作者：熊易寒
在很長(cháng)一段時(shí)間里，國內學(xué)術(shù)界都不太重視文獻綜述，一篇論文寫(xiě)下來(lái)，往往只有對他人觀(guān)點(diǎn)的零散引用，而缺乏對研究現狀的系統梳理。近年來(lái)隨著(zhù)學(xué)術(shù)規范的逐步建立，這種情況有所轉變，至少學(xué)位論文都有文獻綜述了，但總體水平仍不敢恭維，大多數綜述都是羅列式的，報幕似地把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺(jué)不到這些文獻之間存在任何內在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺(jué)不到這些文獻與作者本人的研究有何相干——僅僅是因為同主題，或者僅僅是為了遵守學(xué)術(shù)規范?這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱(chēng)之為“偽綜述”亦不為過(guò)。
閱讀國際上的頂級學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現：一、書(shū)評以外的所有論文都有比較翔實(shí)的文獻綜述；二、專(zhuān)門(mén)的綜述性文章通常是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫(xiě)；三、對相關(guān)著(zhù)作的征引大多采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內的情形很不一樣，我忍不住要問(wèn)，為什么要這樣做?從功能主義的角度看，學(xué)術(shù)界長(cháng)期以來(lái)形成的慣例和規范必有其道理。我們不妨來(lái)大膽猜測一番。
為什么必須有文獻綜述?在我看來(lái)，一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫(xiě)文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候一篇文獻的重要性，并不僅僅在于文本本身，而只有把它放到一個(gè)學(xué)術(shù)史的脈絡(luò )中去，放到一個(gè)學(xué)術(shù)傳統中去，我們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項研究，他／她的問(wèn)題意識是什么，他／她試圖與誰(shuí)對話(huà)?我們在開(kāi)始一項研究時(shí)也同樣需要問(wèn)自己這些問(wèn)題，除了要有問(wèn)題意識，也要有對話(huà)意識，不能白說(shuō)白話(huà)。對話(huà)的前提自然是傾聽(tīng)，如果連別人說(shuō)了什么都不知道，如何進(jìn)行對話(huà)?正是在傾聽(tīng)(閱讀)的過(guò)程中，我們發(fā)現了“問(wèn)題”，才需要與對方進(jìn)行討論，否則便無(wú)話(huà)可說(shuō)。通過(guò)綜述的寫(xiě)作，我們就會(huì )知道：別人貢獻了什么?我打算／能夠貢獻什么?我是否在重復勞動(dòng)?從這個(gè)意義上講，撰寫(xiě)文獻綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻檢索的路線(xiàn)圖。
為什么綜述性文章要由大家執筆?文獻綜述看似簡(jiǎn)單．其實(shí)是一項高難度的工作：首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻，了解最新的研究進(jìn)展，在“知識大爆炸”的今天，要做到一點(diǎn)，非有積年之功不可；其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀(guān)上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文獻的時(shí)候，常常淹沒(méi)在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時(shí)甚至感覺(jué)被人牽著(zhù)鼻子走，面對不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭，覺(jué)得“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致；最后，綜述性文章往往具有一定的導向性和前瞻性，除了要總結現有研究，還需要高屋建瓴，指出現狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建議性意見(jiàn)。寫(xiě)綜述性文章就好比修族譜，由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權威領(lǐng)銜也就理所當然了。
為什么要盡可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語(yǔ)言表述引文的核心觀(guān)點(diǎn)，這樣做至少有兩個(gè)好處：一來(lái)重新表述需要我們先將對方的觀(guān)點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問(wèn)題和行文思路，重新加以組織，這種以自我為本位的詮釋可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內在關(guān)聯(lián)，他們的分歧是什么，共識是什么，將眾多的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類(lèi)，避免羅列堆砌、雜亂無(wú)章；二來(lái)間接引用突破了原文的限制，用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，可以有效節省篇幅。
規范的文獻綜述，要求學(xué)者有嚴謹、認真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導和支持，因為如此一來(lái)，論文的篇幅勢必擴大，使有限的版面更加緊張。但與此同時(shí)，論文質(zhì)量也更有保障。因版面限制而去砍綜述、刪注釋?zhuān)瑢?shí)在是削足適履的不智之舉。
認真對待文獻綜述，對于中國的社會(huì )科學(xué)研究而言們不能僅僅把文獻綜述看做論文寫(xiě)作的一個(gè)步驟、程序的一個(gè)規定，更應該看到，這是知識生產(chǎn)過(guò)程的一個(gè)有機在重復別人，它是在說(shuō)出自己。它不僅是一個(gè)合法性問(wèn)題，也是一個(gè)有效性問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，扎實(shí)的文獻綜述是一篇論文成功的一半。
《讀書(shū)》2007年第4期
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