這篇文章我個(gè)人持有的目的是設計一個(gè)假的【欲望-動(dòng)機-目標-計劃】以及另外一個(gè)假的【能量-熵-負熵】來(lái)引導自己、幫助自己更好的借助【內在動(dòng)機自我決定論】去【自尋】目標，及實(shí)現目標，通過(guò)【目標的設計及目標的實(shí)現】來(lái)反向馴化自己，輸出自己，人是可以通過(guò)一系列的目標來(lái)塑造一個(gè)貫穿現在與未來(lái)，有著(zhù)更多可能的自己。遇見(jiàn)未知的自己，但這個(gè)未知的自己【卻是自我馴化】出來(lái)的。
欲望-動(dòng)機-目標-計劃是一個(gè)思維的鏈條，它們是有機的聯(lián)系在一起的整體，通常我們偏向于目標，目標意圖。目標意圖其實(shí)無(wú)助于自己把目標意圖發(fā)展成行動(dòng)。
如果從一個(gè)更寬廣的視角去思考，其實(shí)這樣的一個(gè)思維鏈條，會(huì )涉及到潛意識、意識、心智模式、思維、行為。
大概大家對以下兩個(gè)詞語(yǔ)不會(huì )感到陌生。
思維的背后其實(shí)就是心智，心智指一個(gè)人持有的看法、視角、信念系統，若具體化起來(lái)就是【習俗、規條、原則、共同認可等等】。
限定性思維，心智中對自己持有一個(gè)判斷【這不可能、我做不到、我不夠聰明、我的智商不夠高，我的能力夠，諸如此類(lèi)等等】，限定性思維有時(shí)是站在【過(guò)去---現在】的自我來(lái)思考。其實(shí)這些判斷是基于過(guò)去對自己的認知。
成長(cháng)性思維是站在【現在---未來(lái)】可能的自我來(lái)思考，能力不夠，智商不夠、聰明不夠，會(huì )認為這些是可以塑造的。通過(guò)自己的努力提高【能力、智商、聰明程度】，【塑造】各種【可能的自我】。
要塑造未來(lái)各種【可能的自我】，目標其實(shí)就是最佳的手段。
談目標的時(shí)候，少不了欲望。
一聽(tīng)到欲望這個(gè)詞，大家會(huì )往壞的想，但我認為欲望其實(shí)是一種推動(dòng)自我進(jìn)步的根本能量。反倒是人若沒(méi)有了欲望，反而是可怕的。欲望=能量。把欲望引導到正的范圍，而不是要消滅欲望。
欲望會(huì )指向一個(gè)具體的目標，這就構成了動(dòng)機。
但欲望來(lái)自已需要的缺乏。
需要是客觀(guān)的，不以人的意志為轉移的。食、色性也，客觀(guān)存在。
大家在這里可以看到欲望是來(lái)自需要，需要又是客觀(guān)的，欲望有著(zhù)堅實(shí)的生理、心理基礎。
欲望是心里滾燙的能量之流，要把它引導到具體的目標，就了構成動(dòng)機。
動(dòng)機有【無(wú)動(dòng)機】【外在動(dòng)機】【內在動(dòng)機】。
現在大家在熱衷的談【人工智能】，而人工智所設計出來(lái)的各種【智能機器】，現在所處的階段是無(wú)動(dòng)機的，機器是沒(méi)有動(dòng)機的。
但身為一個(gè)人，做什么事情背后都會(huì )有其相應的動(dòng)機。不過(guò)動(dòng)機是可以有區分有分野的，有外在動(dòng)機與內在動(dòng)機之分。
外在動(dòng)機就是以一些【名聲、各種外在的實(shí)體獎勵、各種外在的聲譽(yù)獎勵】為自己做事情的背后動(dòng)機。
內在動(dòng)機是以自己的【好奇、興趣】為自己做事情的背后動(dòng)機，是來(lái)自【自己的內在】，自我決定論就是一切要來(lái)自【自己內在的動(dòng)機】。
外在的動(dòng)機偏向于【控制】，通過(guò)【【名聲、各種外在的實(shí)體獎勵、各種外在的聲譽(yù)獎勵】去控制一個(gè)人?？刂破鋵?shí)就是讓一個(gè)人打雞血去追求一個(gè)目標。
什么理解動(dòng)機呢，其實(shí)你是【為了什么】去追求一個(gè)目標。
比如努力學(xué)習，為了考試100分?？?00分媽媽會(huì )給我一個(gè)好看的【玩具】，還會(huì )表?yè)P我很【聰明】，這【100分、玩具、聰明】，就構成了外在動(dòng)機。
比如努力學(xué)習，是為了進(jìn)步。來(lái)自?xún)仍诘暮闷媾c興趣，這【好奇與興趣】是學(xué)習的動(dòng)機。
外在動(dòng)機其實(shí)很容易讓人有適應性，還有外在的動(dòng)機的【刺激物】一旦消失，你就會(huì )對目標【索然無(wú)味】，往往沒(méi)有足夠的動(dòng)力【能量】去實(shí)現目標。
外在動(dòng)機=提供能量，偏向于短期，短期有效，通過(guò)提供外在的獎勵去塑造人。外在動(dòng)機會(huì )讓人【容易放棄】
內在動(dòng)機=提供能量，長(cháng)期、持久有效，通過(guò)自已的好奇與興趣去塑造自己的各種可能。內在動(dòng)機讓人【百折不回，堅韌不拔】。
常在想目標的意義是什么，在于通過(guò)【目標】反向馴化自己，通過(guò)實(shí)現大大小小的目標去輸出【自己】。
目標是需要一個(gè)人去自尋的，自己去設計的。
有了欲望，也有了動(dòng)機，還有目標。
目標若不能設計成一個(gè)計劃，而這個(gè)計劃要能導向人的行動(dòng)。
通常我們對欲望有、動(dòng)機的理解不夠，導到我們缺乏足夠的能量去達成目標。
通常我們對目標的設計方式理解不夠，不能用正確的方式去定義目標，一個(gè)很好的想法卻由于無(wú)法正確的定義為目標而流產(chǎn)。
通常我們針對【目標】所制定的計劃并不能導向行動(dòng)。很多好的目標，卻由于錯誤的設計【計劃】的方式而流產(chǎn)。
人正是通過(guò)執行計劃去達成目標。
欲望-動(dòng)機-目標-計劃，就構成了一個(gè)鏈條。
人生的大大小小目標很多，有大有小。
小至提供一個(gè)【套路】引導小孩子設計目標。
大至自己職業(yè)生涯的轉型。
需要一個(gè)【思維鏈條】幫助自己貫穿【欲望-動(dòng)機-目標-計劃】。
讀一本書(shū)都可以視作一個(gè)自尋的目標。
每周堅持一次運動(dòng)是一個(gè)自尋的目標。
工作中出現的問(wèn)題與機會(huì )，都是一個(gè)個(gè)自尋的目標。
正是不斷自尋的目標反向馴化了自己，最終人生的目標其實(shí)只是輸出自己。
在談【欲望、動(dòng)機、意志力、控制力、目標、計劃】，我會(huì )采用【熵與負熵、精神熵、能量】的視角。
這篇文章只是引子，因此在該篇文章中不會(huì )具體去談【熵與負熵、精神熵、能量】。
從思考層面來(lái)說(shuō)，其實(shí)是要回歸底層，回歸原點(diǎn)，然后從【底層、原點(diǎn)】出發(fā)重新去思考【欲望-動(dòng)機-目標-計劃】。
【目標-計劃】決不只是一些【列表List】，一些時(shí)間、任務(wù)管理工具【四象限】，或者WBS工作分解結構，甘特圖，這些只是工具，重要的是自己要設計一個(gè)整體來(lái)思考。我們的思考通常是割裂的、局部的、反射性的。這樣會(huì )有很多很多的問(wèn)題。
比如：只思考目標。
比如：只思考計劃。
比如：只思考目標的意義。
比如：只思考動(dòng)機。
但然更多時(shí)候是一些知識層的缺失，會(huì )導致我們的認知跟不上。
思考要做到簡(jiǎn)單的層次，是需要回到底層的內在邏輯。底層是相對不變的東西，而在上層【多變】，層出不窮的工具、方法，會(huì )讓我們疲于應付。
打通了底層，我們才能做到根據外在的事物做出相應的靈活變化。易經(jīng)上講【唯變所適】，但要唯變所適，就要找出【不易，在這里指不會(huì )變易】相對穩定的底層。
這里會(huì )涉及到一個(gè)【認知的改變或扭轉】，但人會(huì )趨于習慣性的防衛，超出已有認知界限的東西，人趨向于抗拒【并防衛自己的信念系統】，呆在自己的舒適區。
看一本【好書(shū)】或者聽(tīng)【一次課】，其實(shí)是【找罪受】，要離開(kāi)自己的舒適區，進(jìn)入成長(cháng)區域。你是用你大腦里已有的概念來(lái)同化講課的內容【同化、舒適區】，還是發(fā)展出相應的新的【概念、模式】來(lái)吸取這些內容呢【順應、成長(cháng)區域】。
還有一種說(shuō)法是【舒適區、成長(cháng)區、恐懼區】，如果學(xué)習太難【恐懼區】會(huì )讓人容易放棄。這也就是之前為什么說(shuō)，一個(gè)人要有內在動(dòng)機【好奇與興趣】，自我決定論，會(huì )讓人百折不回，堅韌不拔去搞定一個(gè)個(gè)實(shí)現目標的【所有攔路虎和障礙】，突破自己認知的天花板。
偏離舒適區的程度，決定了是【成長(cháng)區】還是【恐懼區】。
偏離程度【小】是成長(cháng)區。
偏離程度【大】是恐懼區。
成長(cháng)區可以轉化為舒適區。
恐懼區可以轉化為成長(cháng)區。
一個(gè)人的認知邊界是可以拓展的，這就是成長(cháng)型心智，這就是成長(cháng)型思維。
比如【學(xué)習的目標】，如果界定成舒適區，讀再多的書(shū)其實(shí)進(jìn)步不大。
如果界是在成長(cháng)區，現在的我【雖然夠不著(zhù)】，【未來(lái)可能的我】是可以有更多可能的，通過(guò)【進(jìn)步】去達成【成長(cháng)】。
如果是在恐懼區，可能目標【定得太高了】，已現有的認知差距太大，但一步一步來(lái)，通過(guò)臨近發(fā)展區的拓展，一步一步蠶食【恐懼】區，漸漸地把恐懼區轉化成【成長(cháng)區】。
雖然這只是一節思維培訓課，可能對有的人來(lái)說(shuō)，有些知識處于【舒適區】，有些知識處于【成長(cháng)區】，有些知識處于【恐懼區】，但大家知道這些區域是可以轉化的，是要基于未來(lái)可能的我。
欲望、動(dòng)機、目標、計劃這個(gè)課程分成三大部分。
愿景-目標-未知-擁抱不確定性-設計與創(chuàng )新
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