朋友邀請我們喝了一頓慶功酒。他家的孩子今年被北京大學(xué)錄取了。不是我的孩子，我沒(méi)有朋友那么高興，我到時(shí)希望以這孩子為榜樣，分享一些教育心得，讓后續高考的后生也能進(jìn)步一些。
朋友說(shuō)他家的孩子論記憶力應該一般吧，死記硬背的東西別人很快就記住了，他需要反復強化才能記住，中國當下的教育考試，記憶力部分應該占50%以上吧，一個(gè)記憶力不占優(yōu)勢的考生能考取697分這么高的分數，連朋友都感到不可思議。朋友當初的期望是能過(guò)211線(xiàn)就行。
由于2家經(jīng)常走動(dòng)，孩子小時(shí)候的表現我也是看在眼里，該生考試成績(jì)一直很好，但沒(méi)想到能好到考上北大，那種學(xué)?？墒乔Х种灰陨系匿浫茁?，也就是超過(guò)幾百個(gè)里挑一了。
小伙子的獨立能力方面只能說(shuō)還行，在城市長(cháng)大，除了學(xué)習，也就平常打打球，至于自己能野外獨立生存，這個(gè)真沒(méi)有。這孩子也就在我們地級市周邊轉了轉，最多也就2小時(shí)的車(chē)程。他學(xué)習的自律性還是不錯的。
朋友自身沒(méi)多少文化，日常生活最多是以體力換取報酬。所以家長(cháng)希望孩子能脫離體力勞動(dòng)的苦海，因為他看到他公司的白領(lǐng)，工作輕松且賺大錢(qián)，自己賣(mài)力氣，受管制，遭呵斥還不掙錢(qián)，深知讀書(shū)才是上升的出路。 據他說(shuō)，他和老婆其他什么事上，家庭很難達成一致，但在對孩子的教育上，全家高度一致和諧，再貴都舍得投。關(guān)鍵孩子自身也爭氣。
考上北大，不用說(shuō)指定具備一些我們該學(xué)習的特征。他生活的周邊都要挖掘一下，萬(wàn)一適合我們的孩子呢。
理解定義，貫通定義
一般人的學(xué)習，尤其是理科，都是先記住定義，然后通過(guò)做題，鞏固定義，朋友的孩子要比別人做的多一些，他是先推導定義，尤其是數學(xué)，他不僅能自己通過(guò)不同的方式推導出定理，還能對定義進(jìn)行闡發(fā)和理解。 他自己說(shuō)做題的目的是理解定義，若知道定義的來(lái)龍去脈，掌握定義的核心實(shí)質(zhì)，數學(xué)厚厚的幾本也就變成了幾頁(yè)紙而已。實(shí)際上這孩子達到的程度遠超我們的描述。不僅能把定義的頁(yè)碼記得清楚，連定義的關(guān)聯(lián)和擴展都能如數家珍。 別人家的孩子要做很多的題才能理解定義的深度和廣度，人家是通過(guò)一種對定義的深度和廣度的推導而屏蔽了題海。這可能是一種新的學(xué)習方法。有幸被他掌握了。
以上的方法說(shuō)成是獨立思考能力也行，說(shuō)成是他自律能力也可以，高考的題型是標準的，教材是統一的，大綱是一致的，知識的掌握只有一個(gè)效率問(wèn)題。他的記憶力并不很突出，遠不是那種過(guò)目不忘的孩子，高分我覺(jué)得只是找到了正確的知識接受能力，這種能力又恰好和出題人暗合了。這可能是他考取北大的要因吧。
提前安排時(shí)間
孩子的英語(yǔ)是從小就開(kāi)始了，各種英語(yǔ)補習班，從幼兒園就開(kāi)始輔導，小學(xué)基本具備口語(yǔ)能力，初中能掌握3000多單詞，高中據他自己說(shuō)能認識5000-5500個(gè)常用詞匯，也就是高中已經(jīng)達到了英語(yǔ)5級水平。 英語(yǔ)這科看上去于他的記憶力來(lái)說(shuō)并不占優(yōu)，應該是弱課，但家長(cháng)提前布局，反而成了拉分的科目。 這才是我們其他家長(cháng)忽略的最大問(wèn)題，孩子學(xué)習的時(shí)間沒(méi)有提前安排好，都攢在高中3年突擊，這不是很愚蠢的事嗎。一組不怎么有文化的家長(cháng)，有這么深度的思考安排，教育看來(lái)真不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。
作息時(shí)間并無(wú)差別
作息時(shí)間的安排方面， 沒(méi)看出有什么特別，城市的孩子都很拼，晚上學(xué)到11點(diǎn)-12點(diǎn)是經(jīng)常的。 電視由于多媒體的出現，對孩子已經(jīng)形不成吸引力，他家的電視據朋友說(shuō)，一年能開(kāi)幾次能數過(guò)來(lái)的。 電視劇更是魚(yú)目混雜，這孩子也偶爾看過(guò)，但并不迷戀。各種娛樂(lè )歌星，記不住幾個(gè)熟悉的面孔，就算問(wèn)他青少年當紅的偶像，他也是支吾半天，說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)。
孩子的動(dòng)手能力是被逼出來(lái)的，我朋友靠出力氣掙錢(qián)的，中午，晚上回家沒(méi)有規定的時(shí)間，或早或晚，孩子的母親工作時(shí)間也不固定，早上一家人能一起吃頓早飯，中午晚上基本各吃各的。 孩子很早就學(xué)會(huì )了自己炒菜，自己做飯。 能獨立包水餃，炸油條，北方的那種很薄的單餅，孩子做的很不錯。 這些我都嘗過(guò)，味道還行。
也可能是知識來(lái)源于生活吧，唯一的不同是我們常人不能從生活中悟出什么，有人能領(lǐng)會(huì )貫通，能從自然從親身的實(shí)踐中悟出些什么吧。
沒(méi)有過(guò)高的智商
由于我長(cháng)期研究周易，買(mǎi)的書(shū)也比較多，各種研究易學(xué)的著(zhù)作、學(xué)術(shù)論文填滿(mǎn)了一個(gè)書(shū)櫥，朋友來(lái)我家總是用一種羨慕的眼光高看我一眼。上初中有一段時(shí)間，朋友讓這孩子跟我學(xué)周易，我耐心的教了一段時(shí)間，發(fā)現這孩子學(xué)得很認真，但興趣不大，當我對一句話(huà)深入闡發(fā)易理，這孩子聽(tīng)的很茫然，在國語(yǔ)或哲理這方面，或者準確說(shuō)古漢語(yǔ)這方面，這孩子并不具備超人一等的智商，常人以上吧。也就是其他方面的書(shū)可能讀的多一些，但還只能局限于有限的范圍，從他家看，也就幾本有限的文學(xué)書(shū)籍，大多還是青少年普及本。比那個(gè)詩(shī)詞橫溢的武亦姝差了不止一個(gè)等級吧。
家長(cháng)的教育
孩子的父親講不出什么深刻的大道理，在孩子低落的時(shí)候。只能說(shuō)，你爸是出大力的，向上的階梯攀不上了，想出人頭你爸是沒(méi)指望了。 倒是孩子在農村的奶奶不糊涂，總是灌輸一種積極向上的思想：“人窮點(diǎn)沒(méi)什么，認準的事別停下來(lái)，別把自己的未來(lái)想得太窄了，你是個(gè)天才，你只是還不知道自己的命運?！?孩子每次從農村回來(lái)，好像打了雞血一樣能保持很長(cháng)時(shí)間的干勁。 我猜想，是不是家里有個(gè)明白事理的老人，更能出人才呢？
我總是在反思，在智商差不多的前提下，家長(cháng)們個(gè)人對生活事件的提煉，并通過(guò)提煉感悟，上升到理的層次，再通過(guò)自身的言傳身教，更能讓孩子發(fā)揮自己的潛能吧。 思想專(zhuān)注會(huì )不會(huì )才是進(jìn)步的合理途徑呢？
孔子說(shuō)的學(xué)而時(shí)習之的“習”和“時(shí)”是不是我們沒(méi)理解透呢？
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