如果站在單位一把手角度來(lái)思考，這個(gè)問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單：?jiǎn)挝坏默F狀和一把手個(gè)性?xún)蓸右蛩兀ㄖ饕菃挝滑F狀），導致一把手在管理中事無(wú)巨細的過(guò)問(wèn)。過(guò)問(wèn)是一種領(lǐng)導工作方法，能當一把手的，絕少存在能力問(wèn)題。

一、先說(shuō)單位現狀，

1、干部狀態(tài)：如，一把手剛履新，發(fā)現干部分工不明確，干部互相踢皮球，導致任務(wù)不能落實(shí)，一把手必須協(xié)調，非得過(guò)問(wèn)；如干部能力欠缺，工作開(kāi)展沒(méi)有思路，一把手必須指導；前任喜歡事無(wú)巨細管理，干部沿著(zhù)慣性請示，一把手開(kāi)始非得理。

2、形勢迫使：一是現在大的政治生態(tài)要求，領(lǐng)導必須把主要問(wèn)題，主要環(huán)節，主要時(shí)間節點(diǎn)抓在手上，否則容易在重點(diǎn)工作上出問(wèn)題，重點(diǎn)工作領(lǐng)導必須事無(wú)巨細過(guò)問(wèn)；二是單位面臨重要的檢查、評比，事關(guān)單位形象和單位大局，這個(gè)任務(wù)完成前，必須事無(wú)巨細過(guò)問(wèn)；

二、再說(shuō)個(gè)性原因

個(gè)性當然也影響到領(lǐng)導的管理風(fēng)格。個(gè)性細膩的，喜歡過(guò)問(wèn)，但絕不是“事無(wú)巨細”。下級如果仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現，領(lǐng)導過(guò)問(wèn)的小事細節其實(shí)都是管理上的關(guān)鍵點(diǎn)，如：督辦進(jìn)度，追問(wèn)結果、管理的關(guān)鍵點(diǎn)，資金的使用情況，某個(gè)員工的狀態(tài)變化等。

結論：領(lǐng)導的工作內容和普通干部，員工不一樣，領(lǐng)導的工作主要是管方向、管思路、管隊伍、管資金、管外部環(huán)境等。這里面牽扯的因素很多，變數很多，需要領(lǐng)導專(zhuān)注，同時(shí)注意到全局?！皬椾撉佟笔穷I(lǐng)導工作方法，既然是彈鋼琴，那么每個(gè)鍵都要彈到，才能奏出單位和諧向上的交響樂(lè )。

我是鄂東教育人，愿和大家分享教育管理，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家庭教育經(jīng)驗三個(gè)方面經(jīng)驗，歡迎大家和我交流。