1． 過(guò)分強調語(yǔ)法規則的講解，所謂的死扣語(yǔ)法。
2． 題海戰術(shù)。即讓學(xué)生做大量高難度的英語(yǔ)知識習題，讓學(xué)生在做題犯錯的挫折與失敗中學(xué)習英語(yǔ)。
3． 忽視對學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音規范化、地道化的培養，導致很多學(xué)生發(fā)音一塌糊涂，不敢張口說(shuō)出英語(yǔ)。
4． 教師講課缺乏激情，照本宣科，做活字典似的老師。
5． 沒(méi)有向學(xué)生詳細講解該如何正確的記憶單詞，致使學(xué)生在記憶單詞過(guò)程中飽受遺忘之苦。
6． 強調英語(yǔ)學(xué)習的應試目的，忽視英語(yǔ)作為一種交流工具的作用，導致在課堂上缺乏師生交流的互動(dòng)。
7． 授課教師缺乏個(gè)人魅力，不能吸引學(xué)生，講課不能引人入勝。
從上面可以看出，教師對英語(yǔ)初學(xué)者的啟蒙和指導作用是多么重要?？赡芙處煙o(wú)意中對某方面教學(xué)的忽略，會(huì )導致很多學(xué)生逐漸喪失學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。
客觀(guān)地說(shuō)，我國的英語(yǔ)教育事業(yè)，特別是英語(yǔ)的基礎教育近年來(lái)有了很大的發(fā)展和變革，涌現了許許多多好的英語(yǔ)一線(xiàn)教師。但是我們也不得不承認，由于我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的不平衡，這些教師大多數存在于省級重點(diǎn)學(xué)校和東南沿海發(fā)達地區的學(xué)校中，對于大多數普通學(xué)校，這種教師數量有限，而且正在不斷流失。在這種情況下，要求英語(yǔ)學(xué)習者不能僅靠教師的傳授，更需要自己在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中不斷摸索，找到正確的學(xué)習方法。
學(xué)習是一項艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習語(yǔ)言更是難上加難。為什么這么說(shuō)呢？
就拿我們學(xué)習母語(yǔ)漢語(yǔ)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們在出生幾個(gè)月后，就開(kāi)始了牙牙學(xué)語(yǔ)，周?chē)h(huán)境的影響對語(yǔ)言學(xué)習至關(guān)重要。我們在會(huì )寫(xiě)漢語(yǔ)前就已經(jīng)可以非常熟練的運用漢語(yǔ)來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)了，而且我們沒(méi)系統學(xué)習過(guò)語(yǔ)法就可以出口成章了，在學(xué)習漢語(yǔ)的時(shí)候也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么多單項選擇題。隨著(zhù)我們在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中對漢語(yǔ)知識科學(xué)系統的學(xué)習，使我們使用漢語(yǔ)更加熟練和規范，可以更清晰準確地表達自己和傾聽(tīng)別人。同時(shí)，我們的閱讀和寫(xiě)作的能力也達到了一個(gè)較高的程度。從開(kāi)始學(xué)習到熟練運用漢語(yǔ)，大概需要十幾年的時(shí)間，在這個(gè)階段里的每一天，我們都在使用它，學(xué)漢語(yǔ)時(shí)使用漢語(yǔ)，學(xué)其它學(xué)科也是用漢語(yǔ)。使我們的語(yǔ)言能力在學(xué)習和使用中不斷進(jìn)步。
人類(lèi)具有學(xué)習語(yǔ)言的本能，而且人類(lèi)已經(jīng)習慣于在我們上面提到的那種規律下學(xué)習語(yǔ)言，然而我們對外語(yǔ)的學(xué)習卻是逆道而行。就拿我們學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，在我們還不怎么會(huì )說(shuō)的時(shí)候，卻先學(xué)習了語(yǔ)法。在我們不太會(huì )讀的時(shí)候卻已經(jīng)學(xué)會(huì )了一些單詞的拼寫(xiě)。而且我們一般只在課堂上才能說(shuō)幾句已經(jīng)成套路的英語(yǔ)或者用英語(yǔ)造幾個(gè)句子。用這種違背人類(lèi)學(xué)習語(yǔ)言規律的方法學(xué)外語(yǔ)，勢必會(huì )給我們學(xué)習造成很多障礙。比如，單詞拼寫(xiě)不準確，容易遺忘；語(yǔ)法不扎實(shí)，運用不靈活，受母語(yǔ)影響嚴重。另外發(fā)音更是一塌糊涂，即使單個(gè)單詞發(fā)音準確，但句子的語(yǔ)調、重音和停頓也很不地道。
這么多困難擺在眼前，我們在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中很容易遭受挫折和氣餒。所以，學(xué)習英語(yǔ)一定要揚長(cháng)避短，變不利為有利，盡量讓自己學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程符合學(xué)習漢語(yǔ)的規律，也就是順應人類(lèi)學(xué)習語(yǔ)言的規律。
我們不可能在一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)，但可以想法設法，千方百計的創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。比如，可以每天聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)頻道電視節目；或者每天看一部英文電影或連續??；或閱讀一些英文報紙和雜志。其實(shí)，創(chuàng )造一個(gè)“被動(dòng)的”英語(yǔ)環(huán)境并不難，但僅僅被動(dòng)的去聽(tīng)和看是不夠的，我們要主動(dòng)的運用英語(yǔ)去表達和溝通。比如，我們可以在課堂上多用英語(yǔ)和老師交流；課下找機會(huì )多接觸外籍教師；或是多和口語(yǔ)比較好的同學(xué)切磋，甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上找國外的朋友用英語(yǔ)進(jìn)行文字或語(yǔ)音的交流（可以用Pal Talk這個(gè)軟件）。即使一個(gè)人的時(shí)候，也可以讓自己扮演兩個(gè)角色進(jìn)行即興的英語(yǔ)對話(huà)。
總之，學(xué)習英語(yǔ)不是一朝一夕的事，更不是僅僅在課堂上學(xué)習。我們要在生活中時(shí)時(shí)刻刻留意著(zhù)英語(yǔ)。多看些國際新聞，多了解發(fā)生在世界各地的形形色色的奇聞軼事，即使是通過(guò)漢語(yǔ)來(lái)了解這些，對我們學(xué)習英語(yǔ)仍然會(huì )有所幫助。
也許有人會(huì )問(wèn)，怎樣做才算在生活中留意英語(yǔ)了呢？其實(shí)我們可以從留意生活中我們接觸英語(yǔ)的機會(huì )很多很多，關(guān)鍵看我們能否細心。在生活中發(fā)現英語(yǔ)，在生活中鞏固英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)習貫穿于每時(shí)每刻。換句話(huà)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程不是整塊的拿起，而是一粒粒的拾起。所以，我們說(shuō)，學(xué)好外語(yǔ)的人，都是比較細心的人。
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