對遼寧的武小鋒北大醫學(xué)部畢業(yè)之后回家賣(mài)起糖葫蘆的事情，媒體上有五花八門(mén)的討論和意見(jiàn)。這些意見(jiàn)大概有這么兩個(gè)方面：一種是認為小鋒自身能力方面的欠缺，比如他性格內向，不善于和別人交流；另一種看法是認為這是教育機制、大學(xué)擴招、社會(huì )需求等方面所帶來(lái)的問(wèn)題，云云。
其實(shí)，從學(xué)校的角度講，既然小鋒畢業(yè)后找不到工作，這難道不是教育尷尬么？其次，從小鋒自身的角度上看，自己“不善于交際，不善于和別人交流”，而他的學(xué)業(yè)和實(shí)習情況都不錯，難道就不能勝任與他專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作么？在我看來(lái)這其實(shí)也只說(shuō)明我們的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì )用人單位存在偏見(jiàn)。
其實(shí)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是一兩例個(gè)案的問(wèn)題，可以說(shuō)已經(jīng)大面積存在，很多人常常居高臨下告訴他們要“改變擇業(yè)觀(guān)念”，要“改變就業(yè)方式”，專(zhuān)家也認為“高學(xué)歷不等于高能力”等等。這些觀(guān)點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題，大學(xué)畢業(yè)生也應該從多角度、多方面地去思考自己的職業(yè)規劃、人生定位和生活安排。但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面。
在我看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)的問(wèn)題，更多的是教育機制、社會(huì )結構和經(jīng)濟結構本身的問(wèn)題。即便是學(xué)生個(gè)人能力或者素質(zhì)方面的問(wèn)題，那只是個(gè)人命運的問(wèn)題，并不會(huì )因此而成為社會(huì )難題。比如，同樣是北大學(xué)長(cháng)的陸步軒，我認為他的情況只是個(gè)人的命運問(wèn)題，當前的大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題，也和北大這個(gè)學(xué)校沒(méi)太大的關(guān)系。盡管小鋒也有自身方面的欠缺，但這不絕僅僅是他一個(gè)人的問(wèn)題，更不是所謂“人才、學(xué)歷”如何定位的問(wèn)題。
因為就整個(gè)中國社會(huì )而言，大學(xué)生確實(shí)并不算多，所以我們總是想讓更多的人能夠享有接受高等教育的權利。但是，大學(xué)的擴招和我們的社會(huì )結構、經(jīng)濟結構是極其不協(xié)調的。
試想，全國人民都去做褲子、生產(chǎn)方便面、修房子、搞地產(chǎn)，這些人才成本相對較低的行業(yè)，其實(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單培訓、中等職業(yè)技術(shù)教育就可以完成的，一定需要高等教育來(lái)提供勞動(dòng)力嗎？這并不是說(shuō)大學(xué)生就不可以去做這些事情，而是說(shuō)我們?yōu)檫@些行業(yè)所付出的人才的成本太高了，這絕對是巨大的社會(huì )資源的浪費。既然相關(guān)部門(mén)年年都在宣稱(chēng)，培養一個(gè)大學(xué)生的成本是很高的。針對社會(huì )的實(shí)際需求，為什么不把這些成本投入到職業(yè)技術(shù)教育方面去呢？而我們看到的現實(shí)卻是，中專(zhuān)改成大專(zhuān)，大專(zhuān)改成學(xué)院，學(xué)院升成大學(xué)。
只要招生制度不完善，就業(yè)機制不合理，“教育產(chǎn)業(yè)化”的觀(guān)念和行為不徹底破除，這樣“高等教育”不能成為社會(huì )各個(gè)階層流動(dòng)的途徑，也不能成為普通百姓改變命運的方式。那些“有幸”上了大學(xué)的百姓子弟，不一定能夠有幸改變自己的命運。一方面，國家和社會(huì )為這樣的“高等教育”付出了巨大的投資，另一方面，學(xué)費也是在年年增長(cháng)，學(xué)生和家長(cháng)也同樣付出了巨額的成本。大學(xué)生失業(yè)使得這些成本付諸東流。畢業(yè)生干著(zhù)和自己專(zhuān)業(yè)所長(cháng)不太適合的工作，這不僅僅是高校教育資源的浪費，對于學(xué)生個(gè)人，“人不能盡其才”，這是社會(huì )資源的浪費，而上大學(xué)則成了家庭的風(fēng)險投資。國家和社會(huì )一時(shí)半會(huì )兒可能看不出來(lái)，可對于某個(gè)具體的家庭來(lái)講，可是天大的事情了?？傊?，對于大學(xué)生失業(yè)的問(wèn)題，別再簡(jiǎn)單地拿“改變擇業(yè)觀(guān)念”等等做說(shuō)辭了。畢竟，大學(xué)已經(jīng)成為了人才工廠(chǎng)，是要講效益和回報的。
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