不集中
2.學(xué)習無(wú)興趣
3.粗心大意
4.前學(xué)后忘
5.學(xué)習成績(jì)上不去
6.偏科
7.寫(xiě)作不會(huì )寫(xiě)
8.學(xué)習效率不高，壓力大等一系列問(wèn)題。
那么如何才能有效的徹底改善呢？
唯一的方法，只有升級孩子的大腦.
一、根據大腦的規律分三個(gè)階段：0-3歲、 3-6 歲、7-12歲
左腦是語(yǔ)言腦：包括人的思考、判斷、推理、語(yǔ)言等。左腦發(fā)育是出生大概18天左右，3歲以后會(huì )迅速發(fā)育，右腦接受到的信息會(huì )傳遞給左腦。
= 2-3歲：無(wú)意識的記憶
= 3-6歲：有意識的記憶
= 7歲之后：右腦發(fā)育80%
= 14歲之后：20%的就完全發(fā)育完全
（7歲之后左腦會(huì )占主要地位，略知記憶：記得快，忘得快）不開(kāi)發(fā)右腦，左腦會(huì )抑制右腦，右腦就會(huì )處于沉睡的狀態(tài)。
右腦是圖像腦：包括想象力、創(chuàng )造力、企劃力。右腦稱(chēng)為本能腦，祖先腦。
右腦在胎兒時(shí)期2個(gè)月開(kāi)始發(fā)育到孩子出身10個(gè)月發(fā)育完整，正常人140億腦細胞，如果胎教做得好，那就會(huì )促成200億個(gè)細胞。（胎兒時(shí)期主要是刺激右腦），孩子是擁有無(wú)限吸收的能力。
二、才能遞減法則
能遞減法則，就是離出生越近，人類(lèi)的某種能力得以表現的可能性越大，離出生越遠，這種可能性則越小。
這與傳統的想法是不一樣的。傳統的教育認為孩子剛出生的時(shí)候什么都不會(huì )，隨著(zhù)孩子接觸的東西逐漸增多，尤其是上學(xué)了之后，學(xué)的東西的增多，能力和知識才得到了不斷的提高，這就是傳統教育的想法。
才能遞減法則正好相反，剛出生的孩子的能力是特備強的，家長(cháng)若能努力的遵循才能遞減法則并能在關(guān)鍵期內給孩子好的刺激，那么孩子就可以保持優(yōu)秀的能力。
三、右腦的幾大功能
右腦4大功能：與宇宙共振共鳴、圖像化功能、高速大量記憶功能、高速自動(dòng)處理功能
= 與宇宙共振共鳴：（共振共鳴指兩個(gè)人之間的共感）。包括夢(mèng)境、靈感、預知力、感應力、透視力、觸知力、意念力等。
= 圖像化功能：由想象力到創(chuàng )造力到企劃力。
= 高速大量記憶：左腦記憶能力是1 右腦記憶能力是100萬(wàn)倍 1:100萬(wàn)倍，右腦儲存量是左腦的10萬(wàn)倍。
= 高速自動(dòng)處理功能：所謂大量自動(dòng)處理功能，就是對于接受的信息，右腦可以自由組合，最終以最完美的方式形成記憶。
右腦的5大特殊功能：第六感、直觀(guān)像、電腦（高速計算）、絕對音感、語(yǔ)言學(xué)習。
1.第六感（右腦的五感）：預知力、心靈感應力、透視力、觸知力、意念力等。左右的五感：視、聽(tīng)、觸、嗅、味。
2.直觀(guān)像：（照相記憶能力）右腦能夠抓住物體形象的能力并吧某種事物的形象儲存于大腦中的能力。
3.電腦（高速計算）：珠心算就是不用計算機只看數字就可以很容易算出結果。
4.絕對音感：就是能分辨各種聲音的能力，以及和聲音相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習能力。
5.語(yǔ)言學(xué)習：就是擁有著(zhù)分辨所有語(yǔ)言的神奇能力。
四、全腦開(kāi)發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開(kāi)發(fā))
“全腦開(kāi)發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開(kāi)發(fā)。按照人腦思維的規律和思維發(fā)展的規律，在教育教學(xué)過(guò)程中采用相應的內容、形式、方法、手段，訓練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養成良好的思維習慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識提高學(xué)習能力，提高創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)科學(xué)用腦，營(yíng)養腦和保護腦。
五、全腦開(kāi)發(fā)的目的
讓千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童開(kāi)發(fā)全腦潛能，打開(kāi)智慧的天窗，培養過(guò)目不忘的記憶習慣，增強專(zhuān)注力、想象力、創(chuàng )造力，個(gè)個(gè)變得聰明伶俐、多能多智、個(gè)個(gè)都有成為天才的機會(huì )。（本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )）
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