NLP導讀：過(guò)早用成年人教育方式為寶寶教育擔心寶寶無(wú)法接受，不激發(fā)寶寶潛能又怕寶寶日后學(xué)習慢人一步。大多數的父母們都會(huì )面臨這種問(wèn)題，不過(guò)，現在這些問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解了。針對寶寶的初期教育，專(zhuān)家們設計了許多能夠邊玩邊學(xué)的激發(fā)潛能的成長(cháng)新玩法，一起來(lái)看看吧！
你相信小嬰兒能學(xué)潛水嗎？還有由兒童心理專(zhuān)家特別設計的“過(guò)家家”會(huì )是什么樣子？走進(jìn)時(shí)下特色親子園，它們可能是孩子成長(cháng)新?tīng)I地。
迪士尼英語(yǔ)——邊學(xué)邊玩，開(kāi)發(fā)潛能
關(guān)鍵點(diǎn)：夢(mèng)幻劇場(chǎng)，多元智能
適合年齡0～12歲
“寶寶愛(ài)吃fish，fish在哪里？”陽(yáng)陽(yáng)媽正在跟3歲半的陽(yáng)陽(yáng)玩迪士尼英語(yǔ)卡片，陽(yáng)陽(yáng)趴在地板上一邊念叨著(zhù)英語(yǔ)一邊翻著(zhù)卡片?！靶〖一镉心托闹?zhù)呢，總讓我陪他玩找卡片的游戲?！?br>
在迪士尼英語(yǔ)培訓中心，到處都能看到米奇、獅子王和其他迪士尼卡通形象。整個(gè)學(xué)習過(guò)程都讓孩子融入到迪士尼的故事和卡通形象中，在充滿(mǎn)歡樂(lè )的故事中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
“英語(yǔ)注重‘聽(tīng)說(shuō)為先’，幼兒英語(yǔ)學(xué)習關(guān)鍵是培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感?！钡鲜磕嵊⒄Z(yǔ)專(zhuān)家團的顧佩婭博士認為。這里聘請的都是有兒童英語(yǔ)任教資格的外教，他們不僅能說(shuō)，還能歌善舞。發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力以及其他多元智能，比如音樂(lè )、人際、邏輯等。
Maggie10歲，據她媽媽介紹，去年Maggie一家坐郵輪旅行，船上兒童俱樂(lè )部里都是說(shuō)英語(yǔ)的小孩。女兒很自信地自己跑去了，回來(lái)說(shuō)雖然有很多英語(yǔ)聽(tīng)不懂，但她找到幾個(gè)香港小朋友幫她做翻譯?！拔矣X(jué)得這就是她的適應能力和社交能力的提高，比多考幾分更重要?！?br>
培訓中心給卡卡爸印象最深的是：“迪士尼外教的肢體動(dòng)作豐富、表情語(yǔ)調生動(dòng)，很注重與每個(gè)孩子的互動(dòng)與情緒激勵。當孩子走神時(shí)，老師會(huì )叫名字提問(wèn)或擊掌，盡快讓孩子恢復狀態(tài)。每一次勝利擊掌和歡呼都會(huì )讓孩子更自信?！?br>
迪士尼英語(yǔ)采用了互動(dòng)觸摸屏、主題投影墻、無(wú)線(xiàn)遙控器以及配備環(huán)繞音響系統的“迪士尼英語(yǔ)夢(mèng)幻劇場(chǎng)”等設備。
在互動(dòng)觸摸屏前，融融正按照老師的要求，興奮地為動(dòng)畫(huà)片里的米老鼠挑選符合季節的衣物。因為穿錯了衣服，米老鼠熱得滿(mǎn)頭大汗。惹得其他孩子和旁觀(guān)的家長(cháng)哄堂大笑。（互動(dòng)觸摸屏有2塊，當小朋友在一塊觸摸屏上觸摸選擇的物品時(shí)，在另一塊觸摸屏上就能顯示出選擇的結果。）
“對于學(xué)齡前兒童，選擇英語(yǔ)培訓課程的關(guān)鍵就在于能否給孩子帶來(lái)愉快的體驗。孩子在早期學(xué)習過(guò)程中，體驗多種不同的教學(xué)方式，從長(cháng)遠角度來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)孩子的適應能力及對新思維的接受能力?！钡鲜磕釋?zhuān)家團的劉駿博士說(shuō)。
無(wú)論對孩子還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都害怕學(xué)習的壓力，害怕喪失童年的樂(lè )趣。在玩中學(xué)，在體驗中成長(cháng)，家長(cháng)和孩子的渴望，在變成現實(shí)。
比如世界——由兒童自主管理的城市
關(guān)鍵點(diǎn)：職業(yè)體驗，模擬社會(huì )
適合年齡：3～12歲
當醫生、扮警察、做空乘服務(wù)……小朋友在家里跟爸爸媽媽玩的過(guò)家家游戲，目前有了專(zhuān)門(mén)的娛樂(lè )場(chǎng)所，而且模擬得像模像樣。
北京的比如世界，是個(gè)迷你小城市，有現實(shí)的城市景觀(guān)和專(zhuān)屬的流通貨幣，孩子們可以獨立工作、賺取報酬、自主消費，50余種職業(yè)都是與中科院心理所合作，根據少年兒童心理生理特點(diǎn)量身定制，讓孩子在不同的社會(huì )角色中潛移默化地完成性格的培養。
一進(jìn)門(mén)，6歲的靜研就直奔“閃秀T臺”。女孩們穿著(zhù)各式禮服，有序地走著(zhù)貓步，笑容燦爛，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信。走秀結束，靜研掙了10個(gè)比如幣。抓起背包，孩子們飛一般地跑到下個(gè)心儀的職業(yè)門(mén)口，坐在位子上排隊等候。這也是孩子們交流的時(shí)間?！拔乙呀?jīng)存了100，今天掙的都去買(mǎi)東西?！薄拔蚁肴W(xué)魔術(shù)，可還得花錢(qián)……”。工作能掙錢(qián)，但當你想學(xué)技術(shù)時(shí)，也要付費。很多孩子對工作掙錢(qián)都有了不同的感受。8歲的俊文對同學(xué)李濤說(shuō)：“我長(cháng)大可不想當汽車(chē)修理工，又累掙錢(qián)又少?！崩顫貞骸拔矣X(jué)得修好一輛汽車(chē)比寫(xiě)一篇作文還難?！?br>
在建筑工地，幾個(gè)“小工人”正在“小指揮”的帶領(lǐng)下搭建房屋，有的搬磚，有的涂色……“讓孩子在游戲中建立溝通和合作意識”，張瑞的爸爸是第4次帶孩子來(lái)比如世界了。貝貝媽的感受要復雜一點(diǎn)。在比如世界，她看到有些家長(cháng)為孩子選擇路線(xiàn)，有些家長(cháng)用包給孩子占位……社會(huì )化的兩大特點(diǎn)，一個(gè)是群體性，一個(gè)是實(shí)踐性。很可能在孩子的生活中有一個(gè)玩樂(lè )性質(zhì)的“比如世界”，也有一個(gè)由爸爸媽媽構成的“比如世界”，也許后者比前者給孩子的影響更大。
心理專(zhuān)家姬雪松認為：“游戲對孩子和父母的意義很不同，父母越尊重孩子對游戲的感受和理解，游戲對孩子成長(cháng)的意義就越積極?！北热缡澜绯珜А寖和w驗快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)自主建設世界，自己做世界的主人。父母們切不可抱有太多的功利心，否則孩子的成長(cháng)將被扭曲。
家盒子——陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)的頂級樂(lè )園
關(guān)鍵點(diǎn)：時(shí)尚舒適，嬰幼兒的游泳池
適合年齡：2～12歲
在16米長(cháng)的波浪形滑梯上，媽媽和旺旺高聲歡呼著(zhù)反復爬上滑下。這個(gè)號稱(chēng)亞洲最大的攀爬架，足有3層樓高。在親子樂(lè )園中，目前家盒子的價(jià)位在北京最高，到底是什么吸引那么多家長(cháng)毫不猶豫地為孩子辦年卡甚至2年卡？
“有獨立的空間，環(huán)境很舒適，也很時(shí)尚?！边@是克克媽對家盒子的最大感受。
“環(huán)境是兒童成長(cháng)的第三位老師。家盒子采用玻璃拼圖不僅為了美觀(guān)，還從采光的角度，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，給孩子提供自然柔美的環(huán)境。孩子從小在美的環(huán)境中成長(cháng)，幸福感會(huì )更強，更快樂(lè )?！奔液凶赢a(chǎn)品研發(fā)部總監張文宇介紹。
設計師董灝在設計家盒子時(shí)，恰逢女兒出生。這使他在設計中充分考慮并尊重了兒童認知世界的特點(diǎn)。比如門(mén)把手用各色棉繩結成的盤(pán)扣狀拉手，不僅給孩子美的視覺(jué)感受，還能發(fā)展孩子的觸覺(jué)。樓梯扶手是中空式的上下兩層，下層的高度正好夠1歲多的小寶寶抓握……
想讓6個(gè)月的兒子學(xué)游泳，海莫媽媽慕名來(lái)到了家盒子?！皩?zhuān)門(mén)為嬰兒設計，模仿羊水的溫度，全臭氧無(wú)氯每小時(shí)循環(huán)消毒凈化，給孩子用長(cháng)條浮力棒，而非傳統的脖圈，讓寶寶感覺(jué)很舒適?！奔液凶拥挠斡境貜挠M(jìn)，泳池的池邊設計非常精巧，采用“系統脫敏”原則，當有些孩子不愿意下水時(shí)，母親可以坐在池邊抱著(zhù)孩子，而水只沒(méi)過(guò)孩子的小腳，讓孩子慢慢接受水。這種水療對腦癱兒、感覺(jué)統合失調以及多動(dòng)癥的孩子也有很好的治療作用。
家盒子所有空間設計都充分滿(mǎn)足家長(cháng)陪伴孩子的特點(diǎn)。這會(huì )讓孩子繼續保持更高的學(xué)習熱情和更強的安全感?！痹谂逝兰艿囊欢?，2歲的孜孜正和媽媽跳蹦蹦床?！白巫问瞧矢巩a(chǎn)兒，這個(gè)運動(dòng)能提高她的感覺(jué)統合能力（大腦和身體協(xié)調的能力）?！敝袊钠矢巩a(chǎn)率目前已升至全球最高，剖腹產(chǎn)出生的孩子易出現大腦和身體失調的問(wèn)題，攀爬、跳躍等活動(dòng)能很好地改善孩子的感統能力。有治療作用的感統房就是專(zhuān)為剖腹產(chǎn)兒設計。
家盒子也有早教課程，比如廚藝課?！皬N藝課不僅僅是讓孩子學(xué)會(huì )怎么制作食物，更大的意義是讓孩子通過(guò)食物感受到世界的美好，培養孩子樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，讓孩子熱愛(ài)生活?！?br>
游戲場(chǎng)變精美了，但本質(zhì)沒(méi)變
近兩年，世界先進(jìn)的兒童體驗樂(lè )園紛紛進(jìn)入中國，集玩、學(xué)、健身于一體，孩子們的心智在這樣的體驗中得到健康發(fā)展，一定程度上滿(mǎn)足了許多家長(cháng)的訴求。心理專(zhuān)家姬雪松認為：“體驗型游戲之所以獲得家長(cháng)和孩子的青睞，正是因為這種方式符合孩子認知發(fā)展與成長(cháng)的規律。游戲是孩子認知世界的最重要的直接的方式?！?br>
不過(guò)，孩子們的游戲場(chǎng)所是變大，變精美了，但游戲的本質(zhì)沒(méi)有變。畢竟，過(guò)于昂貴的游戲費用也不是所有的家庭都能夠承擔的。姬雪松提醒家長(cháng)：“無(wú)論在家長(cháng)看來(lái)多么嚴肅和深刻的內容，對于孩子而言無(wú)非是一種游戲而已。我們不需要把這類(lèi)游戲神奇化，更不可以某種游戲替代父母的教養。本質(zhì)上，這種游戲與其他任何普通游戲一樣，只是它設計得更加精巧體貼。如同裘皮和棉襖，在御寒的功能上沒(méi)有多大差別?！?/span>
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