一. 問(wèn)：你初學(xué)英語(yǔ)時(shí)有什么與眾不同的方法嗎？
在英語(yǔ)的初學(xué)階段，我除了選用以上講到的三套教材外，與此同時(shí)我父母還為我借來(lái)了很多套并行的各類(lèi)高中和大學(xué)的統編英語(yǔ)教材和與教材相配套的英語(yǔ)磁帶，將它們作為我泛讀和泛聽(tīng)的練習材料。這種方法好像很少有人采用。
我父親告訴我，他之所以選用大量正式的中學(xué)和大學(xué)的統編教材作為訓練我英語(yǔ)的泛讀和泛聽(tīng)材料，除了書(shū)的質(zhì)量能夠得到保證外，另外一個(gè)很大的好處是這些教材的每一篇課文后面都有完整的生詞表和課文語(yǔ)法難點(diǎn)的詳細注釋。這樣我在閱讀和聽(tīng)磁帶的過(guò)程中，遇到不認識的英文單詞就不用去翻很厚的英文詞典，只要翻到課文后面的生詞表就能以最快的速度找到所需要的東西。
初學(xué)階段你的識字量很小，而英語(yǔ)詞典中對一個(gè)英文單詞往往會(huì )列出它的許多不同的詞義解釋和用法舉例，要初學(xué)者在詞典中從一個(gè)英文單詞的很多種不同詞義中找出最最合適的那一個(gè)，需要花一定的時(shí)間，這樣就會(huì )使你閱讀的暫停時(shí)間變長(cháng)，一定程度上影響了閱讀的連貫性。而在英語(yǔ)統編教材中，這項工作教材的編寫(xiě)老師已經(jīng)事先在課文的單詞表中為你做好了，利用好它不但可以幫助你節約大量寶貴的學(xué)習時(shí)間，更重要的是能幫助你在閱讀的過(guò)程中縮短暫停的時(shí)間來(lái)保證英文閱讀的連貫性。
在閱讀過(guò)程中當你很少花時(shí)間去翻詞典尋找合適的詞義時(shí)，單位時(shí)間內你真正閱讀的英文句子大大增多了，你的英文閱讀速度相對地大大加快了。閱讀速度加快了，英語(yǔ)生詞在閱讀過(guò)程中重復出現的時(shí)間間隔自然就縮短了，英語(yǔ)生詞的見(jiàn)面率由此就提高了。按照人腦的記憶規律，其結果必然是英文單詞的記憶難度相對而言就下降了。
這種學(xué)習方法還有一個(gè)很大的好處，就是在閱讀過(guò)程中如果遇到了語(yǔ)法困難和難點(diǎn)，一般也都可以馬上在課文后面找到對應語(yǔ)法難點(diǎn)的詳解?？焖俚亟鉀Q了語(yǔ)法問(wèn)題后，就進(jìn)一步保證了閱讀的順利進(jìn)行。我想這種做法可能對自學(xué)的同學(xué)會(huì )很有用。
二. 問(wèn)：你具體是用什么辦法來(lái)快速提高自己的英語(yǔ)水平的?
我正式開(kāi)始集中投入很多時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)是在我考入上外附中后不久。當時(shí)，我父母突然發(fā)現考入上外附中的很多同學(xué)的英文基礎都比我要好很多，非常擔心開(kāi)學(xué)后我會(huì )跟不上上外附中的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)度。在初中預備班開(kāi)學(xué)前的整個(gè)暑假，我父親開(kāi)始下功夫對我進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的“英語(yǔ)強化訓練”。我的英語(yǔ)能力就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始突飛猛進(jìn)的。
我的英語(yǔ)學(xué)習方法與傳統的英語(yǔ)學(xué)習方法有很大的不同。除了大量使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為有效的學(xué)習輔助工具外，還有一個(gè)根本不同點(diǎn)是我父親認真總結了自己學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗和體會(huì )，科學(xué)分析了非母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，大膽改革了傳統的英語(yǔ)訓練原則，有針對性地創(chuàng )新了傳統的英語(yǔ)學(xué)習方法。
傳統的英語(yǔ)訓練講究的是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”齊頭并進(jìn)，同時(shí)訓練，缺一不可，或者是“聽(tīng)說(shuō)”領(lǐng)先，“讀寫(xiě)”跟上。效果是現在大家都能看到的現狀。其中除了一小部分學(xué)生通過(guò)勤奮用功，經(jīng)過(guò)了很多年的苦學(xué)后學(xué)好了英語(yǔ)，而絕大部分學(xué)生都感到英語(yǔ)很難學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)仍無(wú)法真正掌握好英語(yǔ)這一有用的工具。上外有一個(gè)很著(zhù)名英語(yǔ)專(zhuān)家曾講過(guò)：“在中國，英語(yǔ)學(xué)習者的完整成功率只有百分之五。”
我父親在訓練我時(shí)，將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓練方法改成了“讀聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)”的訓練方法。這當然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的換字游戲。實(shí)際上他把英語(yǔ)的學(xué)習劃分成了輸入（讀和聽(tīng)）訓練和輸出（寫(xiě)和說(shuō)）訓練兩個(gè)部分，認為一個(gè)學(xué)生在中文環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)時(shí)不可能在這兩者上均衡花力氣，也不必均衡花力氣。正確的方法應該把訓練的重點(diǎn)先放在前者，即學(xué)生英語(yǔ)輸入能力的訓練，強化先輸入后輸出的語(yǔ)言學(xué)習原則，從而使得整個(gè)的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程更符合人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習的規律。
至今我還清晰地記得，剛開(kāi)始對我進(jìn)行英語(yǔ)強化訓練之前的連續好幾天，父親讓我去上海市虹口區第三中心小學(xué)二年級的一個(gè)班級仔細觀(guān)察小學(xué)二年級的學(xué)生用自己的母語(yǔ)（中文）進(jìn)行語(yǔ)言交談的能力，并將他們之間的談話(huà)錄下來(lái)，回家后去仔細分析他們用自己的母語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交談時(shí)所用的中文詞匯和句子的結構。最后發(fā)現一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生在強大的中文學(xué)習環(huán)境下學(xué)習了六年多的中文口語(yǔ)后（大致從嬰兒開(kāi)口跟著(zhù)父母學(xué)講第一句話(huà)開(kāi)始算起），其結果是中文的口頭表達能力仍是非常有限的，他們日常能使用的句子和詞匯極其簡(jiǎn)單，而且講話(huà)的語(yǔ)速和中學(xué)生、成年人相比明顯要慢很多。我們大家都有這樣的經(jīng)驗：平時(shí)在打電話(huà)時(shí)大家都能從電話(huà)聲中一下子就辨認出是不是一個(gè)小孩在與你講話(huà)。相反任何一個(gè)低年級的小學(xué)生他聽(tīng)語(yǔ)言的能力卻要比他們講語(yǔ)言的能力強得多。如果你去進(jìn)一步注意觀(guān)察，你還能發(fā)現他們一天當中的絕大部分學(xué)習時(shí)間都是在聽(tīng)中文，而不是在講中文，即在不斷地進(jìn)行語(yǔ)言輸入的強化訓練。
英語(yǔ)不是中國學(xué)生的母語(yǔ)，但很多學(xué)校在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，往往是學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)不久，還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)到更多的英語(yǔ)聲音，老師卻已要求他們開(kāi)口講英語(yǔ)了。這是強人所難，事實(shí)上是要學(xué)生去做他們幾乎做不到的事情，去完成幾乎不可能完成的任務(wù)。
我父親感到這種方法很不科學(xué)，是低效的辦法，應該進(jìn)行合理的改革。因此我剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)用的是“半開(kāi)口”式的英語(yǔ)訓練方法。我被要求能用完全正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調跟讀課文和獨立朗讀課文，但除了非常簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)以外，并不要求我去開(kāi)口講很多英語(yǔ)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我前三年的絕大部分時(shí)間都是用在學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法、學(xué)課文、練語(yǔ)法、練閱讀和練聽(tīng)力上的。
我剛開(kāi)始學(xué)認英語(yǔ)單詞時(shí)主要是跟著(zhù)錄音機和計算機進(jìn)行學(xué)習的。借助于現代化的教學(xué)輔助工具，這樣從初學(xué)英語(yǔ)的一開(kāi)始就能聽(tīng)到最純正的英語(yǔ)發(fā)音。我學(xué)語(yǔ)法和練語(yǔ)法的方法與很多同學(xué)不太一樣。父親將我需要學(xué)的語(yǔ)法知識分成了“大語(yǔ)法”和“小語(yǔ)法”兩個(gè)集合（在傳統的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)上是沒(méi)有這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)的）。大語(yǔ)法是必須要掌握得非常扎實(shí)的，而小語(yǔ)法只要看到能正確理解就可以了?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》第二冊和第三冊的所有課文中的每一個(gè)句子父親都要求我做過(guò)語(yǔ)法分析，并還一句一句地檢查我分析得對不對，所以基礎語(yǔ)法我掌握得很扎實(shí)。當時(shí)練習的時(shí)候，父親除了讓我練習大量的各類(lèi)課文句子的語(yǔ)法分析外，并沒(méi)有要求我去做其他的語(yǔ)法練習。父親認為第一步是要解決我對完全正確的書(shū)面英文材料的快速反應能力。
在掌握了最基本的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法后我接下來(lái)被重點(diǎn)訓練的是英語(yǔ)閱讀能力。我在英語(yǔ)閱讀上花過(guò)很大的力氣，當時(shí)的閱讀量很大，大大超過(guò)了一般同學(xué)。有人問(wèn)我讀了多少英語(yǔ)書(shū)，講出來(lái)后大家都不相信：在短短的一年多時(shí)間內，千頁(yè)厚的英文原版小說(shuō)我從頭到尾足足讀了十多本！在大量的閱讀過(guò)程中，我熟悉的英文單詞越來(lái)越多，對英文復雜句子結構的反應越來(lái)越快，語(yǔ)感也越來(lái)越好，英語(yǔ)水平飛速提高。
練習英文聽(tīng)力時(shí)，我共聽(tīng)過(guò)六十多盒不同內容的英文磁帶。為了保證聽(tīng)的質(zhì)量，保證聽(tīng)得精準，我父親還要求我大練聽(tīng)寫(xiě)?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》第二冊所有的課文我聽(tīng)寫(xiě)過(guò)三遍?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》第三冊所有課文我聽(tīng)寫(xiě)過(guò)二遍。除此之外我還聽(tīng)了很多英語(yǔ)新聞廣播。這些練習主要是為了解決我對英文聲音材料的快速反應能力。很強的讀與聽(tīng)的能力加起來(lái)就是很強的英語(yǔ)輸入能力了。
在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，我并沒(méi)有花很多時(shí)間來(lái)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)訓練。由于我平時(shí)很少有多余的時(shí)間，所以從來(lái)也沒(méi)有去參加過(guò)任何英語(yǔ)角的口語(yǔ)練習活動(dòng)，也沒(méi)有參加過(guò)任何的課外英語(yǔ)輔導班，也不刻意去找外國朋友交流。主要是我花不起這么多時(shí)間。如果有時(shí)間去英語(yǔ)角，去和外國朋友交流，我想我的口語(yǔ)肯定會(huì )有更多的進(jìn)步。另外，我父親感到在中文的環(huán)境下周?chē)嬲龝?huì )講地道純正英語(yǔ)的人極少，要專(zhuān)門(mén)訓練口語(yǔ)能力會(huì )很費時(shí)間，效率比較低下，所以還不如先將有限的時(shí)間大量投入到輸入能力的訓練上，使其強之更強。
雖然我的英語(yǔ)輸入能力訓練一直是訓練中的重中之重，但實(shí)際情況是，我的英文輸出能力也已經(jīng)在無(wú)意之中被帶了上去?？赡苓@正是語(yǔ)言學(xué)習的規律。大量的英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入刺激，在我的大腦中保留下了很多最常用的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句型，時(shí)間一長(cháng)我自然而然地就能開(kāi)口講一些英語(yǔ)了。反復的輸入刺激還保證了我在用英語(yǔ)交流時(shí)完全是用英語(yǔ)去思考問(wèn)題，而且別人英語(yǔ)水平的高低我一聽(tīng)即能聽(tīng)出來(lái)，這可能就是所謂很好的語(yǔ)感在起作用吧！
你再想想，如果一個(gè)外國朋友同你講英語(yǔ)，你什么都能聽(tīng)得明明白白，難道還不能應答幾句，講幾句嗎？你還會(huì )害怕講英語(yǔ)嗎？但如果外國朋友講的話(huà)你聽(tīng)不懂，那你肚子里準備的句子再多，口頭上練過(guò)的句子再多也沒(méi)有用。我認為在與外國朋友交流時(shí)，他講什么，用如何的詞匯和句子結構來(lái)同你講，用多快的語(yǔ)速同你講，你是無(wú)法控制的。他講了什么你首先要能聽(tīng)懂，這樣對話(huà)才有可能順利地進(jìn)行下去。而在需要你作出反應時(shí)，讓你講話(huà)時(shí)，你可以少講，用最簡(jiǎn)單的詞匯和最簡(jiǎn)單的句子結構來(lái)講，這是你自己可以人為地控制的。
2001 年5 月我第一次去美國參加國際大賽，這也是我第一次在正式場(chǎng)合開(kāi)口大段大段地講英語(yǔ)，并長(cháng)時(shí)間地用英語(yǔ)與人討論很深入的技術(shù)問(wèn)題。我發(fā)現一切都很自然，我的口語(yǔ)在與大賽的國際評委交流時(shí)，在與美國的老師和學(xué)生交流時(shí)基本上沒(méi)有什么問(wèn)題，也沒(méi)有什么障礙?；貒笪腋改赣H聽(tīng)了都感到很吃驚、很意外。
在我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，對于寫(xiě)作也和口語(yǔ)一樣沒(méi)有花很多時(shí)間來(lái)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練。但我撰寫(xiě)的兩篇參賽英語(yǔ)論文，分別在兩次國際大賽中，在與美國本土最優(yōu)秀的學(xué)生的競賽中獲得了大獎。其中一篇參賽論文已在國際電氣和電子工程師協(xié)會(huì )（IEEE）的一本頂級研究性專(zhuān)業(yè)期刊上正式公開(kāi)發(fā)表。如果你對我撰寫(xiě)的這兩篇參賽論文和對應的算法實(shí)現演示程序感興趣的話(huà)，可以用以下網(wǎng)址來(lái)下載：
另外，在我學(xué)英文的過(guò)程中，除了學(xué)校課堂上老師規定要背的內容和期末口語(yǔ)考試規定要背的內容外，平時(shí)基本不背課文，更沒(méi)有背過(guò)英文詞典，而是將這些時(shí)間置換出來(lái)大量地訓練對英文文章和聲音的快速反應能力。背課文時(shí)要花費大量的時(shí)間來(lái)記住詞與詞之間的先后位置，時(shí)間一長(cháng)往往會(huì )忘得精光。我感到如果背過(guò)后忘得精光與沒(méi)有背過(guò)幾乎等價(jià)，但卻要耗費大量寶貴的時(shí)間，不如一開(kāi)始就不背。
背詞典更是一項似乎人人都不可能完成的工作。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有人對你講要去背某本詞典，背好一頁(yè)后撕掉一頁(yè)。殊不知詞典中的很多詞并不是常用的，背了也只是大大地浪費有限的腦力資源。再有如果背到第三十頁(yè)時(shí)第一頁(yè)就開(kāi)始忘了又如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
我在學(xué)習過(guò)程中深深體會(huì )到，只有大量的讀和大量的聽(tīng)才是最有效的解決方案。在讀聽(tīng)的過(guò)程中你很快就會(huì )真正了解到哪些才是最最有用的英文單詞并很快地記住它們。
三. 問(wèn)：你能用來(lái)和大家分享的學(xué)好英語(yǔ)的主要經(jīng)驗是什么？
以下是我概括的英語(yǔ)學(xué)習的主要經(jīng)驗：
讀 —— 利用長(cháng)假每天堅持讀八小時(shí)以上;
聽(tīng) —— 開(kāi)始時(shí)要選聽(tīng)各種英文教學(xué)電視節目和錄音磁帶（或MP3 等網(wǎng)上可下載的錄音），越清楚的越好;
說(shuō) —— 要在有了大量的讀和聽(tīng)的訓練后再去練說(shuō)見(jiàn)效最快;
寫(xiě) —— 開(kāi)始少練，有了大量的讀和聽(tīng)的訓練后再去練寫(xiě)效果最好，進(jìn)步最快;
語(yǔ)法 —— 要精通大語(yǔ)法，這是快速讀懂各種復雜結構句子的最有效的跳板;
詞匯 —— 開(kāi)始時(shí)不要去做近義詞練習，要在大量的讀聽(tīng)訓練中擴大詞匯量。
四. 問(wèn)：你是如何看待英語(yǔ)考試技巧的？
有一次放學(xué)回家的路上，我在書(shū)店里買(mǎi)了一本有關(guān)英語(yǔ)考試技巧的書(shū)帶回家來(lái)看，我父親看到后就給沒(méi)收掉了。他對我說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)是為了將來(lái)有真本事并能派上用場(chǎng)，而不是為了考試。有時(shí)間去看上百頁(yè)厚的考試技巧，還不如再去看一本百頁(yè)厚的英文小說(shuō)。如果英文復雜結構的句子我看不懂，很多單詞我不認識，任何技巧都是沒(méi)有用的。相反如果我識字很多，對各種句子結構的反應很快，但什么考試技巧都不知道，這沒(méi)有關(guān)系，我的英文考試成績(jì)也絕對不會(huì )低到哪里去。等我的能力完全上去了，所謂英文考試的技巧他給我講半小時(shí)我就能全明白了。以后的事實(shí)證明這是正確的。
五. 問(wèn)：你是如何準備托?？荚嚨?？
學(xué)了三年多英語(yǔ)之后，父親感到我的英文水平已經(jīng)提高很多，要我準備去參加托?？荚?。當時(shí)要我去參加托?？荚嚂r(shí)還沒(méi)有想到考試得到的托福成績(jì)要用于以后申請去美國讀書(shū)。只是因為我英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步的速度大大超出了我父親原先的預期。他對自己設計的訓練方法的有效性和新技術(shù)的力量感到非常吃驚，希望通過(guò)托福這樣成熟的權威考試來(lái)客觀(guān)地評估我的英語(yǔ)能力已經(jīng)達到了什么樣的水平。
我在考托福之前沒(méi)有參加過(guò)任何形式的課外英語(yǔ)訓練班，但在備考時(shí)認真地做了一遍當時(shí)能買(mǎi)到的以往數年的標準托福全真試題。托福聽(tīng)力中的第一部分，試題與試題之間留有12 秒鐘時(shí)間讓你從四個(gè)不同答案中找出一個(gè)正確答案，一般我用三秒鐘即能選對。在語(yǔ)法結構部分共給出25 分鐘時(shí)間來(lái)完成，我一般用12 分鐘即能完成。閱讀理解部分共給出55 分鐘時(shí)間來(lái)完成，我一般用30 分鐘時(shí)間即能做完。我記得在考試前的最后兩天，父親拿來(lái)了最后五份我還沒(méi)有做過(guò)的標準托福全真試題讓我練習，其中三份我是得了滿(mǎn)分，另外兩份分別錯一題。父親推測如果考試中我能正常發(fā)揮的話(huà)，成績(jì)應該在“660 到670 分之間，如果低于660 屬于沒(méi)發(fā)揮好，如果能一題都不錯那是超常發(fā)揮了。結果我的實(shí)際成績(jì)是670 分。
父親很滿(mǎn)意我的成績(jì)，主要因為我完全是靠下苦功夫再加科學(xué)的訓練方法使英語(yǔ)能力真正提高上去的，而不是依賴(lài)一些考試技巧去碰運氣，這將成為我未來(lái)人生中的一筆寶貴的財富；另一方面，他還感到自己摸索到了一套全面采用計算機技術(shù)在中文環(huán)境下高效學(xué)好英語(yǔ)的新方法，可以為其他學(xué)生提供有益的借鑒，因為如何在中文環(huán)境下有效地學(xué)好英語(yǔ)一直是中國學(xué)生面臨著(zhù)的難題。
我父母原來(lái)都是學(xué)通信的，并不是英語(yǔ)老師。只是父親與專(zhuān)業(yè)老師相比多懂了一點(diǎn)英語(yǔ)，而與英語(yǔ)老師相比又多懂了一些計算機?？赡苷驗樗皇强瓢喑錾淼挠⑽睦蠋?，所以受傳統訓練方法的約束很少，更容易萌生出創(chuàng )新的想法，由此在其他人還沒(méi)有特別注意的英語(yǔ)和計算機的學(xué)科交叉點(diǎn)上首先做了一次很有價(jià)值的成功實(shí)驗。
六. 問(wèn)：你是如何利用有限的課余時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)的？
我從上初中預備班開(kāi)始就很少有課余時(shí)間了。當時(shí)我已去上海市青少年科技教育中心參加業(yè)余的計算機奧林匹克編程訓練。開(kāi)始時(shí)我在計算機編程方面的基礎為零，所以課余要花很多時(shí)間來(lái)練習課堂上老師布置的計算機編程題。同時(shí)在計算機編程的過(guò)程中要用到大量新的數學(xué)知識又需要自己花很多時(shí)間來(lái)自學(xué)。為了有效地利用好有限的課余時(shí)間，父親為我找來(lái)了適合我當時(shí)英文程度的各種英文版的數學(xué)教材和計算機教材（大部分是從網(wǎng)上下載的），讓我直接用英文教材來(lái)學(xué)習新的數學(xué)知識和計算機知識，以保證我有足夠的時(shí)間來(lái)強化英文閱讀，與此同時(shí)還能快速擴充必需的數學(xué)知識和計算機知識。由此可見(jiàn)我的辦法是將原來(lái)要分開(kāi)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)有機地結合起來(lái)同時(shí)學(xué)習，努力做到事半功倍。
我的另一個(gè)辦法是利用乘車(chē)時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，提高英語(yǔ)聽(tīng)力。我的學(xué)校離家很遠，每天乘車(chē)的來(lái)回路上大致要耗費兩個(gè)多小時(shí)?？既肷贤飧街泻蟮淖畛跞齻€(gè)學(xué)期，我常常是利用上學(xué)來(lái)回路上的乘車(chē)時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶的，很多英文磁帶我都利用在車(chē)上的時(shí)間反復聽(tīng)過(guò)五到六遍，這樣我的英語(yǔ)聽(tīng)力在短時(shí)間內很快就上去了。英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力上去以后，互聯(lián)網(wǎng)上大量極有價(jià)值的免費學(xué)習資料、計算機技術(shù)資料以及最新發(fā)表的英文期刊文獻我就能更有效地加以利用了。
七. 問(wèn)：你感到初學(xué)英語(yǔ)時(shí)要特別注意什么？
語(yǔ)音關(guān)過(guò)了以后，對于一個(gè)英文初學(xué)者來(lái)講，接下來(lái)最重要的任務(wù)和學(xué)中文是一樣的，就是識字。開(kāi)始時(shí)要多認識常用的英文單詞，掌握好每個(gè)常用單詞最常用的詞義，而不要花太多的時(shí)間去記憶一個(gè)單詞的多個(gè)詞意，那是英語(yǔ)學(xué)習快達到中級和高級水平時(shí)才要做的事情，而不是在初級階段要去做的事情。在初學(xué)階段你要將記憶一詞多義的時(shí)間置換出來(lái)，用來(lái)擴充最常用英文單詞的識字量，把有限的學(xué)習時(shí)間最有效地利用好?？焖僮R字的最好辦法是大運動(dòng)量的閱讀。到我看到很多學(xué)生初學(xué)英文時(shí)，必要的英文泛讀材料選得不太合適。最常犯的錯誤往往是選得太難，生詞一多，句子結構一復雜，閱讀就被卡在那里，堅持不下來(lái)了，最后必然是讀得越來(lái)越少，英文慢慢變成了一門(mén)似乎很難學(xué)的科目。其實(shí)對絕大部分人來(lái)講都是一個(gè)方法問(wèn)題。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)講英文比中文容易。所以中文學(xué)習沒(méi)有記憶障礙的人方法對了一定都能將英語(yǔ)學(xué)得很好。
八. 問(wèn)：你認為學(xué)好英語(yǔ)對學(xué)習其他課程有幫助嗎？學(xué)好英語(yǔ)是不是對每一個(gè)人都很有用？
我個(gè)人感到從目前中學(xué)的狀況來(lái)看，對很多學(xué)生來(lái)講學(xué)好英語(yǔ)對中文教學(xué)環(huán)境下的其他課程的學(xué)習并沒(méi)有很多非常直接的幫助。原因是英語(yǔ)閱讀在中學(xué)就能真正過(guò)關(guān)的人極少，絕大部分學(xué)生還無(wú)法將英語(yǔ)作為工具來(lái)學(xué)習其他的科學(xué)文化知識。至于學(xué)好英語(yǔ)是不是對每一個(gè)人都很有用，都有很高的實(shí)用價(jià)值，我想這是因人而異的。用處的大小主要取決于你今后打算干什么。從目前的趨勢來(lái)看英語(yǔ)正在成為全世界的“普通話(huà)”。如果你今后想要以某種方式融入世界，那么英語(yǔ)是你必須具備的技能之一。
如果你今后是想搞尖端的科學(xué)研究，那掌握了英文你就可以在互聯(lián)網(wǎng)上方便地找到大量有用的科技文獻資料，從入門(mén)級的到尖端級的應有盡有?？梢院翢o(wú)疑問(wèn)地講，一個(gè)科學(xué)研究者只有英文運用熟練自如了才有可能最有效地踩在“巨人”的肩膀上，快速深入專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入研究的最前沿。任何創(chuàng )新的研究都必須建筑在大量已有研究成果的基礎上，重復“創(chuàng )新”會(huì )是一種嚴重的浪費。
九. 問(wèn)：小學(xué)求學(xué)期間你的學(xué)習重點(diǎn)是什么？
我是從上海山陰路上一個(gè)很小的里弄幼兒園里山來(lái)的，當時(shí)那個(gè)幼兒園是沒(méi)有任何學(xué)前文化教育內容的。那是真正的金色童年。每天在幼兒園需要完成的只有三件事情：玩耍、吃飯和睡覺(jué)?；丶液蟾改敢矝](méi)有時(shí)間管我。我的學(xué)前教育就是每天回家后坐在電視機前看各個(gè)不同電視頻道上的卡通節目（當然現在可以把它上升為最好的中文聽(tīng)力強化訓練來(lái)認識了）或和其他小朋友一起玩各種變形金剛，打最早的任天堂電子游戲機。所以上小學(xué)之前我是一個(gè)徹徹底底的文盲，漢字一個(gè)都不認識，拼音字母也一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)。
在虹口區三中心小學(xué)的一年級到三年級，我的絕大部分時(shí)間和精力是花在學(xué)習中文上：學(xué)認中文字，學(xué)寫(xiě)中文字和學(xué)讀中文書(shū)。從四年級開(kāi)始才每周一次在課外參加虹口區奧林匹克數學(xué)學(xué)校的奧數學(xué)習，但那個(gè)時(shí)候父母還沒(méi)有將數學(xué)作為我的學(xué)習重點(diǎn)，我的學(xué)習重點(diǎn)還是中文。大概在五年級的下半學(xué)期，課外我參加了上外附中考前輔導班。我是插班進(jìn)去的，那時(shí)老師的輔導課已上完了一大半，開(kāi)始時(shí)我課堂練習的成績(jì)都是不及格。正是這些不及格才讓我父母從此開(kāi)始對我的課外學(xué)習高度重視，由此我的學(xué)習駛入了全面加速的快通道。
十. 問(wèn)：你是如何評價(jià)自己的智力的？
我覺(jué)得人腦運行的好壞，和電腦運行的好壞一樣，不僅僅取決于CPU 的速度（反應快）和內存的大?。ㄓ浶院茫?，更取決于你裝人了些什么軟件（積累的知識和知識結構的合理性）。再好的電腦若裝入的軟件有問(wèn)題照樣會(huì )運行得很慢，甚至死機。大概在我大腦中被植入的軟件還不錯，所以往往會(huì )有比較好的表現吧。
十一. 問(wèn)：從學(xué)習過(guò)程中的哪里抓起是提高學(xué)習質(zhì)量的最好方法？
從學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)最細小的環(huán)節抓起是提高學(xué)習質(zhì)量的最好方法。這正好和最近一本暢銷(xiāo)書(shū)的標題很一致：“細節決定成敗。” 我敢肯定地講，上外附中所有教過(guò)我英文的老師都會(huì )記得我是當時(shí)每堂英語(yǔ)課上聽(tīng)講最認真、記課堂筆記最認真的學(xué)生之一。每天放學(xué)回家，父親都要仔細檢查我每堂英文課的英文筆記，稍有不整潔之處，甚至是行與行的第一列之間沒(méi)有對齊之處都要撕掉重寫(xiě)。父親對我學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)細小環(huán)節都會(huì )看得很重抓得很緊。他認為一個(gè)智力正常的學(xué)生在任何一門(mén)科目的學(xué)習過(guò)程中，一開(kāi)始一般都不會(huì )出現大問(wèn)題，要出現的都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小問(wèn)題。如果出現的小問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決的話(huà)，累積起來(lái)馬上就會(huì )變成一個(gè)難以處理的大問(wèn)題。我以后取得的所有大大小小的成績(jì)其實(shí)都是從這種嚴格的質(zhì)量監控中得來(lái)的。
十二. 問(wèn)：哈佛大學(xué)是世界頂尖的著(zhù)名學(xué)府，你是如何以?xún)?yōu)異的成績(jì)被哈佛大學(xué)提前錄取并獲得全額獎學(xué)金的？
哈佛大學(xué)每年在全世界招收1 650 名新生。據哈佛大學(xué)的網(wǎng)站報道，錄取我的那年全世界共有20987名高中畢業(yè)生向哈佛大學(xué)提交了入學(xué)申請書(shū)，申請人數創(chuàng )了當時(shí)的歷史之最。哈佛大學(xué)的申請條件很簡(jiǎn)單，只要你愿意填寫(xiě)完哈佛大學(xué)的入學(xué)申請表格，并支付60 美元的申請費，但要被錄取則是比較困難的。每年向哈佛大學(xué)寄去申請書(shū)的高中畢業(yè)生絕大多數都有非常優(yōu)秀的高中學(xué)習紀錄和課外活動(dòng)記錄，各項SAT （可理解為標準化的美國大學(xué)入學(xué)考試）的考分都是很高的。在這種情況下，有明顯特色的學(xué)生被錄取的可能性才會(huì )更大一些。從哈佛大學(xué)的招生代表在我被錄取后的常規祝賀來(lái)信中的附言可看出，哈佛大學(xué)主要是對我課外在計算機圖形學(xué)方面所進(jìn)行的高水平的創(chuàng )新研究感興趣。至于我所獲得的全額獎學(xué)金則與我的優(yōu)秀程度是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，只能說(shuō)明我的家庭支付能力以美國的經(jīng)濟標準來(lái)衡量是很差的。哈佛大學(xué)招生辦嚴格地執行這樣一條政策：“錄不錄取只看學(xué)生的高中業(yè)績(jì)；給獎多少只看學(xué)生的家庭條件。”在哈佛大學(xué)完全可能出現這樣一種情況，即相比起來(lái)最最優(yōu)秀的學(xué)生卻仍需向學(xué)校支付一分不減的全額費用，而相比起來(lái)競爭力相對較弱的學(xué)生卻享受著(zhù)費用幾乎全免的哈佛教育。
十三. 問(wèn)：目前，國內有許多人花費不少錢(qián)千方百計想去國外留學(xué)，還不一定如愿以?xún)?，你能憑借自己的才智和能力以全獎身份去美國深造，你有什么成功“秘訣”？
我的成功“秘訣”似乎在于：第一，我選對了一條“專(zhuān)才”的成長(cháng)路線(xiàn)；第二，我有效地利用好了上外附中所具有的非常獨特的學(xué)習氛圍。平時(shí)除了學(xué)好規定的必修課外，我集中了大量的時(shí)間和精力來(lái)從事獨立的課外科學(xué)研究，并得到了很好的結果，這是我能在激烈的哈佛大學(xué)的“入學(xué)競賽”中勝出的重要原因。上外附中向來(lái)約束學(xué)生自由發(fā)展的條條框框比較少，這種環(huán)境非常適合像我這類(lèi)學(xué)生的快速進(jìn)步?？既肷贤飧街泻蟛痪梦揖痛_立了長(cháng)大后要當一名優(yōu)秀的計算機科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家的志向。以后我的學(xué)習重點(diǎn)和相關(guān)知識結構的建立都始終如一圍繞著(zhù)這個(gè)方向進(jìn)行。我的大部分學(xué)習都是以未來(lái)的可能應用為導向的。各類(lèi)能有效幫助我實(shí)現理想的科學(xué)文化知識我都學(xué)得很強、很深、很扎實(shí)，遠遠超過(guò)了學(xué)校的要求，而對那些我將來(lái)肯定不會(huì )經(jīng)常用到的知識，則采用了點(diǎn)到為止的辦法，達到學(xué)校教學(xué)大綱的規定要求即可。因為任何一個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，你絕對無(wú)法做到面面俱到。舉一個(gè)例子：英文我很強，但第二外語(yǔ)我只上過(guò)六節課就再也沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)課。再舉一個(gè)例子：我用現代漢語(yǔ)寫(xiě)了兩篇質(zhì)量很高的得獎?wù)撐?，但我的古文只有高二畢業(yè)的水平（因為我是教育部確認的免試高校保送生，所以沒(méi)有再參加高三年級的語(yǔ)文跟班訓練），課外也不再花時(shí)間去進(jìn)一步深入研究古文，因為我非常清楚地看到，在我未來(lái)感興趣的研究領(lǐng)域，絕對不會(huì )用古文去閱讀、思考和寫(xiě)作。我的很多時(shí)間就是從這類(lèi)選擇中贏(yíng)得的。我非常感謝學(xué)校為我們提供的自由選擇的機會(huì )。
十四. 問(wèn)：從學(xué)校里學(xué)到的各種科學(xué)文化知識哪些在你的科學(xué)研究中最有用？
回顧自己學(xué)習和競賽的經(jīng)歷，我深深感到平時(shí)在學(xué)校里學(xué)到的各種科學(xué)文化知識在科學(xué)研究中都會(huì )有直接或間接的應用。
首先以中學(xué)數學(xué)為例。雖然它不能直接應用于我的研究項目，但計算機圖形學(xué)中經(jīng)常要用到的一些數學(xué)知識，如線(xiàn)性代數、微積分、微分幾何、拓撲學(xué)和泛函分析等都是以中學(xué)的代數和幾何為基礎的，因此學(xué)好中學(xué)里的數學(xué)為我在課外自學(xué)大學(xué)數學(xué)系的課程打下了必不可少的基礎。
再以我們從課堂中學(xué)到的英語(yǔ)知識和語(yǔ)文寫(xiě)作知識為例。就我個(gè)人而言，我感到它們是最能直接應用于科學(xué)研究的。因為計算機圖形學(xué)最新的研究成果目前主要集中在英語(yǔ)國家內，所以除了專(zhuān)業(yè)知識外你還必須具備很強的英語(yǔ)能力才能看懂該領(lǐng)域內最新的研究論文，真正了解該領(lǐng)域內最新的研究成果，由此才有可能進(jìn)行真正有價(jià)值的研究工作。接下來(lái)，一旦你的研究工作有了很好的結果，良好的中英文寫(xiě)作能力則能幫助你有效地將你的最新研究成果拿出來(lái)與別人交流和分享。同時(shí)，在科學(xué)研究中，你最后撰寫(xiě)的研究論文才是同行對你的工作價(jià)值進(jìn)行客觀(guān)評估的依據，起著(zhù)舉足輕重的作用。因此如何將自己的思想用準確、簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言表述出來(lái)是我們必須具備的一項不可缺少的技能。
簡(jiǎn)而言之，學(xué)校課堂內所學(xué)到的理科類(lèi)知識是進(jìn)行科學(xué)研究所需的知識結構的根基，而學(xué)校課堂內所學(xué)到的文科類(lèi)知識，則是幫助我們與外界進(jìn)行快速和有效的信息交流所必不可少的工具。
十五. 問(wèn)：參加了多次國內外重要的學(xué)生科學(xué)競賽后你有哪些經(jīng)驗可以和大家分享？
總結近幾年來(lái)比賽的經(jīng)驗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
?。?）無(wú)論是科學(xué)還是技術(shù)方面的創(chuàng )新都是需要知識和思想積累的。新穎的思想和創(chuàng )意并不是從天上掉下來(lái)的餡餅。只有一個(gè)已經(jīng)做好知識上的準備，且一直在做相關(guān)方面思考的人，才最有可能萌發(fā)新的思想。
?。?）有效的自學(xué)能力在科學(xué)研究過(guò)程中極為重要。有效的自學(xué)能力能使研究者快速地理解領(lǐng)域內的最新研究成果，從而為進(jìn)一步的高起點(diǎn)的創(chuàng )新打下基礎。
?。?）在開(kāi)始一項新的研究工作之前，對你所感興趣的研究領(lǐng)域內業(yè)已完成的研究工作必須了解得非常清楚。一定要避免耗時(shí)耗力但毫無(wú)價(jià)值的重復“創(chuàng )新”― 沒(méi)有人會(huì )因為你重新發(fā)明了指南針而肯定你的工作。
?。?）一個(gè)好的新思想并不馬上等價(jià)于一個(gè)好的研究項目。一粒種子只有在合適的外部環(huán)境下才能發(fā)芽、生長(cháng)、結果。同樣一個(gè)好的新思想只有在研究者的不懈努力下，采用正確的科學(xué)研究方法再配以合適的軟硬件條件才能成為一個(gè)真正好的研究項目。
?。?）互聯(lián)網(wǎng)給了當代中國學(xué)生前所未有的機會(huì )?，F在我們完全能同發(fā)達國家的學(xué)生一樣在同一時(shí)間上共享人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)寶庫。而英語(yǔ)已成為了你要進(jìn)入這個(gè)寶庫的第一張通行證。
朱元晨的父親―― 朱丹平老師的話(huà)
朱元晨的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是起步晚，二是方法新，三是進(jìn)步快，而其中的方法新是關(guān)鍵。朱元晨的最幸運之處在于他進(jìn)入中學(xué)學(xué)習階段之時(shí)（1996 年）正是計算機信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全世界大力普及使用之時(shí)。中國的個(gè)人計算機價(jià)格和互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)人用戶(hù)接入費用都已降到了普通用戶(hù)均可承受的程度，這才使得像朱元晨這樣一個(gè)普通的中學(xué)生有可能將計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習英語(yǔ)的有效輔助工具，由此大幅度提高了學(xué)習的效率和效果。講一句大實(shí)話(huà)，只要朱元晨再早出生二三年，那大家就絕對看不到他今天所獲得的這一系列創(chuàng )記錄的好成績(jì)。
用傳統的方法在非母語(yǔ)環(huán)境下要培養出一名優(yōu)秀的英語(yǔ)人才大致需要經(jīng)過(guò)十年的時(shí)間，而且還要求學(xué)生本人在這十年當中自始至終保持旺盛的學(xué)習熱情，學(xué)習非常勤奮刻苦。20 世紀80 年代日本有一位非常著(zhù)名的英語(yǔ)專(zhuān)家曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，詳細地分析了為什么要用長(cháng)達十年的時(shí)間才有可能在非母語(yǔ)環(huán)境下培養出一名優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。我曾花過(guò)很多時(shí)間仔細研讀過(guò)這本書(shū)的中譯本。另外，在我們身邊也有很多例子：你可以分析一下一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生，已經(jīng)用了多少年來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，以及達到的實(shí)際英語(yǔ)水平。新技術(shù)和新方法幫助朱元晨只用了大致三年多的時(shí)間完成了原來(lái)要用十年才能完成的工作。大家一定會(huì )感到吃驚，其實(shí)我當時(shí)也感到很吃驚，因為這種結果大大超過(guò)了我事先的預期。我想這就是新技術(shù)的力量，這就是教育創(chuàng )新的力量。
英特爾公司的官員和技術(shù)專(zhuān)家以及網(wǎng)上的一些網(wǎng)友都講：“朱元晨是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代中國學(xué)生最大限度地利用高科技來(lái)大幅度提高學(xué)習效率和學(xué)習效果的一個(gè)非常典型的成功范例。”我完全同意這種觀(guān)點(diǎn)。朱元晨上中預班（6 年級）時(shí)認識的英文單詞不會(huì )多于300 個(gè)，以后的快速進(jìn)步都是在計算機和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的幫助下取得的。如果沒(méi)有新技術(shù)的幫助這種成績(jì)是絕對不可能取得的，而且完全無(wú)法想象。事實(shí)上，像朱元晨這樣的學(xué)生在中國有成千上萬(wàn)，新技術(shù)和新方法也同樣應該適用于這些學(xué)生。
2002 年在一家著(zhù)名的教育機構的幫助下，我們曾在上海對部分六年級和七年級的普通在校生進(jìn)行了一次規模實(shí)驗，訓練他們完全在計算機和互聯(lián)網(wǎng)輔助下學(xué)習英語(yǔ)。當一年以后他們中的大部分人都能順利閱讀網(wǎng)上免費的《紐約時(shí)報》時(shí)，很多慕名前來(lái)參觀(guān)的英語(yǔ)老師和學(xué)生家長(cháng)都感到不可思議。我告訴他們，現在已有新的技術(shù)手段和新的教學(xué)方法可以讓學(xué)生大大加快他們的英語(yǔ)學(xué)習?？上е两襁€是有相當多的家長(cháng)不知道如何利用新技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，有的甚至在家里是禁止學(xué)生使用計算機的，而很多英語(yǔ)老師還不知道計算機和互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習英語(yǔ)有什么特別的作用。
教育的成功不在于訓練出幾個(gè)尖子生，而在于非常有效地培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，一大批有用人才。盡管在朱元晨的成長(cháng)過(guò)程中家長(cháng)發(fā)揮了相當大的作用，但對絕大部分學(xué)生來(lái)講，他們的教育主要是要依靠學(xué)校，依靠社會(huì )。社會(huì )是有分工的。真正的教育主力軍應該是各級各類(lèi)學(xué)校。個(gè)別家長(cháng)的方法再好也只能影響到個(gè)別學(xué)生，而學(xué)校如果采用了更科學(xué)和更有效的訓練方法來(lái)訓練學(xué)生，卻能影響一大批學(xué)生，為社會(huì )造就一大批有用之才，從而幫助推動(dòng)社會(huì )的快速進(jìn)步。
最后我想提醒大家一下：朱元晨的英語(yǔ)學(xué)習方法是特指如何在中文環(huán)境下有效利用好新技術(shù)和新方法來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。如果你有很好的英語(yǔ)環(huán)境，如果你是在接近英語(yǔ)母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，那你的方法應該有很大的不同。但對絕大部分中國本土的學(xué)生來(lái)講，他們學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際環(huán)境應該與朱元晨的差不多，謹希望他們能從朱元晨談的方法中得到有益的借鑒，從而找到更適合他們自己的最佳學(xué)習方法。
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