班主任工作感言
作者：孫偉雄 發(fā)表時(shí)間：2006-11-21 0:01:56
班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著(zhù)學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著(zhù)學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來(lái)。所以，班主任在學(xué)校建設與發(fā)展中，肩負著(zhù)舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級管理中就不能不關(guān)注并講求一點(diǎn)兒工作藝術(shù)。是藝術(shù)，就會(huì )百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機會(huì )，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個(gè)人認為，班主任工作藝術(shù)應從以下幾方面努力：
一、把教育當作一項事業(yè)來(lái)做
你把教育當作事業(yè)去做，你就會(huì )付出自己的精力和心血，而且會(huì )創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，你就會(huì )熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì )熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會(huì )自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、要有自己的治班理念和治班方略
思想是一切行動(dòng)的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個(gè)溫馨的家；平等對話(huà)，自主管理；嚴愛(ài)結合，恩威并施 ”。
我的治班方略概括起來(lái)就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。
“一則”就是一條教育原則：充分尊重學(xué)生！
“二感”就是作班主任的責任感和使命感。
“三言”就是三句話(huà)：沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的班主任；沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師；老師最大的成功與快樂(lè )就是培養出值得自己崇拜的學(xué)生。
“四通”就是通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)知識、通曉教育科研。
“五心”就是：愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心和虛心。
“六法”則是：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實(shí)做的導行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時(shí)機的攻心法、三位一體的互融法和自我教育的內驅法。
三、勤思善學(xué)，靈活變通，敢于創(chuàng )新
美國成功學(xué)家格萊特納曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會(huì )！一個(gè)人對待生活、工作的態(tài)度是決定他能否做好事情的關(guān)鍵。改變一下自己的心態(tài)，這是最重要的。我們務(wù)必堅持學(xué)習，堅持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗，任何事情都抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)去做，改變心情，適應環(huán)境，汲取營(yíng)養，積淀內蘊，這樣的歷練可以使我們了解教育教學(xué)工作和班主任工作的真正內涵。學(xué)習就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦勞累奔向終點(diǎn)的同時(shí)，讓我們令人欣慰地看到了沿途許多迷人的風(fēng)景！
虛心請教，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。工作中，我時(shí)刻保持著(zhù)清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；時(shí)刻保持著(zhù)謙虛謹慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展；時(shí)刻保持著(zhù)敏而好學(xué)的學(xué)習態(tài)度，做好新知識和新理念的學(xué)習工作。
活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)。時(shí)代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為思想教育者，我們必須加強學(xué)習，使自己成為名德育管理的學(xué)習者。我應該注意學(xué)習“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？學(xué)生由什么樣的心理？如何做好對差生的教育？如何做好對優(yōu)生的教育？如何科學(xué)全面的評價(jià)學(xué)生？如何建設具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調溝通工作？”等等。
班主任工作的影響因素眾多，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，對象不同，都應有不同的對策，可謂是千變萬(wàn)化。因此，班主任要善于變通，靈活處理，敢于創(chuàng )新。也許，你的眉頭一皺，就有了一個(gè)好主意。比如：給學(xué)生過(guò)生日、親筆寫(xiě)生日賀信，愛(ài)心藥箱、班級小銀行，組長(cháng)之下成立排長(cháng)，寢室設立床長(cháng)……
四、增強班級凝聚力
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )。”班集體作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(cháng)的搖藍。“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入到學(xué)習、生活和工作中去。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個(gè)班主任深思的問(wèn)題。班主任是班集體的建設者、組織者、領(lǐng)導者，是班集體的中心與靈魂。要把一個(gè)班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。
眾所周知班級凝聚力對班級學(xué)習風(fēng)氣影響最為強烈，一個(gè)班級如果具有很強的凝聚力，在學(xué)習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習起到很大的促進(jìn)作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的一個(gè)重要方面。下面僅談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)做法。
1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時(shí)交流情況。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和課程的增多，學(xué)生的興趣愛(ài)好也開(kāi)始明朗起來(lái)。由于對某門(mén)學(xué)科的教師的偏見(jiàn)或者對某一學(xué)科成績(jì)較差，學(xué)生在心理上就會(huì )對這一學(xué)科甚至授課教師產(chǎn)生厭煩，造成上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、搗亂，影響旁人學(xué)習，容易形成后進(jìn)生，慢慢就會(huì )與班級大集體脫離，這種學(xué)生的增多，注會(huì )分散班級凝聚力，影響班級的學(xué)習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學(xué)生的思想工作，任課教師也主動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、課堂紀律及時(shí)反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教育引導。在學(xué)期評優(yōu)方面，我也征求任課教師和班委的意見(jiàn)，努力做到一碗水端平，讓先進(jìn)的學(xué)生真正得到表?yè)P、消除學(xué)生在評先等方面由于利害沖突而影響團結，從而影響班級凝聚力。
2、 組織和培養一個(gè)具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著(zhù)非常重要的作用。班委成員都是從學(xué)生中選舉出來(lái)的，一般學(xué)習成績(jì)較好，能遵紀守法，個(gè)人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班里起著(zhù)“帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會(huì )，給予正確的引導，從而把全班同學(xué)團結在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。
本著(zhù)“公開(kāi)、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強戰斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì )組織。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對那些表現突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導同學(xué)進(jìn)行學(xué)習和生活上革命的班干予以辭聘。
3、 積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加各種比賽，激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課外活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)大都是室外活動(dòng)，趣味性強，有的比賽活動(dòng)還帶有較強競賽性，深受學(xué)生的喜愛(ài)，組織這一類(lèi)活動(dòng)時(shí)，在強調教育意義、鍛煉目的的同時(shí)，特別要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過(guò)種種事例，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀(guān)念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。
4、 樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的侵蝕，營(yíng)造刻苦學(xué)習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學(xué)生的德育教育，在學(xué)生思想上樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，清除自私自利的個(gè)人主義，把全班學(xué)生團結在一起，體味班級這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)也教育學(xué)生人人都來(lái)奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員?？傊?，一個(gè)優(yōu)秀的班級要靠所有學(xué)生齊心協(xié)力來(lái)創(chuàng )造，集體的榮譽(yù)要靠每個(gè)人的去爭取。只有充滿(mǎn)友愛(ài)的班級，才能讓每個(gè)同學(xué)都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個(gè)學(xué)生引以為榮，只有這樣的集體，才能創(chuàng )造出良好學(xué)習氣氛，真正促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步。
5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學(xué)生要極度關(guān)愛(ài)。作為“一家之長(cháng)”，班主任應該關(guān)心這一集體，愛(ài)護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象愛(ài)護自己的眼睛一樣保護好學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護。學(xué)生生病，你上去親切地關(guān)心幾句，并為之送來(lái)藥片。常說(shuō)“受滴水之恩，當涌泉相報”，對于這件事，學(xué)生是不會(huì )忘記你的，學(xué)生心中定會(huì )無(wú)比地感動(dòng)。對此我深有體會(huì )：一個(gè)晚上，我曾送一個(gè)學(xué)生去醫院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)他曾在周記中寫(xiě)道：“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒(méi)睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學(xué)生卻不這么認為。這位學(xué)生家長(cháng)給我寫(xiě)了感謝信，學(xué)生周記中寫(xiě)道：“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過(guò)個(gè)體目標的實(shí)現而實(shí)現的。個(gè)體目標與個(gè)體現狀的差異體現了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個(gè)體目標，又高于個(gè)體目標。兩者的差異又會(huì )誘導學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力 。作為班級組織者的班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標的實(shí)現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。
7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?#8220;擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。
增強班級的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。只要我們廣大教育工作者能勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng )新，不斷地總結經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會(huì )建立一個(gè)生機勃勃的集體，一個(gè)團結向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
班級活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。通過(guò)這些活動(dòng)，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭，使學(xué)生體會(huì )到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習、生活及工作中去。
班級活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開(kāi)展時(shí)必須要有一個(gè)整體計劃。應針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設計活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的精心組織與準備，最后順利開(kāi)展，提醒他們在注重知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài) 。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強了合作意識。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
六、通過(guò)制度管理班級
通過(guò)民主方式共同制定班法班規，以班法班規來(lái)約束學(xué)生的行為。我曾經(jīng)和學(xué)生一起制定過(guò)一個(gè)班法班規。具體內容如下：
為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習與生活環(huán)境，為了創(chuàng )建“最能團結、最能拼搏、最能學(xué)習、最能快樂(lè )”的班級，需要我們在嚴格遵守《中學(xué)生守則》和各項規章制度外還要恪守我們八班同學(xué)共同的約定：
一 “六心”要求：忠心給祖國、愛(ài)心給社會(huì )、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責任心給集體。
二 紀律方面
1. 自習課有說(shuō)話(huà)、傳條、串座位現象，影響了教室安靜和自習秩序的，有以下措施： （一周內）第一次：給班內唱歌一首或寫(xiě)一千字說(shuō)明書(shū)的機會(huì )。
第二次：給為班級服務(wù)一周或為班級環(huán)境美化做貢獻的機會(huì )。
第三次：給其家長(cháng)與老師交流的機會(huì )一次。
2. 遲到（含上課、升旗、課間操及學(xué)校組織的各項集體活動(dòng)）或早退者，給早晨單獨值日的機會(huì )三天。（特殊情況除外）
3. 嚴重擾亂課堂秩序，頂撞老師，損害其他同學(xué)利益的，給在全班做公開(kāi)檢查的機會(huì )并要求為班級做更大的貢獻。（含衛生、環(huán)境、經(jīng)費）
4. 吸煙喝酒、打架斗毆及其它嚴重損害班級聲譽(yù)者，根據其違紀情況嚴肅處理．
5. 凡不服從班干部或組長(cháng)管理者，視情況當選黑板、講桌及窗臺衛生的負責人一周。
6. 每月評選學(xué)習最刻苦、勞動(dòng)最積極、管理最負責、守紀最突出的同學(xué)各一名，給予適當的物質(zhì)獎勵。
三 作業(yè)方面
1. 全班共分為七組，主要由組長(cháng)和各科代表負責檢查監督。
2.每天的作業(yè)在第二天早讀前檢查， 作業(yè)有一次不完成者，補交作業(yè)的同時(shí)加寫(xiě)一遍；一周內超過(guò)三次不完成者，組長(cháng)一遍，本人三遍．（特殊情況除外）
3. 每小組分別設基礎分10分。小組連續兩周未有不完成作業(yè)情況的，獎勵一分；連續一月的，獎勵三分。學(xué)期末根據積分評出優(yōu)秀小組，給予全組獎勵，組長(cháng)加倍。此項工作由學(xué)習委員負責記錄．
4. 組長(cháng)全權負責本組的學(xué)習、作業(yè)、紀律、衛生等各方面情況，學(xué)期末評選優(yōu)秀組長(cháng)2名。給予適當獎勵
四 衛生方面
1. 全班共分五個(gè)小組，（大掃除另外安排）輪流負責室內、室外衛生。由值周組長(cháng)協(xié)同生活委員進(jìn)行管理檢查。
２ 值日小組同時(shí)負責本周的公物管理，損壞由小組賠償。各組注意交接時(shí)的檢查。
３．各值周小組經(jīng)過(guò)一周的勞動(dòng)，如果本班獲得學(xué)校表?yè)P的，下次衛生打掃輪空一周．如果本周的衛生工作是全年級最后一名，則加罰打掃衛生一周．
五 班干部方面
1. 全班共設九到十名班干部組成班委會(huì )。班干部要做同學(xué)們的榜樣，起到模范帶頭作用，團結幫助同學(xué)，齊心協(xié)力為班集體服務(wù)。
2. 班干部負責班級的日常管理并做好各項記錄。
3. 班干部出現違紀情況，加倍處罰。學(xué)期末評選本班優(yōu)秀班干部，給予適當獎勵。
4. 班委會(huì )要根據其表現情況和同學(xué)們的意見(jiàn)不斷調整完善。
還可以采用操行評定分來(lái)規范學(xué)生的行為。操行評定分細則涵蓋學(xué)習、衛生、紀律和思想各個(gè)方面，又加分和扣分兩個(gè)方面。操行評定分是一個(gè)學(xué)生綜合表現的量化，也可以作為評選三好、調位的依據。
七、“四勤”“ 五個(gè)時(shí)機”“ 五種角色”“ 六法”
由于教學(xué)、管理的雙重性，班主任教師的時(shí)間顯得較其他教師格外忙碌，盡管如此，班主任老師還是要做到四勤。
⑴腳勤。要多走，要經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的情況，要經(jīng)常走近教室了解其他學(xué)科的上課情況，要掌握第一手資料；⑵嘴勤。要多說(shuō)，班級的班規、學(xué)校的常規等要經(jīng)常性提醒學(xué)生，對學(xué)生的行為和學(xué)習要經(jīng)常性的指點(diǎn)；⑶手勤。要多記，對班級管理的得與失經(jīng)常進(jìn)行總結；⑷腦勤。要多想，對班級管理方法經(jīng)常反思創(chuàng )新，達到不斷提高班級管理水平和優(yōu)化改善管理方法的目的。
在此基礎上，班主任老師才能有效的把握好與學(xué)生交談“五個(gè)時(shí)機”：一是當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，班主任應激勵“更上一層樓”；二是學(xué)生碰到困難而落后時(shí)，班主任應幫助分析原因，鼓舞迎難而上，揚帆奮進(jìn)；三是學(xué)生做了好事時(shí)，特別是后進(jìn)生做了好事時(shí)（盡管一點(diǎn)點(diǎn)）班主任都應及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵發(fā)揚光大；四是學(xué)生做錯事時(shí)，班主任要幫助明辨是非，吸取教訓；五是學(xué)生感情受到傷害時(shí)，班主任應給以思想上的啟迪和心靈上的慰藉，努力幫助挽回局面。
班主任老師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，要體現師生關(guān)系的“五種角色”：
⑴嚴格要求似“嚴父”。嚴而有度，教導耐心，給予學(xué)生再次成功的機會(huì )和信心；⑵關(guān)愛(ài)幫助如“慈母”。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，襟懷坦白、奉獻愛(ài)心，給學(xué)生以溫暖，方能“親其師、信其道”；⑶“教”、“學(xué)”合作是“益友”。 以誠相待，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作相處；⑷關(guān)懷備至勝“兄長(cháng)”。尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟互相關(guān)心、互相幫助的真諦；⑸組織協(xié)調賽“導演”。培養學(xué)生遇事不慌、冷靜思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
一個(gè)好的班主任，必須是在學(xué)生心目中是有威信的教師。班主任老師提高威信的“六法”是：⑴以“愛(ài)”生威。愛(ài)生是班主任的天職，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生和家長(cháng)的認可；⑵以“情”輔威。對學(xué)生投以真摯的感情，學(xué)生才會(huì )理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”樹(shù)威。只有具有良好的師德，才會(huì )得到學(xué)生和家長(cháng)的尊重；⑷以“才”強威。博學(xué)多才的班主任才會(huì )得到學(xué)生的佩服；⑸以“儀”補威。樸實(shí)、大方的言行可以拉近班主任與學(xué)生的距離；⑹以“容”化威。大度寬容、和藹可親讓學(xué)生感受到班主任的平日近人。
八、拿起表?yè)P的武器
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：有一位同學(xué)剛來(lái)時(shí)，成績(jì)非常理想，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔诎嗉壍墓ぷ鞅欢啻慰隙ê?，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習成績(jì)不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負責的班級勞動(dòng)衛生工作，從來(lái)都不需要我的督促。
又如，班級劉洋同學(xué)對自己要求不嚴格，學(xué)習積極性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，她有一天卻主動(dòng)向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開(kāi)表?yè)P。經(jīng)過(guò)如此反復多次的表?yè)P和鼓勵，現在她的學(xué)習積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強了許多，對學(xué)習的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表?yè)P是成功的陽(yáng)光、空氣和水。
但是，我認為表?yè)P要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道，甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。
九、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念
作為教師，我覺(jué)得我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(cháng)規律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
十、注意加強對后進(jìn)生的教育工作
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(cháng)自己也搖頭，由于學(xué)習成績(jì)差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(cháng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jì)，但是我們可以設法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、社會(huì )人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。
學(xué)習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(cháng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著(zhù)，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，孩子們吃過(guò)飯，背上書(shū)包，還能一步步的朝著(zhù)這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì )更加完善了呢？
開(kāi)展“一助一”學(xué)習互助活動(dòng)。實(shí)行班干、團員、后進(jìn)生結對子，每名班干、團員負責一名后進(jìn)生，全面輔導他們的學(xué)習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。我還開(kāi)展過(guò)拜師收徒和周六日學(xué)習小組活動(dòng)，以此來(lái)幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)。
十一、安全教育重于泰山，時(shí)刻不容松懈
作為班主任，必須堅定不移地執行學(xué)校的各種規定，這是每個(gè)班主任的義務(wù)和職責。比如進(jìn)餐，必須抓徹底抓長(cháng)久，但又不能罰錢(qián)。
作為班主任，我很注意充分利用“兩會(huì )”（班會(huì )、班務(wù)會(huì )）陣地，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的安全首視責任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。
衛生是形象，衛生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，我將班級劃分為若干小組，責任到組到人，實(shí)行一定的獎懲制度，由勞動(dòng)委員全權負責此項工作的開(kāi)展。
強化學(xué)生的行為規范，促進(jìn)學(xué)生良好的習慣，開(kāi)展富有成效的班務(wù)工作，是一項博大精深而富有藝術(shù)的陽(yáng)光工程，需要我們師生共守常規、注重平常、關(guān)注細節，需要我們“零距離、低重心、多載體”地開(kāi)展工作，我們的班級管理和德育教育才能真正觸及并占據孩子的心靈，才能直達孩子的心靈深處并真正產(chǎn)生功效，才能伴隨并引領(lǐng)、充實(shí)孩子的美好人生。
當班主任總是有許多困惑，總有許多新的課題擺在我們的眼前：比如留守學(xué)生的教育，迷戀上網(wǎng)學(xué)生的教育，勤儉節約艱苦樸素的教育……這些都需要我們去學(xué)習去思考去探討。
真心希望我們能夠在今后的班主任工作中，用心靈培育心靈，用智慧培育智慧，創(chuàng )造出快樂(lè )和諧的教育，讓我們的每一位孩子真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！
版權所有:湖北省黃梅縣八角亭中學(xué)
