家長(cháng)疑問(wèn)：我孩子上六年級，學(xué)習成績(jì)中上等，學(xué)習主動(dòng)性較強，本來(lái)成績(jì)是可以達到前幾名的，但粗心使得成績(jì)總在中上等，別人考試90多分，他就80多分，總是錯在簡(jiǎn)單的填空題目，幾乎每次考試都會(huì )因為粗心而掉分，掉分的題目都是簡(jiǎn)單的題目，所以很困惑?

　　老師回復：孩子粗心是很正常的，因為成年人也會(huì )粗心的，但是粗心也必須有個(gè)限度，因為在現實(shí)中，不能允許我們出現太的錯誤，在考試中，孩子粗心就會(huì )影晌考試成績(jì);在設計中，設計人員粗心就會(huì )造成重大事故，所以，我們需要糾正粗心的毛病。

　　哪些孩子容易粗心呢?從我的觀(guān)察和訓練來(lái)看，有以下幾種孩子容易出現粗心：

　　(一)急性子的孩子。

　　孩子如果性格很急，做事速度很快，這是件好事，但常有錯誤出現，很多人一看到事情安排，就不假思索的就一骨碌做完，到最后卻做錯了，急性子的孩子比較有個(gè)性，脾氣也較大，所以難以沉穩下來(lái)學(xué)習和思考，這需要家長(cháng)慢慢引導，讓孩子參加速度慢些的要求安靜的運動(dòng)。

　　(二)心理素質(zhì)不好的孩子。

　　也就是容易緊張的孩子，遇到事情就緊張或者慌張，到了考試就很容易出錯，這類(lèi)孩子平常很少出錯，一到考試就很緊張，特別大考的時(shí)候，就更容易粗心，做事情不能冷靜下來(lái)，做事沒(méi)有條理性的，自信心不強，等等。

　　(三)做事沒(méi)條理的孩子。

　　這種孩子比較多，大多表現做事情沒(méi)有條理，亂擺亂放，馬虎潦草，做事沒(méi)計劃，想怎么做就怎么做，到頭來(lái)就亂做，所以就出現錯誤，這種孩子的粗心就來(lái)源生活的習慣，或者與父母的包辦教育也有關(guān)，很多父母把孩子的事情都安排好了，孩子不愿意做，不想去做計劃，結果錯誤無(wú)法避免。

　　(四)注意力不集中的孩子。

　　這類(lèi)孩子好動(dòng)，愛(ài)走神，對周?chē)氖虑楹苊舾?，學(xué)習效率極低，需要家長(cháng)來(lái)訓練孩子的注意力，注意力與孩子從小的動(dòng)作協(xié)調能力發(fā)育有關(guān)，比如孩子從小不喜歡爬行，或者爬得晚，這樣的孩子在以后注意力往往不集中。

　　(五)視覺(jué)能力不強。

　　視覺(jué)能力主要是孩子的視覺(jué)分辨能力，這個(gè)分辨能力不強，就會(huì )造成看錯寫(xiě)錯數字混淆等錯誤，很多家長(cháng)覺(jué)得孩子粗心，就是不認真，如果孩子經(jīng)常粗心，那就是視覺(jué)能力的問(wèn)題了，需要訓練來(lái)提高視覺(jué)能力，如果較少粗心，那是態(tài)度問(wèn)題，否則就是視覺(jué)能力問(wèn)題。

　　四大妙招幫小學(xué)生克服粗心大意

　　面對孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬(wàn)不要瞎指揮、亂批評，更不要期望一蹴而就。孩子細心的好習慣是在日常生活中一點(diǎn)一滴養成的。

　　方法一：幫助孩子找到“粗心點(diǎn)”

　　一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問(wèn)題方面很有心得：

　　我家孩子數學(xué)成績(jì)不好，經(jīng)過(guò)我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會(huì )做，而是每次都會(huì )把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢?以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數三個(gè)數，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯了。因為你沒(méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識地給它設了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設置提示牌一樣?！?/p>

　　孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因為粗心出現的錯誤少多了?？?，面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問(wèn)題的癥結所在，采用正確的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

　　方法二：讓孩子準備一個(gè)錯題本

　　一個(gè)孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無(wú)奈。

　　于是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專(zhuān)家，在教育專(zhuān)家的指導下，媽媽想出了一個(gè)好辦法。她和這個(gè)孩子一起統計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現：原來(lái)，總是寫(xiě)錯的字就是那么幾個(gè)。最后，她讓孩子準備了一個(gè)小本，把整理出來(lái)的錯別字寫(xiě)在這個(gè)本子里，并且和孩子一起分析這些字寫(xiě)錯的原因，把這些也寫(xiě)進(jìn)本子里。

　　在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以后，這個(gè)孩子作業(yè)本里的錯別字已經(jīng)明顯地減少了。

　　如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準備一個(gè)錯題本。

　　其實(shí)，只要對“粗心”問(wèn)題進(jìn)行詳細地整理，這些問(wèn)題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，大腦就會(huì )自動(dòng)提出預警和反應，這樣， “粗心”的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會(huì )少了很多。

　　方法三：圍繞細心做文章

　　遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個(gè)不錯的辦法。

　　一位媽媽曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗：

　　有時(shí)，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會(huì )表?yè)P孩子的細心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì )犯的錯誤等，我都會(huì )把這些記錄下來(lái)。

　　在我們家墻壁上貼著(zhù)一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫(huà)一個(gè)紅色五角星;當五角星滿(mǎn)五個(gè)時(shí)，我就會(huì )給他一個(gè)小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等;當小獎勵滿(mǎn)兩次時(shí)，我就給他一個(gè)大獎勵，給他買(mǎi)身新衣服、買(mǎi)個(gè)新文具盒等。這樣堅持一段時(shí)間，我發(fā)現孩子的細心點(diǎn)越來(lái)越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。

　　媽媽要特別注意這一點(diǎn)，當孩子出現粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負面標簽?！澳阏媸菍医滩桓摹?、“你就是一個(gè)‘小馬虎蟲(chóng)’，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當家長(cháng)說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，孩子自己也會(huì )喪失信心。

　　人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點(diǎn)，并不失時(shí)機地肯定他、鼓勵他，孩子便會(huì )感覺(jué)自己真的很細心。當孩子的細心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細心便成為了孩子的一種習慣。

　　方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣

　　孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì )成為“家長(cháng)便飯”。

　　所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學(xué)習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習上，要培養孩子養成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。

　　生活、學(xué)習都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。