家庭忌語(yǔ)您別說(shuō)
很多家長(cháng)會(huì )覺(jué)得自己是一家之主，對著(zhù)孩子想說(shuō)什么說(shuō)什么，還用得著(zhù)看孩子的臉色行事嗎。究竟是不是這樣呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段母子對話(huà)吧。
媽媽?zhuān)〉沽宋也鸥艺f(shuō)
小強的媽媽病倒了，躺在醫院的病床上打點(diǎn)滴。小強放學(xué)后，急匆匆地趕到醫院來(lái)探望。他忙前忙后，又是端水，又是遞藥。媽媽感動(dòng)極了，沒(méi)想到平時(shí)一直很淘氣，常常給家長(cháng)惹禍的兒子現在會(huì )如此乖巧懂事、體貼孝順。她招呼孩子坐在自己的身邊，心疼地說(shuō)：“兒子，你上了一天的課，又來(lái)照顧媽媽?zhuān)欢ê芾哿税?。等媽媽病好了，給你做好吃的慰勞你。你想吃什么呀？”小強答道：“媽媽?zhuān)沂裁匆膊灰?。我能不能對您說(shuō)一句話(huà)？”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。小強接著(zhù)說(shuō)：“您以后能不能不要叫我“討厭鬼”，我聽(tīng)了心里特難受。上次我們班的一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到了您這么叫我，告訴了其他同學(xué)，現在班里大家都這么叫我，還取笑我，我在班里都抬不起頭來(lái)了。”媽媽問(wèn)小強為什么都今天才說(shuō)這件事，小強說(shuō)：“平時(shí)我不敢說(shuō)，怕您聽(tīng)了會(huì )發(fā)火。今天您病倒了，躺在床上打點(diǎn)滴，沒(méi)辦法跳起來(lái)揍我，我才敢說(shuō)的。”媽媽聽(tīng)了小強的話(huà)，心里不禁有些酸楚和自責，沒(méi)有想到，平時(shí)自己愛(ài)發(fā)脾氣，對孩子說(shuō)話(huà)不加思索，會(huì )帶給孩子如此深重的心靈創(chuàng )傷。此時(shí)此刻，她深深地意識到，原來(lái)在家庭中也是有忌語(yǔ)的。
社會(huì )上，有許多行業(yè)都注重結合自身的特點(diǎn)，找出并努力避免“行業(yè)忌語(yǔ)”，以求得本行業(yè)更好地發(fā)展。那么，為人父母在教育孩子的過(guò)程中，是否也要注意禁說(shuō)“父母忌語(yǔ)”，以求的更好的家庭教育結果呢？對孩子不尊重，讓孩子感到痛苦、難堪、無(wú)地自容、無(wú)法接受的語(yǔ)言，其實(shí)都可歸為此類(lèi)。
這里列出一些家長(cháng)在有意無(wú)意之間常說(shuō)的，但卻是需要避諱（hui）的語(yǔ)言，希望能給家長(cháng)們提個(gè)醒。同時(shí)，冷靜地分析一下，我們?yōu)槭裁磿?huì )下意識地說(shuō)出這些讓孩子們不能接受、甚至具有殺傷力的話(huà)。
]忌語(yǔ)1：別以為你長(cháng)大了，我管不了你。別忘了，你現在還吃我的、喝我的呢！
隨著(zhù)孩子的逐漸長(cháng)大，自我意識不斷增強，當他與家長(cháng)的意志相違背時(shí)，并非表明是在與家長(cháng)作對。其實(shí)，他們是希望能夠以自己的方式來(lái)處理問(wèn)題，表現出了強烈的獨立、自主的意愿。在這一時(shí)期，正是他們學(xué)習適應未來(lái)社會(huì )生活技能的階段，會(huì )表現出諸多不成熟的想法和行為。此時(shí)，若家長(cháng)簡(jiǎn)單制止，粗暴壓制，會(huì )使孩子覺(jué)得自己內心的感受不被關(guān)注，得不到家長(cháng)的體諒，會(huì )認為家長(cháng)是在于自己處處 作對。不滿(mǎn)、憤懣(悶)等消極情緒，在孩子心中積蓄下來(lái)，最終結果便是與家長(cháng)“對抗”，不聽(tīng)從教導。
以對孩子的養育作為籌碼來(lái)要挾孩子，是每一位家長(cháng)應盡力避免的。年齡小一點(diǎn)的孩子聽(tīng)這樣的話(huà)，會(huì )產(chǎn)生一種負疚感，覺(jué)得自己欠家長(cháng)很多，有時(shí)會(huì )更加認為自己非常渺小，只會(huì )拖累家長(cháng)，這將直接影響到孩子自信心的培養；年齡大一點(diǎn)的孩子聽(tīng)了這樣的話(huà)，容易在心里產(chǎn)生對家長(cháng)的抵觸和反感。
家長(cháng)在說(shuō)這樣的話(huà)時(shí)，心里涌動(dòng)的是一種怨恨。在這些怨恨背后，潛藏的是各種各樣的無(wú)奈。表面上看起來(lái)是孩子“惹”了您，其實(shí)很可能隱含著(zhù)因生活的辛勞、挫折等帶來(lái)的壞情緒，而您所有的付出似乎都和為孩子過(guò)得更好有關(guān)。您并非真要告訴孩子他欠你的，而是本能地在宣泄自己的情緒。
在與家長(cháng)們的交談中，我感覺(jué)到有些家長(cháng)同樣是脆弱的。曾有一個(gè)孩子，在媽媽說(shuō)完“我養你容易嗎，你居然不聽(tīng)我的話(huà)”后，伶牙俐齒的回上一句：“你別養我呀，我又沒(méi)讓你生我。”弄得媽媽黯然神傷。家庭忌語(yǔ)是把雙刃劍，家長(cháng)無(wú)意間傷害孩子的時(shí)候，自己也會(huì )受到傷害。
忌語(yǔ)2：你看隔壁的小華，比你強多了。
我接觸到許多孩子，都曾表示非常反感家長(cháng)說(shuō)這樣的話(huà)。一個(gè)孩子對我說(shuō)了這樣的話(huà)：“我最煩我媽老拿我跟別人比，比來(lái)比去，只會(huì )讓我更沒(méi)信心，覺(jué)得處處都不如別人。反正我永遠都不能超過(guò)別人，再做什么努力都是白費力氣，我干脆放棄算了。”這些話(huà)，孩子不敢對媽媽說(shuō)，但確實(shí)是他真實(shí)的感受，這與媽媽說(shuō)這話(huà)的初衷背道而馳。
一些家長(cháng)之所以以為要將孩子與他的同齡人做比較，是因為覺(jué)得這樣可以幫助孩子找到自身的差距，能夠為孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，以激勵他不斷進(jìn)步。家長(cháng)的愿望是美好的，但你們是否想過(guò)，這種比較能夠達到我們預期的目的嗎？不恰當的比較，最終的結果不是使自己的孩子由弱變強，而是將孩子“打到”，使他覺(jué)得自己無(wú)能而又無(wú)望，而這些正是家長(cháng)最不期望出現的狀況。
為什么本來(lái)為了激勵孩子更加努力的話(huà)，反倒會(huì )“打倒”孩子呢？根本的原因在于這種比較在孩子看來(lái)是不公平的。因為每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，家長(cháng)不僅用別人的長(cháng)處來(lái)和孩子的短處比較，甚至對孩子的整個(gè)人加以否定。
如果，家長(cháng)要使用比較的方法，就要根據孩子的感受來(lái)選擇“比較”的方法。如果與他人相比確實(shí)能激發(fā)孩子急起直追的熱情，這樣的比較也是可取的，但注意要適度而不可濫用；如果這樣的比較只能使孩子蔫頭耷腦，那么就要引導孩子多與自己比較，鼓勵孩子去超越昨天的自我。無(wú)論哪種比較，家長(cháng)都要注意在孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵。
忌語(yǔ)3：再說(shuō)謊，看我怎么收拾你！
記得有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：一天，孩子在學(xué)校把同學(xué)的鉛筆盒摔壞了。孩子的爸爸從其他同學(xué)那里知道了這件事，回家詢(xún)問(wèn)兒子在學(xué)校表現怎樣？?jì)鹤又嶂?zhù)說(shuō)：“今天挺好的，沒(méi)犯什么錯，老師也沒(méi)批評我。”父親啟發(fā)兒子：“你在學(xué)校的表現我是了解的，我是給你一個(gè)機會(huì )，你自己說(shuō)出來(lái)。如果你能向我坦白，就免除對你的懲罰。” 兒子終于說(shuō)出了實(shí)話(huà)，但是，父親沒(méi)有履行自己的諾言，上手就給了兒子一記耳光，訓斥道：“你一開(kāi)始為什么不說(shuō)實(shí)話(huà)？把同學(xué)的鉛筆盒摔壞了，還欺騙父母，這不該挨揍嗎？”父親雖然達到了讓孩子說(shuō)出真相的目的，但是否想過(guò)由于自己的食言，孩子下次還敢說(shuō)實(shí)話(huà)嗎？當孩子發(fā)現自己承認錯誤、說(shuō)出實(shí)話(huà)的后果是家長(cháng)的憤恨和嚴厲的懲罰，出于保護自己的本能他會(huì )對自己說(shuō)：下次做錯了事千萬(wàn)不能承認，再說(shuō)，說(shuō)了實(shí)話(huà)會(huì )挨打，硬扛著(zhù)不說(shuō)實(shí)話(huà)或許還能蒙混過(guò)關(guān)呢。盡管有些家長(cháng)不愿承認，但眾多的研究表明，孩子說(shuō)謊與受到家長(cháng)的威脅和恐嚇有關(guān)。
“再說(shuō)謊，看我怎么收拾你！”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很有力，但這樣的威脅作用對提高孩子的自制能力未必有效，反而會(huì )刺激孩子去尋找不被識破謊話(huà)的技巧。所以，具有威脅性的語(yǔ)言，是家庭的忌語(yǔ)。
忌語(yǔ)4：你的數學(xué)作業(yè)有進(jìn)步，但是你的英語(yǔ)成績(jì)卻越來(lái)越差了。
在不少家庭中都會(huì )上演這樣的生活細節，家長(cháng)在表?yè)P孩子的時(shí)候，總是要帶上“但是”的小尾巴。
家長(cháng)的初衷：都說(shuō)對孩子要賞識，所以我表?yè)P他。但我還要讓他知道他不是十全十美，給他指出不足，是為了讓他更有目標的去努力。
孩子的感受：誰(shuí)聽(tīng)不出來(lái)呀，哪里是表?yè)P啊，分明是先給點(diǎn)兒蜜，然后再批評。想批評就直接來(lái)，干嘛還拐彎抹角的，反正在他們眼里我根本就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。
不良后果：孩子不相信家長(cháng)會(huì )真心誠意地表?yè)P自己，對父母產(chǎn)生猜忌，親子關(guān)系會(huì )因此而疏遠，同時(shí)還會(huì )損傷孩子的自尊心、自信心。
正確做法：把表?yè)P和指出不足分開(kāi)來(lái)進(jìn)行。表?yè)P時(shí)要真誠，讓孩子感到您是打心眼兒里夸贊他；需要對孩子指出不是時(shí)，另外安排一個(gè)恰當的時(shí)間，以恰當的方式來(lái)進(jìn)行，是孩子明白該朝哪個(gè)方向如何努力。
忌語(yǔ)5：我們吵架都是因為你不好。
這句話(huà)通常會(huì )在不和睦的家庭中聽(tīng)到，父母常常會(huì )因為在教育孩子的問(wèn)題上產(chǎn)生意見(jiàn)分歧，進(jìn)而發(fā)生爭執。家長(cháng)難以控制自己激動(dòng)的情緒，一沖動(dòng)就會(huì )對孩子說(shuō)出這樣的話(huà)。而在孩子看來(lái)，這句話(huà)是非常合理的，爸爸媽媽的確是在為自己的問(wèn)題進(jìn)行討論、爭吵?，F在他們彼此相互責備，弄得很不開(kāi)心，這一切的根源都在自己。孩子這樣想著(zhù)，心中便會(huì )有一份沉重的負疚感壓在心頭。他會(huì )覺(jué)得對不起自己的父母，自己的存在會(huì )給家庭帶來(lái)吵鬧。如果家長(cháng)經(jīng)常給孩子傳遞這樣的信息，他會(huì )越來(lái)越不喜歡自己。而一個(gè)人的心理出現問(wèn)題，常常是從不喜歡自己開(kāi)始的。
家長(cháng)應該理性地面對夫妻兩個(gè)人之間的矛盾和沖突，原因不是孩子出現了問(wèn)題，而是兩個(gè)人在如何教育孩子的觀(guān)念與方法上存有分歧，需要協(xié)調達成共識。情緒化地把責任推到孩子身上，對改變現狀不會(huì )有任何作用，相反可能會(huì )把事情搞得更糟。
忌語(yǔ)6：我算是絕望了，不會(huì )再管你了，你愛(ài)怎么樣就怎么樣吧！
有個(gè)別家長(cháng)，在孩子的表現令自己極其失望時(shí)，會(huì )口出此言。這句話(huà)，蘊含著(zhù)這樣一個(gè)雙重絕望。一是家長(cháng)對孩子未來(lái)發(fā)展狀況的絕望，認定孩子不會(huì )有所改善；二是認為自己根本沒(méi)有能力解決問(wèn)題，改變孩子的現狀。說(shuō)出此話(huà)時(shí)，家長(cháng)心中其實(shí)是充滿(mǎn)了無(wú)奈、無(wú)助。但和許多家庭忌語(yǔ)一樣，這也只不過(guò)是家長(cháng)的一句氣話(huà)，過(guò)后依然會(huì )過(guò)問(wèn)關(guān)心孩子的一切。 家長(cháng)不要低估自己的話(huà)對孩子產(chǎn)生的影響力，聽(tīng)到這樣一句話(huà)，孩子會(huì )以他自己的理解加以解釋?zhuān)何彝炅?，爸媽都已?jīng)對我放棄了，我肯定好不到哪兒去了。與其瞎費勁，不如隨他去吧。當孩子真的隨波逐流，自暴自棄，家長(cháng)豈不是更加絕望了。
任何一個(gè)人，包括孩子在內，只有心中有了希望，才會(huì )不斷地去努力。那么家長(cháng)在“令孩子絕望”和“使他每天都充滿(mǎn)希望”之間應該做怎樣的選擇呢？
給您提個(gè)醒：
家庭忌語(yǔ)是把雙刃劍，不僅會(huì )傷害孩子，同時(shí)會(huì )有一股反彈的力量，使家長(cháng)因看不到預想的教育效果而受到挫??；同時(shí)，它使家庭充滿(mǎn)緊張的氣氛，親子間彼此猜忌（ji）、防范，關(guān)系疏遠。這些危害，是許多家長(cháng)在說(shuō)出家庭忌語(yǔ)時(shí)，始料未及的。 “有話(huà)好好說(shuō)”，因為孩子是堅強地站起來(lái)，還是絕望地倒下去，常常就在家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)之間；家長(cháng)要能理性地分辨自己要說(shuō)的話(huà)，哪些是在發(fā)泄不滿(mǎn)、怨恨和焦躁，哪些是在教育孩子。把這兩件事攪在一起，常常是家庭教育失敗的根源。
學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )幫助孩子，是每一個(gè)家長(cháng)在與孩子共同成長(cháng)中的必修課。
值得借鑒的相關(guān)理論解讀，專(zhuān)家解析孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因：
為取悅家長(cháng)——為了不讓家長(cháng)失望，而夸大、虛報自己的“業(yè)績(jì)”，或隱瞞自己的過(guò)失，以博得家長(cháng)的歡心。
為了逃避懲罰——孩子犯了錯誤后，擔心會(huì )被家長(cháng)責罰，為逃避即將到來(lái)的自己所恐懼的情境，孩子采取了欺騙。
為掩飾真實(shí)需求——以往的經(jīng)驗告訴他，真實(shí)說(shuō)出自己的需求，家長(cháng)必定會(huì )反對，于是用謊話(huà)演示自己的真實(shí)想法，以得到家長(cháng)的認同和贊許。
為獲得某些利益——某些孩子，他的撒謊帶有明顯的目的性。因為，他們曾經(jīng)用謊話(huà)換來(lái)過(guò)好處，無(wú)形中撒謊的行為被強化。發(fā)展得嚴重的，還會(huì )伴有偷拿或破壞等不良行為，對孩子自身成長(cháng)的危害性比較大。
上面列舉了專(zhuān)家所分析的孩子為什么說(shuō)謊的一些原因。當您發(fā)現孩子說(shuō)謊時(shí)，首先要進(jìn)行合理的分析，真正了解孩子說(shuō)謊的動(dòng)機。在矯正孩子說(shuō)謊的壞毛病時(shí)，還要注意兩個(gè)避免。一是避免給孩子貼上“小騙子”的標簽，或對孩子說(shuō)“我再也不會(huì )相信你”，那樣很容易使孩子破罐破摔；二是避免用威脅或暴力的懲罰方式來(lái)改變孩子，那樣很可能會(huì )導致孩子出于自我保護的本能，而把謊話(huà)說(shuō)得讓大人更加難以識破。
要注重指導孩子如何調整和正確表達自己的需求，注重培養孩子為自己的行為負責的意識和習慣。同時(shí)，家長(cháng)也要進(jìn)行一番自省，在日常生活中自己是否關(guān)注到孩子的內心需要，自己是否為孩子做出了誠實(shí)的榜樣等。
